当代中国政治制度网络考核改革方案
经研究决定从2009年秋行政管理专业《当代中国政治制度》课程一律参加中央电大网络考试。
一、课程基本说明
《当代中国政治制度》是行政管理专业（本科）的一门专业必修课。是以介绍当代中国各项政治制度的基本概况为主的理论性与实践性相结合的学科。
学习本课程的主要目的在于使学生全面了解当代中国政治制度的基本概念和基本知识，熟悉我国政府现行的各项政治制度。另外，还应使学生把握我国政治制度改革的现状、问题和发展趋势，具有一定的运用所学知识提出问题、分析问题和解决问题的能力。
二、网上考核方案
1、考核方式
通过网上进行考核。网上考核包括形成性考核和终结性考核。形成性考核成绩占课程综合成绩的60% ，终结性考核占课程综合成绩的40% ，两项总分合成为课程综合成绩。形成性考核成绩与终结性考核成绩都必须及格方为本课程考试及格。
2、形成性考核
形成性考核由五次网上考核构成，考核采取开卷答题方式进行，要求在规定时间内完成。每次形成性考核成绩以百分计，各占形成性考核总成绩的20%。
形成性考核的重点是学生对所学基本概念、基本理论和基本知识的掌握程度，兼及运用所学知识对我国现行各项政治制度的现状、问题和发展趋势进行分析、综合的能力。通过网上形成性考核可以促使学生主动学习，帮助学生更好的自主学习、自助学习，更好地实现教学互动。通过网上形成性考核也可以加强对地方电大教学过程的指导与监督、教学效果的了解与评估。
3、终结性考试
终结性考核采取网上考核形式，考核采取闭卷的形式进行，时间为90分钟。终结性考核以百分计，占综合成绩的40%。
终结性考核的重点和形成性考核基本相同。
三、网上考核实施方案
（一）形成性考核实施方案
1、第一次形成性考核
考核发布时间：需要学生在学习完导论到第三章之后完成本次考核。考核发布时间是在第七周。
考核完成时间：发布后十日内。
考核内容：导论到第三章教学内容。题型为单选、多选、辨析、简答、论述题。
考核形式：学生网上自答。可以在平时多次完成，以最高成绩的一次为准，占形成性考核总成绩的20％。但每次必须在3小时内提交完整试卷。
2、第二次形成性考核
考核发布时间：需要学生在完成导论到第三章教学任务之后完成此次阶段性考核。考核发布时间是在第十周。
考核完成时间：发布后十日内。
考核内容：讨论：联系实际理解宪法的基本原则问题。
考核形式：小组研讨。讨论时，小组人数为4—6人，一周内随时发帖，有效帖子不得少于15个。要求每一位学生都要撰写一篇1000字左右的论文细纲。教师根据每一位学生的论文提纲以及小组讨论的表现给每一位学生评分，占形成性考核总成绩的20％。
3、第三次形成性考核
考核发布时间：需要学生在完成第四章到第八章教学任务之后完成此次阶段性考核。考核发布时间是在第十二周。
考核完成时间：发布后十日内。。
考核内容：第四章到第八章教学内容。题型为单选、多选、辨析、简答、论述题。考核形式：学生网上自答。可以在平时多次完成，以最高成绩的一次为准，占形成性考核总成绩的20％。但每次必须在3小时内提交完整试卷。
4、第四次形成性考核
考核发布时间：需要学生在完成第九章到第十四章教学任务之后完成此次阶段性考核。考核发布时间是在第十四周
考核完成时间：发布后十日内。
考核内容：讨论：联系实际说明党管干部问题。
考核形式：小组研讨。讨论时，小组人数为4—6人，一周内随时发帖，有效帖子不得少于15个。要求每一位学生都要撰写一篇1000字左右的论文细纲。教师根据每一位学生的论文提纲以及小组讨论的表现给每一位学生评分，占形成性考核总成绩的20％。
5、第五次形成性考核
考核发布时间：需要学生在完成第九章到第十四章教学任务之后完成此次阶段性考核。考核发布时间是在第十六周
考核完成时间：发布后十日内。
考核内容：第九章到第十四章的教学内容。题型为单选、多选、辨析、简答、论述题。考核形式：学生网上自答。可以在平时多次完成，以最高成绩的一次为准，占形成性考核总成绩的20％。但每次必须在3小时内提交完整试卷。
（二）终结性考核实施方案
终结性考核采取网上考核形式，考核采取闭卷的形式进行，时间为90分钟。考核时间：参见中央电大考试中心通知。
考核内容：参见当代中国政治制度考核说明。
考题形式与形成性考核有所不同，没有简答、论述题，即：
1．单项选择：每题1分，20题共计20分。主要考核学生的知识面，需要学生认真阅读教材，掌握课程的基本知识点。
例如：法官任职的年龄要求是（）。
A、18岁B、20岁C、21岁D、23岁
2．多项选择：每题2分，15题共计30分。主要考核学生的知识面，以及判断、分析能力，需要学生认真阅读教材，辨析有关观点。
例如：行政监督包括（）。
A.纪律监督B.上级监督
C.社会监督D.审计监督
E.监察监督 F.舆论监督
3．辨析题：每题5分，10题共计50分。主要考核同学们对基本知识的掌握情况，对基本理论的理解情况，主要考查学生的综合分析能力，需要学生认真阅读教材，理解基本知
识与理论，辨析有关观点。答题时，需要在题后的括号内，正确的填“对”，错误的填“错”，并简单说明理由。
例如：一国两制的最早提出是针对香港问题。（错）。因为最早提出是针对台湾问题。
