《经济生活》第八课 第一框 国家财政
教
案
义乌市义亭中学 陈峥嵘
【一】教材分析：本课位于第三单元的第二课第一框，具有承上启下的作用。从本质上讲，财政是一种分配关系，属于再分配内容，讲好这一课有助于加深学生对上一课有关“社会公平”知识的理解，并能更为准备的把握分配这一概念；从内容和作用上看，财政收入的主要来源是税收，财政政策很多时候也要通过税收的调节发挥着作用，所以，上好这堂课有助于对下一堂课的理解。
【二】学情分析：一方面，财政对于高一的学生来说还是比较抽象的，限于知识和阅历的限制，对于财政的理解不太容易，需要通过具体的生活案例，深入浅出才能让学生懂得什么是财政，财政有什么作用，怎样发挥作用的等等；另一方面，通过上一堂课的学习，同学们已经接触到社会再分配这一概念，大致对财政的某些作用有了一定的了解，对本课的学习还是有帮助的。 【三】 教学目标：
知识目标：
1、知道财政、国家预算、国家决算的含义；
2、知道财政支出的含义及主要种类；
3、了解财政收入的含义和国家取得财政收入的渠道；
4、了解财政收入和支出的关系；
5、理解财政在社会经济生活中的作用；
6、把握影响财政收入的主要因素。
能力目标：
1、学会分析财政在具体经济实例中的作用；结合实例体会国家对财政收支水平的调控在促进经济增长方面的作用。
情感、态度及价值观目标：通过具体的实例，让同学们充分感受到“财政就在我们身边”，理解国家财政政策的制定意义，促进热爱家乡、热爱祖国的美好情怀和为祖国、为人民贡献力量的远大理想和信念。 【四】 教学重点：重点1，财政的作用； 重点2，财政促进经济平稳运行； 重点3，影响收入分配的主要因素 【五】 教学难点：不同经济运行情况下的财政政策 【六】 教学方法：探究性学习、成果汇报 【七】 教学辅助材料：
1、幻灯片（共七张，含封面）
2、学生讨论资料（文本） 【八】 教学流程设计
1、直接导入：由国家的作用导出财政的含义及本质（幻灯片中呈现）；
2、观看《宁波市政府宣传片》（2:56），让学生选找出其中与财政相关的内容（幻灯片呈现视频及观看要求），在黑板附板书中记录学生所讲的内容，再进行归纳，导出财政的两个方面：财政收入的含义、来源，财政支出的含义、用途（在黑板正板书中呈现主要内容）；在此简要说明财政收入与支出的三种关系；
3、小组探究，突破重点
1、2和难点，课前制作了学生讨论的材料，共三个主题材料，每个大组讨论一个主题的内容。先由前后桌的几位同学小组阅读材料、讨论，再进行大组交流，然后每个大组选一名发言人上台汇报讨论、交流结果，其他同学可以补充。 主题一：个税起征点上调至3500，人民得实惠 学生探讨： （1）、为什么个税问题会引起如此广泛的关注和争议，你是怎么看待这个问题的？ （2）、从网友的讨论中你还能看出哪些方面与人民生活水平的提高息息相关？对此国家财政可以做些什么？ （3）、上述材料主要体现出财政的什么作用？
主题二：铁路首期募集民资50亿，个人可以进入垄断行业 学生探讨： （1）、民资允许进入铁路等垄断行业，是否意味着国家在大型项目和基础设施建设中的作用会削弱，为什么？ （2）、有哪些项目是必须由国家来做的吗，请举例说明。 （3）、从我们探讨的结果中可以得出财政的什么作用？ 主题三：近年来我国经济运行情况一览 学生探讨： （1）、国民经济平稳运行的要求是什么？
（2）、经济“过热”和“过冷”产生的根本原因是什么，主要有哪些表现？
（3）、材料主要体现了财政的什么作用，它是如何具体发挥作用的？
教师归纳、点评：第
一、第二的主题汇报完以后，老师简要的归纳和点评，讲作用呈现黑板主板书。第三个主题即使本课的重点也是学习的难点，在讲解是讲通过一幅图表（幻灯片呈现）来分别说明不同经济运行情况产生的根本原因、表现、以及解决的财政政策，以及相应可能出现的财政收入与支出的关系。
4、总结财政的作用，引出重点3——影响收入的因素。通过对“拉弗曲线”的解读，理解财政收入与税率的关系，进而理解税率增减对国家、企业和个人的影响，从而得出——制定合理的分配政策；从而得出发展经济才是皆大欢喜的增收根本。
5、小结，呈现关系图（幻灯片）
