数一数
教学目标：
知识与技能：
让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。 数学思考：
初步经历运用点与图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 解决问题：
初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 情感与态度：
了解可以用数来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴 趣。
教学重、难点：
初步经历从场景图中抽象出数再用点与图表示的过程，初步认识按顺序数数的方法。
教学过程：
一、联系实际，引入课题。
1.师：谁能告诉老师,今天来了多少小朋友？你认识几位小朋友？ 2.你想和谁坐？你喜欢坐在第几排？ 3.在日常生活中我们经常要用到数。
二、创设情境，感受位置。
课件出示：（暑假里，小朋友们去儿童乐园玩，有的滑梯，有的荡秋千„„，玩得可高兴啦！）看了图，你想到了什么？能说说吗？
三、数一数，说一说。
1.儿童乐园里有几个小朋友？谁还想数数其它物体？
2.大家打开书，各自数一数，可以数给老师听，也可以数给小伙伴听。 3.你能告诉大家你是怎么数的吗？
四、看10幅小图，依次数一数。
1.滑梯旁有个什么？谁知道这个小圆点表示什么意思？
2.按小图的顺序在大图里找一找，同学之间可以互相地数，防止重复数，比一比谁说得好！（多媒体课件同步演示，从主题图中逐个抽取出10幅片段图） 3.出示第7幅小图。
问：方框里是一个什么符号？放在这里表示什么意思？有谁能告诉老师，方框里该画什么？
4.小组讨论第8幅小图。
5.比较第9幅图与第
7、8幅图，这里的问号表示什么呢？（合作、交流） 6.出示第10幅小图。
方框里应该画什么？请你找出10位小朋友站上来，看看是几个男生，几个女生？
五、巩固深化、寓教于乐 1.门票游戏。
说明：只要完成每人门票上的题目，就能进入儿童乐园了。 门票上的题目：用点子图表示物体的个数。
1个小天使、2个南瓜博士、3个茄子老师、4个豌豆、5个蘑菇老师、6个小萝卜、7个小蕃茄、8枝铅笔、9个苹果、10只香蕉。 2.找数活动。
（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数？（找到后与好朋友交流） （2）找一找我们学校里藏着多少个数？（找到后与好朋友交流）
六、总结提升、激发学习责任感
谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友。
今天的数学课上我们做了些什么，知道了什么？怎么知道各种东西的个数？通过学生交流，总结这就是学数学。
“看”和“数”是学习的方法，不仅今天使用，而且今后更要主动地运用。
七、布置作业
回家数一数物体的数量。
