《黔之驴》教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1．在学习中掌握重点文言实词的含义。 2．理解文中说明的道理。
（二）能力目标
1．训练学生阅读文言文的能力。 2．培养学生的文学鉴赏能力。
（三）情感目标
1．使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。 2．吸取“驴”的教训，努力增长才干，学习“虎”的勇气和智慧。
二、教学重点
（一）掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）。
（二）理解本文的内容和寓意
三、教学难点：
（一）学习本文对心理和动作细节描写的方法
（二）理解并掌握“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语。
四、课时安排：一课时
五、教具学具准备
投影片：①重点字词；②《成语词典》对“黔驴技穷”的解释；③随堂练习。
六、师生互动活动设计
1．强化诵读训练，指导学生熟记文言实同的含义。 2．准确直译文章，用自己的话复述故事。 3．理清文章结构，明确主旨。
七、教学步骤
（一）明确目标
1．文学常识及字词读音。
2．掌握重点实词，准确直译文章。 3．理解这篇寓言所蕴含的道理。
（二）整体感知
1 1．简介作家作品情况并解题。
2．教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列字音：
（三）教学过程
1、导入：
老师：今天和同学们一起学习柳宗元的《黔之驴》，知道柳宗元吗？哪个朝代的？（对媒体展示课题，作者） 明确：唐代文学家。 老师：他最擅长什么？ 明确：寓意
老师：哪位同学说说寓言有什么特点？ 明确：寓言能以一个小故事表达一个大道理。
老师：概括了寓言的两大特点，一是又故事，二是用故事反映道理。（多媒体展示寓言的特点）
2、整体感知
老师：同学们，大家知道学习文言文首先要做的是什么？ 明确：读，读课文，读注释，
（1） 全班自由读，要求读准字音，排除字词拦路虎。 （2） 点名读，七范读的作用，读后及时评价，提诵读要求。 （3） 生领读课文，读出韵味。
3、分析驴的形象
老师：读寓言要抓故事，读故事要抓主要形象。《黔之驴》就是一篇寓言，这个寓言故事主角是谁？ 明确：驴。 老师：哪里的驴？ 明确：黔，贵州。
老师：下面我们一起来看看黔之驴是偷怎么样的驴？（结合分析、翻译学生找到句子。
明确：“黔之驴，有好事者船载以入”（来历）
“虎见之，庞然然大物也”（体型巨大）
2 “驴一鸣，虎大骇”（叫声巨大） “驴不胜怒，蹄之”（本领小）
“因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去”（结局）
老师：驴为什么会有这样的下场？我们可以从前人总结出来的成语获得启发。 明确：黔驴之技：形容虚有其表，无真才实学；（根本原因）
黔驴技穷：比喻仅有的一点点本领也快用完了。（直接原因） 庞然大物：体型大二笨重的东西，也指貌似强大二实则虚弱的东西。
4、分析虎的形象
老师：驴的故事我们暂时分析到这里，下面我想问大家一个问题，这篇课文，作者大量的笔墨并没有用在驴的身上，而是用在老虎的身上，这是为什么呢？ 明确：从侧面表现驴的特点。
老师：我们一起来看看这是一头怎么样的虎?请大家在课文中找出描写虎的句子。（学生标划、明确和交流）
明确：“以为神”、“大骇”、“远遁”、“甚恐”、“稍出近之”、“又近出前后”、“稍近益狎”。
老师：这是一头怎么样的虎呢？ 明确：小心谨慎、机智勇敢。
老师：古人读驴的故事，从驴的角度概括了三个成语，我们能不能从老虎的身上也概括两个词语，可能以后也会成为成语，同学们试试吗？ （出示课件：根据课文选词填空
黔驴之技：形容虚有其表，无真才实学。
黔虎之____(勇、智、慎、巨) 黔驴技穷：比喻仅有的一点点本领也快用完了。 黔虎___（畏、戏、识、吃）
5、复述故事：分别从驴和虎的角度讲述故事
八、总结、扩展
《黔之驴》是外强中干的小人的写照，虽然他们“形之庞也类有德，声之宏也类有能”，而其实无德无能。作者用寓言尖锐地讽刺了这种人。
我们今天学习《黔之驴》，可以从中学到许多道理，得到一些有益的启示。（请同学谈自己对寓言的理解。）
九、布置作
1．熟读并背诵课文。
2．独立完成课后练习三。
