美术公开课的教学设计通常分为以下六个板块：导入、新课内容教授、教师作业示范、学生作业教师巡视辅导、学生作业展示点评、教师总结拓展。
导入是教学开始的第一个环节。我们经常会听到人说：“导入要精彩。”，这是因为导入是整个教学活动的开始，如果开场第一个亮相就让人觉得沉闷平庸，那么对一节公开课来说必然是一个遗憾的败笔，也会很大程度影响紧跟的教学质量。因此，想上好一堂公开课，导入环节的设计需要每位老师多费心力，多去琢磨研究，要给人一个亮点。
如果真如很多人所说，公开课总是有许多“华而不实”的教学“花招”的话，那么新课内容教授就是最朴实的一个环节。无论我们的教学过程采用何种方法去展示，但最后的教学总是要脚踏实地的落在书本上。毕竟，新知识的传授才是一节课的精髓。这个环节建议上美术公开课的教师们采用朴素实在的教学方法，把我们的教学工作落在实处。不要一节课下来，先进的教学手段用了不少，学生确连书本都没有翻开过一页，只是一味的让人感觉华而不实。一节成功的公开课设计，是可以在平时的教学活动进行常规运用的。
教师作业示范是集中展示教师专业知识技能的时刻。诚然，我们总会听到人说：“课堂是要拿给学生去表现的。”，但是我要说，课堂，是更需要拿给教师去表现的，尤其在公开课上，就是要尽量全面的体现教师的资质和水平。教学设计环节好，可能是授课教师课下集思广益的成果，教学语言生动丰富固然值得夸奖，但也只能说明你语言方面的长处，让人觉得你教语文或许也是可以胜任的，那么作为美术专职教师，你的特色和专业的不可取代性在什么地方？教师给学生的作业示范环节就给了我们各位美术教师们一个专业技能展示的机会。而且，通过这个环节，也能更好的表现美术公开课的课程特色。
学生作业教师辅导这个环节是个比较轻松的环节。但是不得不提的是，教师在这个环节里不能干等着学生把作业做出来，而是要在巡视中结合学生作业中的问题，进行立刻的解决。好的有创意有想法的优秀学生作业教师要即时表扬，出现的作业问题，要即时点评纠正，只有做到了这点，教师才能把握住课堂的主动权，把学习的结果引向自己期望的一面。
在学生作业展示点评是一个很好的情感培养过程，教师需要给学生示范正确的评价方式，引导学生们自主的跟随这个良好的思维模式去发现美，去发现别人作品中的优点，正确的看待能力比自己强的同学。教师好的引导能让学生通过课堂学习到的不光是今天书本上的知识，而会侧面收获与人相处的方式，看待问题的眼光，健康的情商培养。这也可以很大程度的契合新课标提倡的“人本主义”。 总结拓展是教学的最后一个环节，总结是总结一节课的收获，拓展是在课程的基础上把课堂的内容开拓到课下，让课堂教学不仅仅局限在四十分钟，也能尽可能的打开学生的学习热情，开放僵化的学习思维。
三、课件制作
美术课在日常的教学中往往都会制作很多课件，以方便在课堂上对学生进行形象直观的展示，这是美术课本身的特殊专业性决定的。那么在公开课上，课件的制作就更显得重要。笔者看来，公开课的课件制作要：规范、大气、精致。 课件通常包括多媒体课件与实物展示课件。
多媒体课件可采用幻灯等教师熟悉又易于操作的形式。公开课之前不妨多在设备上演练几回，以免出现临场状况。
实物展示课件需要照顾到课堂的布置，尽量一开始就设想好方便摆放的位置。如果是要最后展示在黑板上，那么需要比较下板书的设计，不要因考虑不周而遮挡住板书让学生看不清楚。
实物课件在美术课中经常会对学生作业起到引导示范作用。规范精致是必须的，老师展示的作品最好能让人眼前一亮，切实的产生美感，征服人的心灵。
四、课堂气氛营造
课堂气氛的营造是教学经营的重点。好的教学气氛会让教师学生都感到愉快，从而促进教学活动的顺利展开。好的课堂气氛的产生其实是多方面的，教师的语言行为个人魅力，教学设计的细节处理，等等，这些都和课堂气氛的产生密切相关。在这里特别要提到的是，美术公开课课堂气氛的营造除去上述种种外，还需要带给人美的享受。美术是视觉的艺术。板书的设计，课件的摆放，学生作业的展示方法，都需要教师多尽心力，从各个细小的环节推敲，在各个旁支末节中带出美的特色。如：有位老师上公开课《茶馆》就巧妙的从课堂桌椅的摆放入手，最后在一节课接近完成时，真正把教室变成了一个大茶馆。而老师本人也一反平时的穿着，让自己穿上别具特色的民俗服装，体现中华茶文化的博大精深。这样入情入境的设计，不光让老师美，学生美，课堂美，更让前去听她公开课的老师们也感觉到了美。这就是成功的课堂氛围的营造。而这样的课堂气氛，无疑是值得我们学习和大加赞赏的。
老师们都怕上公开课，公开课准备的东西多，思考的东西多，考验一个教师能力的地方也多。但是只要我们能多提高自己，相信上好一节小学美术公开课并不是难事。细节如珍珠，让我们用自己的智慧去串起它。
