《世界上古中古史》
教 学 大 纲
《世界上古中古史》教学大纲（专科）
一、课程的性质：
世界上古中古史是历史专业基础课程的基础，是研究人类社会头两个阶段的历史，即原始社会和奴隶制社会的历史，介绍人类的起源、人类社会的形成、人类第一个阶级社会的形成发展的历史过程、世界五大古代文明历史。
二、课程的教学目的与任务：
通过本课程的教学使学生系统地了解世界古代史发展基本线索，全面掌握本课程的基本内容，从全球史观掌握人类奴隶社会发生、发展和衰亡的历史过程，为进一步学习历史其他专业基础课程和专业选修课程打下良好的基础。通过本课程的教学，培养学生运用历史唯物主义基本原理对世界古代史的重大历史事件进行正确的分析的初步能力。通过本课程的教学，培养学生的自学能力和基本写作能力，使学生适应大学的学习生活。
三、课程的主要教学方法：
课堂讲授为主导，辅助以课堂讨论，交叉进行；课上做课堂笔记，课外阅读原始文献和相关研究著作。
四、课程内容及学时分配：（总学时144）
第一章 原始社会 （共14学时）
一、基本要求：
1、人与动物的区别、人的特征
2、图腾与宗教
二、教学重点及难点：
1、人类起源
2、私有制、阶级和国家起源
3、氏族制度
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节 人类的起源和形成 （4学时）
一、人类关于自身起源的认识过程：从神话宗教到科学探讨
二、人类起源的三个阶段
三、人种的差异
四、原始社会的历史分期
第二节 原始社会的产生和发展 （4学时）
一、旧石器时代
二、采集和狩猎生活
三、人类向美洲以及澳洲的迁移
四、氏族制度的形成
第三节 原始社会的解体和国家的产生（4学时）
一、金属的冶炼
二、社会大分工
三、母权制向父权制转变
四、私有制和阶级的形成
五、国家的产生
第四节 原始文化（2学时）
一、宗教萌芽
二、史前艺术
三、科学知识萌芽
四、文字的产生
五、思考题：
1、从猿到人的转变过程中，经过哪些主要阶段？劳动起了什么作用？
2、母系氏族向父系氏族过渡的原因是什么？
3、私用制、阶级和国家是怎样产生的？
六、使用教材及主要参考书、参考文献: 《家庭、私有制和国家的起源》，《马克思恩格斯全集》第19卷。 《古代社会》，摩尔根著，商务印书馆。 《原始社会史》，林跃华主编，中华书局。
七、实践教学的指导思想及方式：无
第二章 古代埃及 （共10学时）
一、基本要求：
1、埃及历史文明的特点
2、埃及神权的特点
二、教学重点及难点：
1、埃及文明的演进
2、埃及宗教与埃及文明
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节 埃及国家的产生与古王国时期（2学时）
一、埃及文明的发生
二、古王国时期和第一中间期
三、中王国时期和第二中间期
第二节 新王国时期的埃及（3学时）
一、反喜克索斯和埃及再统一
二、埃及帝国形成
三、社会经济状况
四、王权和神权的关系
五、埃及与赫梯的争霸
第三节 新王国时期的埃及（2学时）
一、新王国的建立
二、新王国的经济
三、阿蒙霍特普四世的宗教改革
四、新王国的衰亡 第四节 古埃及文化（3学时）
一、文字：
象形文字、祭司体文字、世俗体文字、科普特文字、商博良、《罗塞达石碑》。
二、文学：
诗歌、箴言、传记。
三、建筑艺术：
金字塔、卡尔拉克神庙、涅菲尔提提皇后像。
四、自然科学：
太阳历
五、思考题：
1、尼罗河对于埃及古代历史有何影响？
2、比较古王国与新王国，说明古代埃及政治生活的演变趋势。
3、阿蒙霍特普四世宗教改革的背景、内容和结果。
六、使用教材及主要参考书、参考文献:
