《zcs》公开课教案
教学目标:学会z c s,读准音,认清形,正确书写 。
学前分析:
平舌音发音的准确性和落实程度直接影响以后翘舌音的学习和区分。因此,当堂掌握很重要,发音方法和发音部位的把握是本课教学的重点。
教学重点:z c s发音。
第一课时
一、复习导入新课
1、谈话导入: 师:小朋友们,今天老师想带你们去拼音乐园逛逛,好不好?让我们拍拍小小手一起出发吧,哇,拼音乐园到了,这里有很多我们的老朋友在门口迎接我们呢? (PPT1)
2、出示单韵母和声母,复习单韵母和声母 。(PPT2) 师:谁愿意跟他打招呼,挥挥小小手,一起来 。
二、情境导入
师:过渡:今天我们来认识三个新朋友。
1、出示情境图: 师:老师先带小朋友一起去森林学校看看好吗?你知道图上画了什么小动物呀?它们在干什么呢?数数看有几只小动物?(PPT3) 生:刺猬老师,四只小刺猬,它们在学习字母呢!
2、小结图意:
师:哦!原来,在森林学校里,刺猬老师正在教四只小刺猬学字母,小刺猬们纷纷举手发言,他们学得多认真啊!我们一起来唱首儿歌表扬表扬他们吧!
3、教学语境歌:(PPT4) 四只小刺猬,一起学字母, 老师领着念,学生跟着读。
这节课我们要学习的3个声母就是:Z C S(PPT5)
三、学习声母,读准音,认清形。
1、学习声母Z。
(1)学习声母Z的发音。 出示课本小朋友学数字的图。(PPT6) 师:请大家看看这幅图,图上画了什么? 生:数字2 师:对啦!我们今天要学的第一个声母就是发数字“字”的音,注意要把“字”读成第一声,还要读得轻一点。发这个音的时候,要把舌头放平,让气流挤出来。 师范读,指读,齐读 (2)记Z的字形
小朋友,请大家再看看这幅图,它能帮我们记住Z这个声母的样子吗?
生:卡片上的数字2就像声母Z的字形。
师:像个2字ZZZ,2的头是圆的,声母Z的头是平的。 (3)写好声母Z。(PPT7) 师:请大家看老师写这个声母。
师范写,提醒学生注意,Z一笔写成,写在四线三格的中格,平头2就是Z。
2、学习声母C。
(1)声母C的发音。 出示课本的仙人掌图。(PPT8)
师:图上画的这个植物,小朋友认识吗? 生:仙人掌。 师:那这幅图能帮助我们记住这个声母的读音吗?用一句顺口溜说说看!
生:仙人掌身上的刺。刺手,刺手CCC。
师:是的,我们学的第二个声母就发仙人掌刺的“刺”的音,注意要把“刺”读成第一声,还要读得轻一点。发这个音的时候也要把舌头放平,气流稍微强一点。 师范读,指读,开火车读。 (2)记住C的形。
师:小朋友,请大家再看看这幅图,它能帮我们记住C这个声母的样子吗?
生:仙人掌长成了C的形状。 (3)写好声母C。(PPT9) 师范写
C像半个圆,也是一笔写成的,写在四线三格的中格。注意千万不能封口哦!
3学习声母S。
(1)声母S的发音和字形。 出示课本的丝瓜图。(PPT10)
这是一种夏天的蔬菜,小朋友吃过吗?是什么? 生:丝瓜。 师:那这幅图能帮助我们记住这个声母的读音吗?用一句顺口溜说说看!
生:丝瓜丝瓜,SSS。
师范读,指读,男女生比赛读 师:小朋友,再看看这幅图,它能帮我们记住S这个声母的样子吗? 生:丝瓜的藤蔓。 (3)写好声母S。(PPT11) 一笔写成在中格,弯弯就像丝瓜的藤。
4拍手歌(PPT12) 下请小朋友们拿出你的小手,和老师来玩一玩吧! 你拍Z,我拍Z,小2小2 Z Z Z, 你拍C,我拍C,半圆半圆C C C, 你拍S,我拍S,半个八字就是S。
四、写好声母,巩固记忆
小结:这节课我们学习了三个声母Z C S,我们知道它们发音时都要把舌头放平,所以我们叫它们平舌音。下面我们就来写好它们。 1请大家拿出习字本将三个声母描红。 2教师巡视指导。