浅谈信息技术在教育教学中的应用
摘要:科技的飞速发展，已经影响到人们生活的方方面面，与此同时，相关的信息技术也正在逐步深入课堂，清晰、便捷、高效是它的代名词，不仅方便了教师教育教学，同时也为学生提供了更广阔、更丰富的学习空间。但在运用新技术的同时，要坚持以人为本，不能搞表面文章，不能盲目追求所谓的“先进”，要坚信信息技术是为了更好的促进教育教学的发展，促进教师、促进学生的发展。高效、生动的课堂是师生共同期许的，通过信息技术的切实应用，为学生，为教师，为课堂，为学校，为教育实现质的飞跃。 关键词：信息技术、整体性、高效
现代信息技术的飞速发展，深刻地影响和改变着我们的生活，也影响和改变着我们的教育。课堂教学从传统的一支粉笔，一块黑板到现在的多媒体技术在课堂的深入应用，使得课堂变得丰富、高效、生动。教育的深化改革是大势所趋，也是势在必行，那么课堂教育观念的转变，是做好教育信息化工作的首要任务之一。目前的多媒体教学与传统教学相比，课堂有着丰富的图片，声音，突破时空的限制，使扩大优质教育资源变得更加快捷方便，同时学生也有了更丰富的视听享受，也使得课堂教学更高效，但是如何更深入应用现代技术，而不是为了噱头去做表面浅显的文章，作为一名一线教师，我们需要面临和解决的问题还有很多，还需要不断学习，不断实践摸索，以达到更高层次的真正的信息技术的融合应用和创新。未来教育，信息化是重点之一，如何更好地将信息技术融入到教学实践中，实现信息技术与教学深度融合，关键在人，这个人不单单是指教师，更为重要的是学习的主体—学生。那么我们在深化应用，融合创新的过程中，需要注意三点，一是树立全面的融合观，保整有效性，效率性。二是树立“以人为本”的教学观，保证学生学习的主体地位。三是正确处理技术与教学的关系，不能为了使用信息技术而使用，要保证课堂的实用性，而非“一肚子花花肠子”噱头十足。那么就失去了信息技术融合教育，融合课堂真正的意义。
在目前的课堂教学中，我们的教学手段较之前的单纯粉笔、黑板已经有了很大的进步，而教师在目前教学中运用最多的是运用讲台前面的电脑把电脑课件投影到大屏幕上，教师因为要控制课件，所以无法离开讲台，那么在一定程度上限制了教师走下讲台与学生沟通交流的次数。最明显的例子来说，比如教师不能更及时地在不影响其他学生的情况下，提醒那些开小差的学生，如果要制止或者提醒，教师势必要停下授课走到学生身边或者在讲台上进行语言制止，无论是那种方式，都会打断课堂的整体性。那么教师和学生人手一机的应用，在一定程度上解决了类似的问题，教师可以随时解放双脚，走到学生中去，在不影响其他学生的情况下，完成对注意力不集中学生的提醒。又比如在课堂中，一些纸质的作业想要及时清晰的展示给全班同学，是教师比较头疼的一件事，虽然有实物投影仪，但是频繁的切换以及画面的不清晰，在一定程度上影响课堂高效的进行，而教师可以用平板电脑直接对学生作业拍照、视频，实时性的展示在投影仪以及每个学生的电脑之上，学生可以面对清晰的画质展开更好的交流和学习。对于一名美术老师老师来说，这样的课堂是我所期许的，这样无论在教室的哪个位置，无论离讲台距离有多少，每一位学生都可以更清晰的观察我所准备的精美图片，及时讨论发表自己的见解，同时在学生完成课堂作业的过程中，我也可以进行实时性的记录作业绘画过程中的优缺点，同时实时性的反馈到每个学生手中。
信息技术、多媒体技术在学科教学中的普遍应用，除了更好的促进与基础学科的深度融合，加强课堂教学的有效性，实时性，更重要的是对教师教学方式，学生学习方式以及课堂课后师生互动方式的变革。尤其是为学生的学习和多元素的发展提供更加丰富多彩的教育环境和学习环境，使人人皆学，处处能学，时时可学。目前正在大力推广的平板电脑进课堂，就是信息技术在课堂更加深入，更加新颖方式的应用。屏幕将成为人们工作，学习，生活的重要媒介，而图像则成为基本的表达方式。简单来说，信息化的教学能较好促进学生学习的时间以及地点的自由、高效、细微的应用。学生学习时间和空间得到延伸。学生在平时排队等待过程中，可实时解决课堂作业，或者完成小练习，学习已经不仅仅局限于教室里。同时，答案正确与否以及错误率会清晰及时反馈到老师手中，这样教学中的重点难点以及学生课堂掌握情况，教师都能及时、准确收到真实的教学反馈信息，这些反馈信息也具有客观性和修正导向性，在一定程度上也是对教师堆积如山，重复批改纸质作业从而过度疲劳的极大改善，更为重要的是教师也可及时调整教学策略，这样可以保证教学的针对性和有效性，教师可以通过这样互动交流以及及时反馈，掌握每一位学生的学习进程以及状态，可以以此制定出更为详细的个性化学习建议，从而实现个性化教学。 还有一个非常重要的方面就是平板电脑的应用可以更好的实现分层教学和分层辅导。每个学生有不同的学习基础和能力，自然他们对知识的掌握也有快有慢，这就特别需要教师分层教学，分层辅导，但同时即使教师付出更多的时间和精力也往往不如人意，随着信息化技术的深入应用，分层教学就可以在很大程度上得到完善。作业可以根据难易程度进行分级，针对不同能力的学生安排不同层次的作业，学生在完成答题后，系统及时对学生回答情况进行分析，教师依据进行实时反馈和辅导，这样能更好做到因材施教，分层教学。
另一个方面，课堂教学中学生的互动性和参与性也是非常重要的，但是就目前的多媒体应用来说，课堂上需要学生参与或者配合的时候，不可能每一个学生都可以到黑板前面演示，人少就限制了参与的范围也不能代表大部分学生，人多的话就需要耗费大量的时间，这对于一节40分钟的高效课堂来说是不允许的，但是教师学生人手一机，学生在课堂中的参与性达到百分之百，同时学生参与课堂情况及时反馈到老师手中，从而让老师最快最新掌握学生动态以及及时调整教学，打造高效课堂。
但同时需要注意的一个问题就是在平板电脑普及的同时，也要注意因此带来的弊端，可能此时不需要平板教学，学生还会时不时摸摸看看屏幕，不及时跟上老师的思维，会影响整体教学进度，这是平板应用在课堂中教师必须注意的问题，需要教师及时的引导和教育。
另外教育APP以及平板电脑的创新应用，也可以在最大程度上方便教师的教育教学，在最初的备课时就有明显的体现，教师可以从中下载以及收藏海量的教学素材，同时也可以上传自己认为有价值的学习素材，方便其他老师查阅，实现资源共享，达到共同进步的目的。
总之信息技术与教育教学的深入融合应用还需要我们用大量实践去摸索，但是未来教育的信息化势在必行，我们既不能墨守成规，也不能“海纳百川”。应该以敞开胸怀拥抱的态度，同时审查的眼光，在实践中更好的把信息技术真正深化应用、融合创新到实处，让其在最大程度上发挥对教育教学带来的益处。
