“说课标说教材”心得体会
2018年3月31日我有幸参加了咱们金桥道尔顿学校组织的“理综组说课标说教材”比赛，收获颇丰，对研说教材有了新的认识，如下：
研说教材可概括为“三说”——说课标、说教材，说建议。重在说建议。说建议不仅说考纲和考点，还应该谈具体的教学建议，谈如何开发与利用课程资源，谈如何落实三维目标，构建高效课堂的方法，不能停留在表面和空处。要从实际出发，在教学中是如何做的，如何构建高效课堂，谈自己独到且行之有效的方法。 对于本次比赛，尤其是在观摩了同行们的精彩演说，我发现我还有很多不足之处：比如对新旧课标的缺乏解读、比如对教材的内容整合方面还有所欠缺、比如教学建议方面尚停留在表面和空处、比如语言上没有很强的逻辑性等等。 这次活动我收获了新思想，同行们教给了我研说教材的一些新方法、新手段，开阔了我的教学思路。而且我应该多多学习，努力加强自己的能力。在自己的工作中尝试实践，并在实践的基础上思考、总结，不断地去发现，去积累，去研究，在教学中反思，在总结中进步，不断提高自身的教学能力，渐形成切合当地实际有个人特色的教学模式。我觉得我，我经过认真的思考，明白了不能只是简单的对知识进行总结归纳，还要搞清它们的内在联系，不拘泥于形式，列出体系，从而做出真正的知识立体整合。
在以后的工作中，我将不断的去学习、去摸索，把自己的所思、所想、所学，运用到工作实践当中去。我也认识到高效的课堂来自教师的魅力、语言，让我们的课堂语言简洁、精炼、丰富、动听，才能让学生兴趣高昂，爱听、乐学。
总之，通过本次说课标说教材活动我收获很大，收获颇丰。
《说教材反思.doc》
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