1、《埃及古代史》，费克里著，商务印书馆。
2、《埃及古代史》，刘文鹏著，商务印书馆。
3、《人类早期文明的“木乃伊”—古埃及文化求实》汉尼希、朱威烈，浙江人民出版社1996。
七、实践教学的指导思想及方式：无
第三章 古代西亚诸国（共10学时）
一、基本要求：
1、两河流域文明特点
2、苏美尔文明
二、教学重点及难点：
1、两河流域诸文明国家
2、汉莫拉比
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节 苏美尔文明的发生（2学时）
一、自然环境和居民
二、向文明的过渡
第二节 苏美尔城邦争霸（1学时）
一、社会经济状况
二、政治制度
三、城邦争霸
第三节 阿卡德王国（1学时）
一、阿卡德王国的统一
二、政治和经济状况
第四节 乌尔第三王朝（1学时）
一、乌尔第三王朝建立和王权加强
二、社会经济状况 第五节 古巴比伦王国 （1学时）
一、巴比伦尼亚的统一
二、汉谟拉比的专制统治
三、汉谟拉比法典
四、等级制度
五、奴隶制度
六、土地制度
七、雇用制度
八、古巴比伦的衰亡
第六节 赫梯、腓尼基和以色列犹太王国（1学时）
一、赫梯
二、腓尼基
三、以色列犹太王国
第七节 亚述帝国和新巴比伦王国（1学时）
一、早期亚述
二、中期亚述
三、亚述帝国
四、新巴比伦王国
第八节 波斯帝国（2学时）
一、波斯的兴起
二、高墨达运动
三、大流士改革
四、波斯帝国社会经济状况
五、文化和宗教
六、波斯与希腊的矛盾
七、波斯和西亚北非古代文明的终结
五、复习思考题：
1、古代两河流域的地理范围与历史内容。
2、苏美尔－阿卡德时期城邦政治的主要特点。
3、《汉谟拉比法典》的基本内容及其所反映的社会现实。 六、使用教材及主要参考书、参考文献: 《东方社会经济形态史论》，吴泽著，上海人民出版社。 《东方社会政治形态史论》，刘学灵著，上海远东出版社。 《古代王权与专制主义》，施治生主编，中国社会科学出版社。 《古代两河流域与西亚神话》魏庆征主编，陕西人民出版社。
七、实践教学的指导思想及方式：无
第四章 古代印度（共10学时）
一、基本要求：
1、古代印度文明特点
2、印度宗教
二、教学重点及难点：
1、印度历史演化
2、古代印度文化
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节 印度河流域文明（2学时）
一、自然环境和居民
二、哈拉巴文化
第二节 吠陀时代（2学时）
一、吠陀和雅利安人
二、早期吠陀时代
三、后期吠陀时代
第三节 列国时期（2学时）
一、列国的形势
二、耆那教
三、佛教
第四节 孔雀帝国的兴衰（2学时）
一、摩揭陀国
二、孔雀帝国建立
三、阿育王
第五节 古代印度文化（2学时）
一、哲学（婆罗门教、《森林书》、《奥义书》、《梵书》）
二、文学（《摩诃婆罗多》）
三、建筑艺术（阿旃陀石窟、键陀罗艺术）
三、自然科学（阿拉伯数字）
五、思考题：
1、何谓哈拉巴文明？哈拉巴文明在古代印度历史中居于怎样的地位？
2、古代印度种姓制度是如何产生的？种姓制度在古代印度经历了怎样的演变过程？
3、婆罗门教包括哪些经典？婆罗门教的基本内容是什么？
4、佛教产生的历史背景、社会基础和基本教义。
5、古代印度文化的主要成就。
6、耆那教的基本内容。
六、使用教材及主要参考书、参考文献: 《高级印度史》，马宗达著，商务印书馆。 《印度史》林承节著，人民出版社。
《种姓与印度教社会》尚会鹏，北京大学出版社2001。 《现代印度的种姓制度》邱永辉，四川人民出版社1996。
《印度教——宗教与社会》朱明宗、尚会鹏， 世界知识出版社2003。 《宗教与印度社会》王树英，中国华侨出版社1994。
