作文指导研修活动总结
陈瑞新
当前，我校作文教学的主要问题是：从学生角度讲，学生面对作文题目无话可说，作文中假话、大话多。从教师角度讲，一是对作文教学没有给予充分重视，学生习作量小，质量低。二是作文指导忽视学生对生活的观察、感悟和积累，忽视学生对表达方法的领悟、学习和运用。
为了改进我校作文教学的现状，研究解决作文教学中的问题，促使我校作文教学向着良好的方向发展，我校语文组与11月24日开展了作文教学指导研修活动。何民校长全程参与此次研修活动。何校长针对目前我校作文教学的现状做了深入剖析，针对存在问题做了具体指导，对下一步作文教学进行精心部署，为我校作文教学的指导与讲评工作指明了方向。
本次研修活动，充分体现了相互沟通、资源共享、取长补短、共同提高的精神理念，促进了师与师之间的紧密联系，实现了优势互补，达到了共同发展、共同提高的预期目的。充分发挥教研组的平台作用，互相学习，互相交流，敢于暴露缺点，敢于迎难而上，充分体现了积极探索，求真务实的工作作风。
此次研修活动解决了我校作文教学存在的主要问题。
1.解决学生敢不敢写作文的问题。努力调动学生的习作兴趣，降低对学生习作的要求，创设宽松的习作氛围，解放学生的口敢于说，解放学生的笔乐于写，鼓励学生表达真情实感。
2.解决学生会不会写作文的问题。培养学生留心观察、感受生活、体验情感的习惯，指导学生从生活中发掘写作素材，表达真情实感。要注重语言积累，加强读写结合，指导学生把阅读中领悟的表达方法运用到习作中去。
3.解决学生能不能写好作文的问题。好文章是改出来的，重视学生对作文的修改和评价。让学生养成主动修改作文的习惯，培养学生作文鉴赏的能力。
4解决了老师对作文重视欠佳和习作指导中的问题。每位老师根据自己的学生实际，设计了自己的综合训练指导评改方案。把我校作文的有效教学落到实处。语文。语指的是语言也就是口语表达。文指的是文字也就是书面表达即作文。可见既需又需写的习作教学的重要性。虽然我校习作教学还存在着较多问题，但我们坚信方法永远比问题多，只要我们坚持把习作教学的研讨活动做好，不断开发、不断积累。相信以后习作教学定会成为我们语文中一幅最靓丽的画面。
