与诗同行活动一：自己动手写诗
教学目标
1、阅读《致老鼠》和《爸爸的鼾声》，学习儿童诗的写作方法和语言特点。
2、激发学生兴趣，试写儿童诗。 教学重点：
学习儿童诗的写作方法和语言特点。 教学难点： 试写儿童诗。 教学准备： 诗句 教学课时： 一课时 教学过程：
一、复习导入
1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？
2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、赏析诗歌 A、《致老鼠》
2、学生自读课文，检测自读情况。
3、小组交流自读诗歌的体会。重点交流：你眼中的老鼠与作者眼中的老鼠有什么不同，你对老鼠的感情与作者对老鼠的感情有什么不同？作者是怎样写出这种不同的？
4、小组汇报自学成果。重点汇报：我们心中老鼠很丑陋、很坏，作者的心中老鼠是可爱的，他要教老鼠改邪归正，还要让它们与猫交朋友。作者发挥丰富的想象，运用拟人的手法，采用和朋友面对面聊天似的语气，抒发了情感。
5、练习有感情朗读。 B、赏析《爸爸的鼾声》
2、学生自读课文。
3、小组交流自读诗歌的体会。重点交流：作者是怎样写出不同与我们印象中的“爸爸的鼾声”的？
4、小组汇报自学成果。重点汇报：使用比喻的手法将爸爸的鼾声比作小火车的轰隆声。
5、练习有感情朗读。
三、小结儿童诗的特点
1、从我们身边取材。
2、具有丰富的想象和创造力。
3、运用比喻、拟人等修辞手法。
四、课堂练习
1、学生练习写诗。
2、当堂展示诗作。
五、布置作业
继续创作，并把这些作品集结成册。
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