七、实践教学的指导思想及方式：无
第五章 古代希腊（共14学时）
一、基本要求：
1、希腊文化
2、希腊民主政治制度
二、教学重点及难点：
1、爱琴文明
2、雅典、斯巴达
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节 爱琴文明（2学时）
一、自然环境和居民
二、克里特文明
三、迈锡尼文明
四、荷马时代
第二节希腊城邦的形成 （4学时）
一、城邦的形成和殖民
二、斯巴达城邦
三、雅典城邦
第三节 希腊古典时代（上）（2学时）
一、希腊波斯战争
二、雅典海上同盟
三、雅典民主政治
四、公元前5世纪希腊的社会经济状况 第四节 希腊古典时代（下）（2学时）
一、伯罗奔尼撒战争
二、公元前4世纪社会经济状况
三、城邦内部矛盾的发展
四、城邦间的争霸
第五节 马其顿——希腊的扩张（2学时）
一、马其顿的兴起
二、雅典亲马其顿派与反马其顿派
三、希腊落入马其顿控制之下
四、亚历山大的东征
五、帝国的建立和分裂
六、托勒密埃及王国
七、塞琉古王国与帕加马王国 第六节 古代希腊文化（2学时）
一、文学（《荷马史诗》、希西阿德、爱斯奇里斯、索福克勒斯、欧里庇德、阿里斯托芬）
二、建筑和雕刻（多利亚式、爱奥尼亚式、科林斯式、帕德嫩神庙、菲狄亚斯、梅龙、
坡里克利特）
三、哲学（米利都学派、爱非斯学派、埃利亚学派、毕达哥拉斯学派、德谟克里特、
苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德）
四、史学（希罗多德、修昔底德、色诺芬）
五、宗教（多神教、神人同形同性论）
五、思考题：
1、公元前8－6世纪的希腊处于怎样的历史阶段？
2、公元前8－6世纪希腊海外殖民的背景、范围、性质和影响。
六、使用教材及主要参考书、参考文献: 《古希腊史》，塞尔格叶夫著，高等教育出版社。 《希腊波斯战争史》，希罗多德著，商务印书馆。
七、实践教学的指导思想及方式：无
第六章 古代罗马（共14学时）
一、基本要求：
1、罗马共和国前期的社会矛盾
2、塞尔维乌斯改革
二、教学重点及难点：
1、平民和贵族的斗争
2、共和国的建立
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节 王政时代的罗马（2学时）
一、意大利自然环境和居民
二、伊达拉里亚文明
三、南意大利的希腊城邦
四、罗马城的起源和王政时代
五、塞尔维乌斯改革
第二节 早期罗马共和国（2学时）
一、共和国的建立
二、平民和贵族的斗争
三、对意大利的征服以及统治政策
四、罗马军队
五、政治制度
第三节 罗马的扩张（4学时）
一、布匿战争
二、对东地中海地区的征服
三、行省制度
四、奴隶制度发展
五、社会经济结构和阶级关系的变化
第四节 罗马共和国的危机与覆亡（2学时）
一、西西里奴隶起义
二、格拉古兄弟改革
三、马略军事改革
四、同盟者战争
五、苏拉独裁
六、斯巴达克起义
七、凯撒独裁
八、共和国覆灭
第五节 罗马帝国的繁荣（2学时）
一、元首制的建立
二、屋大维的对内外政策
三、专制统治加强和各地人民的反抗
四、行省地位提高和帝国的鼎盛
五、帝国前期经济的发展
六、奴隶制危机征兆和隶农制的发展
七、帝国前期文化
第六节 罗马帝国的衰亡（2学时）
一、奴隶制危机
二、政治危机
三、人民反抗斗争和大批蛮族入侵
四、基督教的产生、发展和演变
五、罗马帝国的衰亡
五、思考题：
1、古代罗马世界的地理范围及其特点。
2、罗马共和国前期平民与贵族之间矛盾的起因、经过与历史后果。
3、罗马人的扩张进程与统治政策。
