10的认识
教学内容：
64—65页及练习九第1—3题。
教学目标：
1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2.学会10的数数、认读，学会比较大小，知道10的组成及10的写法，对数10的概念获得全面的认识和掌握。
3.培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重、难点：
掌握10的组成。
教具准备：
实物投影器、课件、尺子
教学过程：
一、引入新课
1.猜谜引出已认识的数字0—9。 同学们，我们来猜猜谜语，好不好? 有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。 0和6之间，有哪些我们认识的数？ （伸出5指）它添上2是谁？ 7相邻的数是谁？ 8再添上1是几？ 2.9再添上1是几？
3.今天我们就来学习10的认识（板书课题）。
二、探究新知
1.10的含义及10以内数的顺序。
（1）生活中和10有关的事物很多，你能用一句话说说吗？
（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（9人） 想让第一排有10个人，谁有办法？ 学生回答：一个小朋友站进去就可以了。
数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？
（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影），9在8的后面，10在哪里，为什么？
引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。 （4）刚才我们猜了谜底是0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。 2.比大小
10和一个数比大小，谁能说一说？可以填什么？ 10○□
9○□，谁来说说？
三、总结
通过本节课的学习，同学们认识数字10了吗？能够比较10以内数的大小吗？
《苏教版数学一上《10的认识》教学设计2.doc.doc》
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