学习笔记
高三文综组贾晓娇
6月9日，我们赴唐山市第一中学学习参观。这次学习使我开阔了眼界，看到了差距，明确了方向，感触很深、受益匪浅，尤其是唐山一中老师的教学理念、教学风格更是值得我们认真学习借鉴。
一：启蒙式教学语境，激发学生积极参与
充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。老师既注重学生主体参与的积极性又重视了课堂氛围的和谐发展，并最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。听课时，我特别注意了授课老师在教学实践中针对不同层次的学生采用了不同的调动学生积极性的方式，而且，互动模式多样，启蒙式的创造一个个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣。
二：善于让“旧知”向“新知”过渡，从“学会”变成“会学”
善于利用学生的“旧知”实现向“新知”的过渡，使学生从“学会”迅速过渡到“会学”上来。也就是说充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中力争让学生融会贯通。这样实现了教学目的明确、重难点突出。我个人认为倘若老师能稍微放慢教学节奏，删除部分内容，留给学生足够思维空间。
三：善于利用多手段辅助教学，保证学生对课程理解而应知应会
我观后觉得自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现有以下几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识，地道的语言；
2、善于利用多手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、教态亲切，表情丰富，充满激情。在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
5、积极让学生举手发言，能及时纠正口语上发音错误
如何最大限度地为不同层次的学生提供适合他们的学习时空和学习的平台是我通过这次听课的最大感受。因此，我也对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中也针对不同层次的学生开展分层次教学？我们应该承认学生的个性差异并尊重学生的不同需要与兴趣。要充分了解学生，理解学生，实事求是地分析学生的学习现状。在教学中要激发学生兴趣、求知欲、好奇心、上进心，善于找出学生的进步点，提供好的学习方法，创设成功的机会，激发学生向上的动机与行为。说实话教学上确实有许多值得自己学习和借鉴的东西，相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