4、古代罗马文化的主要成就。
六、使用教材及主要参考书、参考文献: 《古代罗马史》，科瓦略夫著，三联书店。 《罗马帝国社会经济史》，罗斯托夫采夫著，商务印书馆。
《罗马史》，李维著，商务印书馆。
《欧洲文化的起源》，兹拉特夫斯卡雅著，三联书店。
七、实践教学的指导思想及方式：无
第七章 亚欧民族大迁徙（共8学时）
一、基本要求：
1、日耳曼人的迁徙和征服
2、法兰克王国的形成和发展
二、教学重点及难点：
1、罗马因素和日耳曼因素
2、西欧封建制度
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节 亚洲民族大迁徙及其后果（4学时）
一、匈奴西迩的经过；
二、3至5世纪中国北方游牧民族的南徙；
三、厌达人的迁徙；
四、阿瓦尔人的西迁；
第二节 欧洲民族大迁徙及其后果（4学时）
一、罗马周边的蛮族；
二、蛮族入侵罗马；
三、西罗马废墟上的日耳曼国家；
五、思考题：
1、西欧封建制度是怎样建立起来的？
2、查理曼帝国的土地制度是如何建立起来的？
六、使用教材及主要参考书、参考文献: 吴于廑、齐世荣《世界史•古代史编•下》，高教出版社，1996年。 朱寰：《世界中古史》吉林人民出版社1981年。 郭守田：《世界通史资料选辑》中古部分，商务印书馆，1986年。
七、实践教学的指导思想及方式：无
第八章 西欧封建城市的兴起和十字军东侵（共6学时）
一、基本要求：
1、欧洲各国封建制度确立以后的封建发展史、特点及原因
2、教权的作用
二、教学重点及难点：
1、城市争取自治的斗争
2、十字军东侵
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节 城市的兴起（3学时）
一、城市产生的原因
二、城市反封建领主的斗争和城市自治
三、城市手工业及其行会
四、行会反城市贵族的斗争
五、帮工、学徒反行东的斗争
六、行会的解体和商业贸易的发展 第二节 十字军东侵（3学时）
一、十字军东侵的原因。
二、第一次十字军东侵及其所建立的十字军国家
三、第四次十字军东侵和拉丁帝国
四、十字军东侵的后果
五、思考题：
1、西欧封建城市产生的原因经过
2、十字军东侵的原因，后果和影响
六、使用教材及主要参考书、参考文献: 马克•布洛赫《法国农村史》商务印书馆，1999年。 布瓦松纳《中世纪欧洲的生活与劳动》商务印书馆，1985年。 沃尔克《基督教会史》 中国社会科学出版社，1991年。
七、实践教学的指导思想及方式：无
第九章西欧封建制度的发展（共10学时）
一、基本要求：
1、封建制度
2、基督教与早期西欧社会
二、教学重点及难点：
1、法兰克王国
2、西欧封建制度
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节 英王权的加强（2学时）
一、早期历史
二、王权的强化
三、议会君主制
四、瓦特•泰勒起义与中古后期的英国 第二节 法国王权的加强（2学时）
一、早期历史
二、王权的强化
三、议会君主制
四、巴黎起义与扎克雷起义
第三节 英法百年战争和英法农民起义（2学时）
一、战争起因
二、战争进程
三、战争影响
第四节 神圣罗马帝国和意大利（2学时）
一、德 国 1封建化进程的缓慢
2、政治进程：
3、对外扩张：
4、教俗之争：
二、意 大 利
1、政治形势
2、使徒兄弟派
3、城市共和国
第五节 西班牙国家的形成（2学时）
1、西哥特时代
2、穆斯林的统治
3、收复失地运动
五、思考题：
1、十字军东征的社会背景、基本过程和历史影响。
2、比较英国与法国的议会君主制，说明两者的相同处与不同处。
