汉语拼音7
z c s
教学目标： 1.巩固音节。
2.认读5个生字，会读儿歌。
教学重点：认读生字。 教学难点：认读生字。 教学过程：
一．复习导入新课
1、谈话激趣：上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！
2、出示声母卡片z、c、s（指名读、齐读）
3、（课件出示儿歌）你拍z，我拍z，小2小2 zzz，
你拍c，我拍c，半圆半圆ccc，
你拍s，我拍s，半个8字就是s。齐读。
4、出示音节:指名读（声母 z , 单韵母 a，组成音节 za。）
z — a → za c — a → ca s — a → sa
5、出示如下音节，齐读，打乱顺序齐读。适时提出“cā”，擦什么？指名说。
zá cā
sǎ
sà
6、出示如下三拼音节：指名读（声母z , 介母u , 单韵母 o , 组成音节 zuo）
z — u— o → zuo c — u— o → cuo s — u— o → suo
7．出示如下音节：开火车读，打乱四声调的顺序指名读。 zuò cuō cuò suǒ
过渡：刚才，我们认读了三个平舌音，拼读了音节，现在老师要看一看图中的音节词，同学们拼读得怎么样？
二、看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画了哪些人？他们在做什么？指名说。
2、适时指出：妈妈在哪儿擦玻璃？指名说。
3、“你说的真好！”谁能学着他的样子说一说。
4、指名说。
5、同学们观察得真仔细，那么这些音节词，你会拼读吗？（课件出示音节词）赶快自己拼一拼吧！指名读、齐读
4、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。
5、这些事情你会做吗？那么你在家里还会做哪些事？指名说。
6、小结：小朋友们真是爱劳动的好孩子，个个都聪明能干！
过渡：音节词，同学们读得非常准确，相信儿歌同学们也会读得非常棒。
三、拼读儿歌。
1、轻轻地打开书，自由拼读儿歌，圈出红色的音节。
2、（出示红色的音节）赶快自己读一读吧。指名拼读，齐读。
3、（出示儿歌）指名一人读一行。齐读。
4、老师指出：“了”有两种读音，从儿歌中找一找是哪两种读音？
5、出示多音字“了”，师领读。
6、指名读。全班齐读。
四、认读生字。
1、儿歌同学们读得不错，那么儿歌中的生字你又认得怎么样呢？
（课件出示带拼音的生字）赶快自己读一读吧，看看你能读准它们的音吗？
2、谁愿意当小老师教读？（只有你会读了，老师才能让你当小老师。）开火车读，齐读。
3、出示不带拼音的生字，指名读，齐读。适时用“做”组词，（做贺卡）能用这个词说一句话吗？
五、巩固练习。（机动）
（现在老师要来考一考小朋友。）
1、卡片出示不带拼音的生字，到学生中间随机抽读。 2.、齐读课文 六．总结：
这节课我们的收获真不少，我们认识了几个生字，又会读儿歌。课后请小朋友们回家把你们今天学习的儿歌读给你的爸爸妈妈听。
呼图壁第一小学
朱佩艳
