4、日月水火
第一课时
教学目标：
1、认识“日、月、水、火、山、石、田、禾”八个生字，能找出字与图的关系。
2、初步了解象形字造字的规律，能根据字形理解字义，初步了解识记象形字的识字方法。
3、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
4、会写“日、田”两个生字。 教学过程；
一、故事导入，激发兴趣
小朋友，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很久很久以前，那时还有没有汉字。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹负责洗衣做饭。有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图)，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀!古人多聪明啊!
二、学习生字“日月山石”
1、出示图片，你们猜这是什么字？
2、你们真聪明，这些有点像图画的字，就是我们的祖先根据事物的样子画下来的字，叫象形文字，这是最早的字。
那你们猜猜看，这些字都是根据什么画下来的呢？ 学生猜一猜，贴图片。
3、我们的祖先可真了不起，能创造出这样的文字，让我们一看就知道它写的是什么。如果现在要你也写这样的字，你会有什么感觉？让学生在白纸上画一画。
4、是的，我们的祖先在运用这些文字的时候，也发现了这一点，就对文字进行了改造，所以有了现在的文字。你们猜猜看，它们应贴在哪里？
5、能干的小朋友能说说为什么你们能这么快找到它的位置呢？ 日：认读“日”，知道“日”指的是太阳。 *（这些字还是有点像图画）说说哪里像。
再看“日”的古文字，看出“日”的字形与实物的形的联系：外面的框表示形状，里面的一横表示太阳温度很高。 然后读一读、记一记“日”。
6、课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。) (2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？ 山：说说哪里像。 石：说说哪里像。
说说在哪里见过它们。来给他们找找朋友。
三、学习“田、禾、水、火”。
1、(出示“田”)谁认识这个字，谁能读一读？
你说得真好，下面我们来看看“田”的演变过程吧！(课件演示“田”的演变过程) 同学们，想一想，这还是哪个“田”？（田野、田地、水田） 小朋友，水田里种着什么？（出示禾苗图）
2、认识“禾”
农民伯伯都希望田里的禾苗长得好，要想长得好，需有两个宝，你们知道是什么吗？
2、学习“水”
那让我们一起来看看“水”字是怎么来的吧！(演示“水”的演变过程) 水与人类息息相关，但是如果发了洪水会怎么样呢？ 可是如果缺水又会怎么样呢？
在我们的生活中，除了水还有哪样东西离不了？
3、学习“火”
让我们来看看“火”的来历吧！(演示“火”的演变过程) 小朋友，今天我们学习的这些字和实际生活中的事物有着紧密的联系，古人就是通过事物的特点和形状创造了这些字。
四、复习巩固
1、小朋友看着图能把这些字认的很好。现在我们离开图片，相信大家也能认的好。
出示卡片。（齐读）齐读的也不错。现在这八个生字都学会的同学，请把你的小手高高的举起来。
3、都非常自信，那好，进行开火车游戏。两列火车比一比，看那列火车不脱节，开的快。（两组同学分别做开火车的游戏）两列火车跑的都不错
4、你们真聪明，看来，读句子一定也难不倒你们。 日出东方。 山上有石头。 水田里种着禾苗。
五、指导书写，评评议议。
2、分析：日、田各有几画？
介绍笔顺规则。先横后竖。 观察课本上的范字。 教师范写。
学生描一个写一个。评改
六、课外实践，找找做做。
1、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友？
2、找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸妈的帮助下模仿本课自制卡片。
第二课时 教学目标：
1、巩固生字。
2、认识笔画“撇、点”学写“禾、火”。 教学过程：
一、复习读生字卡片
二、学习新课，继续探究
1、这些字还记得怎么念吗？
2、古时候它们的写法又是怎样的呢?找朋友游戏
3、说说你为什么这样连
4、还记得吗？像这样根据事物的形状造出来的字叫„„
5、汉字中，这样的象形字还有不少呢，看看课后的“我会连”，请你看看图，连一连，你能猜读这几个字吗？
6、再来读读课文中的生字：开火车读、小组间抽读
三、指导书写
1、认识笔画捺和点。
2、学写汉字“禾、火”，观察，书写。