3、英法百年战争的起因、进程和结局。
六、参考文献： 《十字军东征》，扎波罗夫，三联书店。 《英国封建社会研究》，马克尧著，北京大学出版社。
七、实践教学的指导思想及方式：无
第十章 中古时期东欧和东南欧国家（共8学时）
一、基本要求：
1基督教对东欧历史的影响 2拜占廷的历史作用
二、教学重点及难点： 1东欧各国历史特点 2东欧各国封建制度
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节 拜占廷帝国（2学时）
一、查士丁尼统治时期
二、拜占廷封建制度的形成和发展
三、拜占廷文化
第二节 波兰（2学时）
一、古波兰建国
二、波兰统一国家形成
三、波兰立陶宛君合国成立 第三节 捷克（2学时）
一、胡司宗教改革
二、胡司战争
第四节 俄罗斯国家（2学时）
一、基辅罗斯
二、莫斯科公国的兴起
三、莫斯科中央集权国家的形成
五、思考题：
1、比较5世纪前后的西罗马与东罗马，说明两者在历史道路方面的相同处与不同处。
2、如何评价拜占廷皇帝查士丁尼的内外政策。
六、参考文献： 《俄国历史概要》，波克罗夫斯基著，人民出版社。 《俄国通史简编》，孙成木等著，人民出版社。
七、实践教学的指导思想及方式：无 第十一章 中古时期的西亚诸国（共6学时）
一、基本要求：
1、阿拉伯国家产生与伊斯兰教的兴起
2、阿拉伯文化发展与贡献
二、教学重点及难点：
1、阿拉伯国家发展的历史
2、阿拉伯文化与伊斯兰教
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节 穆罕默德与伊斯兰教（1学时）
一、古代中东的地理环境与历史传统
二、伊斯兰教产生以前的阿拉伯社会
三、穆罕默德在麦加
四、穆罕默德在麦地那
第二节 阿拉伯帝国的形成与发展（1学时）
一、四大哈里发的扩张
二、倭马亚王朝
三、阿拔斯王朝
第三节 伊斯兰教的发展和演变（1学时）
一、哈瓦立及派的兴衰
二、什叶派的演变
三、逊尼派思想体系的确立
四、苏非主义
第四节 奥斯曼土耳其帝国（2学时）
一、奥斯曼土耳其帝国的兴起和扩张
1、奥斯曼土耳其帝国的崛起
2、奥斯曼帝国的继续扩张和君士坦丁堡陷落
二、奥斯曼帝国的统治及帝国的衰落
1、帝国的统治制度
2、帝国的衰落
第五节 阿拉伯——伊斯兰文化（1学时）
一、社会氛围
二、主要成就
五、思考题：
1、古代中东的地理环境与历史传统。
2、查希里叶时代阿拉伯半岛的社会状况。
3、伊斯兰教城市的历史背景。
六、参考文献： 《阿拉伯通史》，希提著，商务印书馆。 《阿拉伯通史》，纳忠著，商务印书馆。
七、实践教学的指导思想及方式：无
第十二章 中古时期的南亚和东南亚（共4学时）
一、基本要求：
1、印度封建国家发展特点
2、越南封建国家发展
二、教学重点及难点：
1、种姓制度发展与佛教在东南亚传播
2、佛教特点
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节 笈多王朝时期的印度（1学时） ⒈笈多王朝的历史 ⒉笈多王朝的文化成就
第二节 戒日王朝时期的印度（1学时） ⒈戒日王朝时期历史
⒉戒日王朝时期与中国文化交往
第三节 佛教在东南亚的传播（1学时） ⒈佛教在东南亚的传播的途径
⒉佛教在东南亚（锡兰、缅甸等）的传播 第四节 越 南（1学时） ⒈越南封建国家发展 ⒉中越关系
五、思考题：
1、种姓制度和印度教的产生。
2、佛教在东南亚的传播。
3、越南封建国家发展与中越关系的变化。
六、参考文献：
《世界十大宗教》黄心川
《越南史略》，明峥著，三联书店。
七、实践教学的指导思想及方式：无
