斑羚飞渡
沈石溪
教学目标：
知识与技能：用感情去体味文字，从文字中获得情感的升华。
过程与方法：体会言之有序的叙事方法。
情感与价值观：学习斑羚沉着冷静、勇于牺牲的精神。
教学设想：
本文故事情节不难理解，故此以“情”贯穿全文，故事导入，创设一种吸引学生的氛围。最后讨论主题及感受，升华感情。中间环节熟悉赏析课文，步步深入，为后文的陈情作铺垫。先让学生在诵读的基础上，复述或概括课文内容，然后启发引导学生讨论探究品读课文，再质疑问难，让学生畅所欲言，敢于发表自己的见解，充分体现课堂的民主和平等，发挥其主体地位。
教学策略：情境式启发引导式讨论探究式
教学重点：
引导学生理解文章生动的故事情节。
教学难点：通过圈划、朗读体会文章蕴含的强烈情感。
教学过程：
课前预习：
1、查找关于斑羚的相关资料
2、预习生字新词
一、创设情景，导入新课：
1、20世纪初，由英国白星航运公司（White Star Line）制造的一艘巨大豪华客轮。是当时世界上最大的豪华客轮，被称为是“永不沉没的船”或是“梦幻之船”。但就是这艘被称为“永不沉没的船”泰坦尼克号在大西洋上和冰山发生死亡之吻。刚才是它沉没前的一个片段，在这样的时刻每个人都有逃生的欲望，但他们选择了先让妇女、儿童先走，这需要这样的勇气和精神啊，它向我们展示了人性中最美好的一面，今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的故事，一个关于斑羚的故事。现在就让我们一起走进这动人的故事。
2、简介作者：
作者沈石溪，上海人，生于1952年10月，原籍浙江慈溪，动物小说作家。
3、简介斑羚：
斑羚，国家二级保护动物，体型大小如山羊，但无胡须。体长110-130厘米，肩高70厘米左右，体重40-50千克。雌、雄均具黑色短直的角，长15-20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。 生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极其善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。
二、自主学习，发现问题：
1、自读课文,解决字音。
2、试着复述故事。
3、找出文中最感动你的情节。
4、本文表现的主旨是什么？
三、师生互动，探究新知：
1、检查生字词。
Lingzhìcuanlanpansaoxiánlian
羚峙蹿斓磐骚娴镰
眼花缭乱：眼睛看见复杂纷乱的东西而感到迷乱。
进退维谷：进退两难。
飘渺：形容隐隐约约，若有若无。
2、看视频动画，让学生试着复述故事。
课文故事提纲：
◇身陷绝境（进退维谷）－－准备飞渡－－成功飞渡－－走向彩虹－－把握重点，抓重点动词，注意细节。
3、学生配乐朗读第九段，体会典型的动作描写：
（1）看文本填动词：„„飞奔„„快速起跑„„纵身一跃„„头一钩„„蹿跃„„猛蹬„„钻„„
对，不是“跑”，是“飞奔”„„羊发狠的时候，往往是把头一“勾”（辅以“勾”的手势），很形象啊„„少飞奔升高
对接蹬
老助跑坠落
（2）半大斑羚与老斑羚的对比描写：一个获得新生，一个走向死亡。运用了典型的动作描写，展现了一个惊心动魄的场面，表现了老斑羚的献身精神。
（3）文中有一个老斑羚——镰刀头羊（我们姑且叫它“人物”吧），作者对它进行了较为详细的刻画，除了动作之外，文中还用到了哪些描写方法，请你把它找出来。
学生活动。
a、它身材特别高大、毛色深棕、油光水滑„„还有“头上的角像两把镰刀”）（高大威武，光彩照人啊！写它的外貌，就突出它的特殊身份。）
b、镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声„„哎？──镰刀头羊一共“咩”了几次？（三次）
c、我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。”这句起什么作用？（是反衬„„是侧面描写，烘托斑羚精神感人„„给人，甚至给狗以震撼。）
明确：运用外貌、神态、叫声等刻画了镰刀头羊临危不乱、富有智慧、勇于牺牲。镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念、有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。
4、文中一直出现是彩虹属于小说中的哪个方面？
环境描写
这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。
彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比。
作用：——渲染一种神秘色彩；
——烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；
——渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
只有万分珍惜、不舍的东西，我们才能说它是珍贵的；轻易可以抛弃的东西，怎么可以说是珍贵的呢？而生命，恰恰就是我们最珍贵的、最不想抛弃的东西。面对死亡时任何犹豫、慈悲、怜悯、胆怯都是生命无比珍贵的体现，也正因此，那些献出自己生命的人，才显得如此高尚、高贵，而值得我们敬仰。此时的彩虹正是这种精神的有力衬托。
5、领悟主旨：
在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？
对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能， 胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。
——智慧
——为了种族生存而自我牺牲精神
——团队精神、群体意识
——珍惜生命，敬畏生命
四、运用新知，巩固自测：
1、这篇动物小说对主要通过对斑羚的（）、（）、（）等方法的刻画，赞扬了他们为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂
了斑羚身上所体现的可贵的集体意识。
2、文中三次出现的彩虹属于小说中的（） 描写。
五、知识拓展，能力提高．
展现一组图片：
这是一群活泼可爱的斑羚，原本他们可以自由快乐的生活着，然而正是由于猎人的出现，使他们陷入生与死的抉择中，上演了一场牺牲一半挽救另一半的悲惨的一幕！现在这样的悲剧还在重演，请看这样一组画面，我们人类该如何反思自己的行为？
*面对这样的情景，你想对人类说些什么呢？或者你向大家展示一个类似的故事。 学生活动。
六、|小结：
同学们，人类只有一个地球，人和动物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保护野生动物，就是保护人类自己；善待生灵，也就是善待我们自己。 当然，今天，越来越多的人，他们尊重并呵护我们身边的每个生命，和动物们共享着这个美好的世界，甚至有些人，为了拯救动物，献出了自己宝贵的生命。动物是我们的朋友，我真心希望人与自然能和谐共处，希望斑羚们今天的悲局不再重演，最后把《动物世界》拍摄者金·沃尔哈特的话送给大家，来结束今天的课。
“所有动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。” （学生齐读）。
七、作业
1、动物是人类的朋友，请你给狩猎队员写一封信，谈谈你对这件事的看法。
2、请你设计两个保护动物的公益广告词或者一幅漫画。
