《识字4 日月水火》教学设计
第一课时
江西省庐山市星子镇蓼花中心小学 万芹 教学目标 :
1、学会生字“日、月、水、火”，能借助拼音读准字音，会按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2、认识3个新笔画：“横折钩”、“竖钩”、“横撇”，能按笔顺规则在田字格中正确书写。
3、培养学生的识字能力，激发学生学习汉字的兴趣。
学情分析:学生们入学已经有一年了，在学前班已经学习了拼音，刚刚接触写字内容，并且通过前三课的学习掌握了一些汉字的基本笔画，本课是学生刚刚接触生字的第四课，还有很浓的识字兴趣。因此，整个的识字教学过程中，要注意培养和保护学生学习汉字的兴趣、独立识字的能力和良好的执笔、写字姿势。
重点难点 :识字是本课的重点，按笔顺规则正确书写“日”和“火”字是教学难点。 教学过程
一、导入新知： 猜谜语
1、一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。
2、双手抓不起，一刀劈不开，吃饭和洗米，都要用它来。
3、有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
4、小时针眼大，大时落山坡。能过千山万岭，不能越过小河。 复习旧知，建立联系
复习本课生字中出现的以学过的笔画。 横、撇、捺、点（课件出示笔画学生说名称）
二、精讲善导，激趣引思
学习四个生字的过程是本课重点。要力求做到激发学生识字兴趣，教给学生识字方法，把识字与认识事物、发展语言、培养想象能力结合起来。 利用象形字，图形结合识记生字
1、第一步教学“日”字
1）先出示太阳图和“日”的象形字 提问学生你发现了什么？ 指着象形字告诉学生：这个字是古汉字，我们把这样像事物形状的字叫做象形字。 出示现代汉字“日”，你又发现了什么？那这个字读什么？
人类为了便于书写，规范了汉字，就把弯曲的笔画写直了，就有了今天的汉字。
[设计意图：由象形字引出生字，让学生自己发现并找到象形字与事物之间的联系，帮助学生记忆生字；从具体到抽象，符合一年级学生特点；同时让学生感受古汉字的优美] 2）日字怎么写呢？
记笔顺（方法有书空、开火车说、指名说）
2、第二步半导半学“月”字
1）出示月亮图片——月的象形字——现代汉字“月” 这个字读什么？
你是怎么认识它的？（学生可能有很多种说法，比如学生说“像月亮的形状”、“我在故事书上看见过月字”——教师不必限制，让学生充分的交流，初步体验到识字的乐趣）
[设计意图：培养学生联系生活主动识字的习惯，使学生乐于识字，乐于交流自己的成果，充分给学生展示的机会，展示的舞台] 2）这个字怎么写？ 强调新笔画：横折钩
记笔顺（方法有书空、开火车说、指名说）
3、第三步小结学法
1）刚才在学习“日、月”两个字时，我们是怎么做的？
2）根据学生回答总结学法：a看图识字；b结合图形，记忆字形。
4、第四步自学“水、火”
1）出示两个生字，分别说说它们是什么字了？ 强调新笔画：横撇、竖钩 2）书空记笔顺
[用相同的方法自学“水”“火”，让学生感受到汉字造字的神奇，培养识字兴趣。相机给学生普及一点安全知识，远离火源。]
5、第五步复习板书的内容。
三、应用中巩固深化
1、把生字朋友放在词语中你还认识吗？
课件出示“日光、五月一日、水牛、大水、火苗、火车” 点学生回答、带读词语
2、比一比，谁聪明
藏在句子中的生字你能找出来，读读吗？ 六月一日是儿童节。 八月十五的月亮真圆呀！ 红日圆圆，月牙弯弯。
[设计意图：识用结合，增强识字和生活的联系。四个生字很简单，重点不放在字形分析，而应该在练习中，在游戏中巩固识字，使识字真正成为阅读和写作的基础]
四、指导重点字书写
四个生字朋友和我们已经很熟了，怎么把它们写得又工整又漂亮呢？先让我们看看书上是怎么写的。
1） 引导学生观察水字在田字格中的占位。 2）教师板书范写
3）学生描红两个（提醒书写姿势：三个一）并独立书写一个 4）讲评，修改
[设计意图：书写指导有重点、有层次，引导学生观察汉字在田字格中的间架结构并形成能力，同时培养良好的写字习惯]
五、课堂总结：回顾本节课所学的生字宝宝。