第十三章 中古时期的朝鲜和日本（共6学时）
一、基本要求：
1、朝鲜王朝的更替
2、唐帝国政治制度对日本的影响
二、教学重点及难点：
1、朝鲜与中国文明的关系
2、幕府制度
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节 朝鲜（3学时）
一、上古朝鲜
二、三国时期封建制的形成
三、新罗统一和封建制度的发展
1、新罗的统一
2、封建制的发展
四、高句丽王朝时期的朝鲜
1、专制统治的加强
2、人民起义
3、蒙古入侵和高丽王朝的灭亡
五、李朝前期封建制度的发展
六、朝中人民抗日斗争（壬辰战争） 第二节 日本 （3学时）
一、大化革新前的日本
二、大化革新
1、历史背景
2、大化革新的内容
3、大化革新的历史意义
三、封建制度的发展和武家政治
1、班田制下农民的处境。
2、班田制的废驰和庄园的形成。
3、藤原氏专权与摄关政治
4、镰仓幕府
5、室町幕府
四、日本的统一和德川幕府
1、日本的统一和职丰政权
2、德川幕府
3、岛原起义和锁国政策
五、思考题
1、比较新罗时期、高丽时期与李朝时期的统治政策，分析朝鲜封建社会的演进趋势
2、奈良时期与平安时期日本封建土地制度的变化。
六、文献参考： 《简明日本古代史》，王金林著，天津人民出版社。 《日本历史》，井上清著，天津人民出版社。 《朝鲜通史》，朝鲜科学院，三联书店。
《越南史略》，明峥著，三联书店。
七、实践教学的指导思想及方式：无
第十四章 中古时期的北非和中南美洲（共2学时）
一、基本要求：
1、埃及历史演变
2、宗教改革在西欧历史上的作用
二、教学重点及难点：
1、地理大发现
2、文艺复兴与宗教改革
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节北非的伊斯兰教诸国（1学时）
一、法蒂玛王朝时期的埃及
二、阿尤布王朝时期的埃及
三、马木路克王朝时期的埃及
四、马格里布的新兴国家 第二节 中南美洲（1学时）
一、马雅人国家
二、阿兹特克人
三、印加人国家
四、印第安人对世界文明的贡献
五、思考题
如何理解人类社会诸多层面的历史运动相互之间的内在联系？
六、参考文献：
《家庭、私有制和国家的起源》，《马克思恩格斯全集》第19卷。 《古代社会》，摩尔根著，商务印书馆。
七、实践教学的指导思想及方式：无
第十五章 西欧封建制度的解体和新航路的发现（共4学时）
一、基本要求：
1、地理大发现的世界影响
2、宗教改革在西欧历史上的作用
二、教学重点及难点：
1、地理大发现
2、文艺复兴与宗教改革
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节 经济的发展与资本主义的萌生（2学时）
一、手工行会与手工工场的比较。
1、技术的进步
2、分工的扩大
3、手工工场
二、资本主义生产关系的出现
1、欧洲资本主义萌芽
2、资本的原始积累 第二节 地理大发现（2学时）
一、社会背景
二、主要内容
三、历史影响
四、早期殖民掠夺
五、思考题
1、15－16世纪西欧历史的时代特征。
2、封建主义与资本主义一般特征的比较。
3、比较手工行会与手工工场，说明两者的相同处与不 同处
六、参考文献：
《意大利文艺复兴时期的文化》，布克哈特著，商务印书馆。 《意大利文艺复兴》，朱龙华著，商务印书馆。 《地理大发现》张箭著，商务印书馆2002年。
七、实践教学的指导思想及方式：无
第十六章 封建专制时期的英国与法国（共4学时）
一、基本要求：
1、英法专制制度的产生和发展
2、英法宗教改革的过程和特点
二、教学重点及难点：
英法两国封建制度解体，资本主义产生时的政治、经济和社会变化
