4《日月水火》
一﹑教材分析：
《日月水火》是新人教版小学语文一年级上册第一组课文中的第4课，这是一篇有关天文自然的看图识字。本组目的是让学生通过看图来认识生字和书写生字。正确认读“日、月、水、火、山、石、田、土”8个生字，在田字格中规范、正确地书写“日、田、禾、火”四个生字。本课配有8幅插图，分别写出了古代的象形字和现代的汉字，这就为教师的教和学生的学提供了素材，所以学生在学习时，教师要引导学生掌握简单的看图识字方法。 二﹑学情分析： 基于识字
一年级新生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。但我们一年级的小学生年龄小，好动爱玩，注意力不集中，对直观形象的事物感兴趣，引导学生能够主动借助图片进行识字。 2.基于写字
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁，对个别学生写字的笔顺、占位、握笔姿势及书写习惯需要加强指导。
三﹑教学目标
㈠知识与技能
1.能够 正确认读“日、月、水、火、”4个生字，正确地书写“火”字。 2.能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
㈡过程与方法.通过看图猜字，自读、互读、领读、齐读等形式，认识并读准4个生字的字音。通过示范、在田字格中识字描红练习，正确规范书写生字
㈢情感态度价值观
注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 四﹑教学重难点：
1、正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“日““月““水”和“火”四个字。 2﹑正确书写“水”和“火”字。 五﹑课时课型：新课﹑1课时 六﹑教具学具：PPT,课本 七﹑教学过程：
一、复习旧知，揭示课题。
二、认识生字
1、认识“日”字。 ①PPT展示“日”的图片 师请猜猜这是什么? 生：太阳
②老师教学生读“日”并打手势语
2、认识“月”字 ①PPT展示“月”的图片 师请猜猜这是什么? 生：月亮
②老师教学生读“月”并打手势语
3、认识“水”字 ①PPT展示“水”的图片 师请猜猜这是什么? 生：水
②老师教学生读“水”并打手势语
4、教学“火”字。 ①PPT展示“月”的图片 师请猜猜这是什么? 生：火
②老师教学生读“火”并打手势语
三、拼读生字
1、拼读“日”字。
①PPT展示“日”的图片及拼音“rì” ②老师教学生拼读“rì”并打拼音手指语
2、拼读“日”字。
①PPT展示“月”的图片及拼音“yuè” ②老师教学生拼读“yuè”并打拼音手指语
3、拼读“日”字。
①PPT展示“水”的图片及拼音“shuǐ” ②老师教学生拼读“shuǐ”并打拼音手指语
4、拼读“日”字。
①PPT展示“火”的图片及拼音“huǒ” ②老师教学生拼读“huǒ”并拼音打手指语
四、书写生字
1、书写“日”字。
①老师在黑板上书写“日”并分解笔顺，标明笔画数 ②学生用手指在书桌上按笔顺书写“日“
2、书写“月”字。
①老师在黑板上书写“月”并分解笔顺，标明笔画数 ②学生用手指在书桌上按笔顺书写“月“
3、书写“水”字。
①老师在黑板上书写“水”并分解笔顺，标明笔画数 ②学生用手指在书桌上按笔顺书写“水“
4、书写“火”字。
①老师在黑板上书写“火”并分解笔顺，标明笔画数 ②学生用手指在书桌上按笔顺书写“火“ 五﹑巩固生字
①让学生到黑板上来看手势语写生字 ②纠正不规范，不按笔画顺序的书写 六﹑课堂练习：连一连PPT展示 七﹑课堂小结
这节课我们学习了四个生字，同学们都学会了吗？ 八﹑作业：本课的四个生字“日﹑月﹑水﹑火”每个写三行 九﹑板书设计：
十﹑教学反思
本课是我教学设计是根据新理念下的识字教学方略：“在识字教学中培养学生自能识字的能力”这个理念来设计的。
要培养学生的识字能力就必须依据汉字的构字规律和学生的认知规律。在教学中，应把重点放在激发学生识字兴趣和指导学生运用识字方法上，采用多种形式和方法激起学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，因此，在本节课教学设计中，我运用猜画法引导学生识字，为了增强识字的趣味性，还运有直观教学手段：多媒体课件、挂图，以达到激发学生学习汉字的兴趣，培养学生主动识字、自能识字能力的效果。但本课有一个不足之处，一年级的学生由于不会早田字格中规范书写，上课时老师应引导学生认识田字格，教学生如何在田字格中书写，在黑板上做出示范，给学生一个直观的感受，会利于学生接受。
