实习大纲
《中学地理教育》实习教学大纲
一、实习名称：中学地理教育实习
二、实习性质：教育实习
三、适用专业：地理科学（师范教育）
四、采用指导书：
孙从义编著.《地理教育实习指导》.第一版.哈尔滨.黑龙江教育出版社.1993
李克东主编.《教师职业技能训练教程》.第一版.北京.北京师范大学出版社.1994
五、学时学分：
学时8周学分：8 时间安排：第7或8学期
六、实习目的与要求
1.目的
通过实习，使学生接触中学地理教育实际，将所学的地理专业知识、技能和教育科学基本理论综合运用于教学实践，锻炼和提高从事中学地理教学工作、班主任工作和中学地理教育调查的能力，强化做一名合格中学地理教师的专业认识。
2．要求
（1）通过教育实习，使学生树立热爱教育工作，热爱学生，为教育事业作贡献的崇高志向。
（2）通过教育实习，使实习生将所学的基础理论、基本知识和基本技能综合运用于地理教学工作实践和班主任工作实践，培养实习生独立从事地理教育教学工作的能力。
要求学生能独立编写教案、完成课堂教学的相关工作；熟悉班主任工作常规、能独立主持班会。
（3）通过教育调查等方式，引导实习生了解中等学校地理教育教学改革的情况，并运用教育教学理论，探索教育规律，总结中等学校地理教育教学改革的实践经验，培养初步的教育科研能力。
要求学生独立完成一份地理教育调查报告。
七、教学指导思想
坚持通过实践提高学生实际教学能力的原则，保证每个学生都有足够的中学顶岗教学实践机会。坚持依靠实习学校的指导教师的原则，精选中学有经验的地理教师担任实习生的导师，确保实习生既能得到教育实习锻炼，又能学到优秀中学地理教师的教育思想。
八、实习主要内容：
1．备课试讲
备课试讲放在校内进行，时间2-3周，采取学生分小组集中备课试讲的组织方式。
备课试讲是教育实习过程中的关键一环。在学生踏上讲台之前，必须通过备课与试讲，备课试讲不合格的学生不准进入教学实习阶段。通过备课试讲实习使学生达到：
（1）明确备课的计划性、目的性、科学性、针对性和预见性要求。熟悉分析教材、设计教学方法、根据中学生实际状态安排教学过程的基本方法。
（2）熟悉教案编写的规定格式。能够独立编写不同类型的课堂教学教案。
（3）通过试讲使学生熟悉课堂教学的常规技能，如导入技能、讲解技能、板书板画技能、仪器演示技能、课堂提问技能、以及课堂教学的设计与实施技能等。
2．教学工作实习
（1）备课
使实习生学会如何在钻研中学地理课程标准和教材、了解学生的基础上，写出符合规范要求的详细的课时教案。
（2）上课
实习生根据经实习指导教师批准签字的备课教案组织课堂教学。
注意体会教学方法和教学艺术，体验运用启发式教学方法，调动学生的积极性和主动性，营造良好的课堂教学环境的技能。
学习如何突出教学重点，分散教学难点，提高课堂教学质量。
（3）课后评议
通过评议，学习课堂教学的评价方法。
3.班主任工作实习
班主任工作是教育实习的一个重要环节。实习生应在原班主任的指导下有目的有计划地进行班主任工作实习。内容与要求是：
(1)了解、研究学生
包括了解中学生的思想品质、学习成绩、个人兴趣爱好、心理素质、性格特征、成长经历、家庭情况、社会生活环境等，提出教育建议，并写出书面报告。
（2）组织各种各样的集体活动，培养班级集体意识
通过组织1—2次班会活动体验如何培养使用班干部，充分发挥积极分子的作用，正确开展表扬与批评，培养正确的集体观念的方法与技能。锻炼开展班级工作的能力。
（3）做好学生的个别教育工作
根据本班学生的个性和实际情况，集中精力重点帮助
一、二名学生，对学生进行单独教育。学习对学生进行思想教育的技巧、技能。
（4）协调学校、家庭、社会等方面的教育影响。
根据教育工作的需要，有针对性地做好家访工作，争取校外教育机关、团体的配合，开展适应学生特点的教育活动。
4.教育调查与研究
教育调查是教育实习的重要组成部分，是实践教学的重要环节。教育实习要求每位实习生必须独立完成一篇教育调查报告。
(1)通过实习掌握教育调查程序
①明确教育调查目的和要求，确定调查的范围、重点和选题；
②拟订调查计划和调查提纲，搜集和阅读有关资料，熟悉基本理论；③确定调查时间，做好调查前的准备工作；
④严格按预定程序实施调查活动，详细记录，整理、分析和统计调查来的材料；⑤撰写教育调查报告，修改并完善。
(2)通过实习进一步掌握教育调查的范围和内容
①范围上，教育调查可以对团体进行调查，也可以对个体进行调查，还可以对活动进行调查，教育调查可以大到一个地区、学校，小到一个班级、小组。②内容上，可根据实习生现有的条件自行选择。教学方法、教学内容、教学资源、学习状况、课程与教学改革等。。
(3)通过实习掌握教育调查的方式和方法
教育调查方式有三种，一是典型调查(也叫个案调查)，就是对调查对象作周密系统的调查；二是整体调查；三是抽样调查。
教育调查的方法多种多样，由于教育实习时间所限，一般采用问卷调查法、材料分析法、访问谈话法、会议研讨法及观察记录法等。实习生可以在指导教师的提示下灵活选择教育调查的方式方法。
(4)实习教育调查报告的撰写常规要求
一般按“篇名—作者姓名—院系专业班级学号—中文摘要(200字左右)—关键词—正文—注释—参考文献”的顺序写作。
5．实习生的教育实习总结
实习结束前，每位实习生都要完成教育实习小结，总结要全面，并在小组中交流。
九、教学程序及学时分配
1．动员准备阶段（1天）
包括实习动员、实习区概况介绍、实习目的、内容、安排与要求，以及实习成绩评定的方法和指标，从思想、组织和物质上做好准备。
2.校内备课试讲阶段（2-3周）
在教师的带领下，以小组为单位进行课堂教学的模拟试讲训练。
3.中学实习阶段（4.5-5.5周）
以小组为单位，进入实习学校，开展教学工作实习，班主任工作实习，教育调查与研究。
4.教育实习总结阶段（0.5周）
每位实习生都要完成教育实习小结，并在小组中交流。
十、考核内容与标准
1.考核内容
(1)课堂教学：包括课前备课、编写教案、课堂讲授、课外辅导、批改作业、考查成绩。
(2)班主任工作：包括调查了解学生、班主任工作计划、做学生思想转化工作、解决班级实际问题、家庭走访、社会活动等。
（3）思想作风：包括组织观念、纪律、为人师表、尊师爱生、文明礼貌等。
2.评分标准
(1)积极参加各项实习活动，课堂教学质量高，能用普通话讲课，班主任辅导工作成绩突出，能出色完成实习任务的，评为“优秀”。
(2)积极参加各项实习活动，课堂教学质量较好，班主任辅导工作好，能够较好完成实习任务的，评为“良好”。
(3)参加各项实习活动，课堂教学质量一般，班主任辅导工作较好，基本完成实习任务的，评为“中等”。
（4）参加各项实习活动，课堂教学质量较差，班主任辅导工作一般，勉强完成任务的，评为“及格”。
（5）参加实习不积极、课堂教学质量差，班主任辅导工作不认真，基本上不能完成任务的，评为“不及格”。