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节 英国（2学时）
一、资本主义生产关系的产生和发展
二、都铎王朝的专制统治
三、海外殖民扩张及与西班牙的斗争 第二节 法国（2学时）
一、16世纪经济的发展与封建专制制度的建立
二、法国的宗教改革与胡格诺战争
三、黎塞留与法国的重商主义
五、思考题
1、英国圈地运动产生的原因，意义
2、英法的宗教改革及其后果
六、参考文献：
《英国封建社会研究》，马克尧著，北京大学出版社。 《简明不列颠经济史》，克拉潘著，上海译文出版社。 《法国通史》，张芝联主编，北京大学出版社。
七、实践教学的指导思想及方式：无
第十七章 欧洲文艺复兴（共6学时）
一、基本要求：
⒈人文主义的时代特征与社会性质。 ⒉对人文主义的历史评价问题
二、教学重点及难点：
1、中世纪欧洲的宗教文化
2、人文主义思想
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节 早期文艺复兴（3学时）
一、文艺复兴的大背景。
二、文艺复兴为什么起源于意大利。
第二节 意大利和西欧各国的文艺复兴（3学时）
一、意大利的文艺复兴
二、德、英、法、西等国文艺复兴的代表人物。
三、文艺复兴的历史意义和影响。
五、思考题
1、人文主义的社会性质与时代特征。
2、文艺复兴的主要成就。
六、参考文献：
《意大利文艺复兴时期的文化》，布克哈特著，商务印书馆。 《意大利文艺复兴》，朱龙华著，商务印书馆。
第十八章 宗教改革（共4学时）
一、基本要求：
⒈宗教改革与转型时期的伦理 ⒉基督教在西欧中世纪的历史地位
二、教学重点及难点：
1、首先发端于德国的原因。
2、宗教改革的影响
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节 宗教改革前的德国社会（2学时）
一、首先发端于德国的原因。
二、马丁•路德改革的内容。
三、闵采尔的宗教观。
四、德国路德教派的形成
第二节 宗教改革的扩展（2学时）
一、加尔文教的教义。
二、英国的“安立甘 教”和“清教”。
三、宗教改革的影响。
五、思考题
1、分析马丁•路德改革的宗教纲领与政治纲领。
1、比较马丁•路德的宗教政治思想与闵采尔的宗教政治思想，说明两者的相同处与不同处。
六、参考文献：
《伟大的德国农民战争》，戚美尔曼著，商务印书馆。 《德意志意识形态》，《马克思恩格斯选集》第1卷。
七、实践教学的指导思想及方式：无
第十九章 中古后期的西班牙和尼德兰革命（共4学时）
一、基本要求：
⒈西班牙统一王国的形成 ⒉尼德兰革命
二、教学重点及难点：
1、西班牙专制统治的性质
2、尼德兰革命意义
三、成绩考核、评定方式
1、课程成绩采用100分制记分
2、课程成绩分考试成绩和平时成绩两部分，考试成绩占80%，平时成绩占20%
3、在平时成绩考核中，学生有迟到、早退、旷课等违纪形为每次扣除3—6分
四、讲授内容：
第一节 中古时期的西班牙（2学时）
1、16世纪之前的西班牙及西、萄国家的形成
2、中古后期的西班牙及其内外政策 第二节 尼德兰资产阶级革命（2学时）
1、西班牙对尼德兰的专制统治
2、尼德兰革命的爆发
3、独立初期的荷兰
五、思考题
1、西班牙衰落的原因
1、尼德兰革命的历史意义
六、参考文献：
王助民《近现代西方殖民主义史》中国档案出版社1995年版 黄邦和等《通向现代世界的500年》北京大学出版社1994年版 汤普逊《欧洲中世纪晚期经济社会史》商务印书馆，1996 年。
七、实践教学的指导思想及方式：无
