一、谈话导入，引出写作形式
1、在刚刚过去的综合性学习里 ，我们一共学了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文。虽然这四篇文章的文体不同，但里面所体现出来的精神却都有着一个共同点，同学们还记得这四篇课文都共同贯穿着一种怎样的精神吗？（爱国主义精神）
2、
2、老师相信通过这两个多星期以来的学习，同学们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说。今天老师将带领大家学习一种新的写作形式，他能帮助同学把心中所想表达的情感更好的表的出来。（板书：演讲稿）
二、朗读片段，感受演讲稿的魅力
1．首先，请同学们认真地听一段话，听完后，跟老师、同学们交流一下自己的感受。教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听，让学生以比较直观地感受演讲的魅力。
在世界的地图上,中国是一只雄伟的大公鸡，在960万平方千米的土地上，它有着碧波环绕的宝岛，有着七沟八梁的黄土坡；有着珍贵的药材雪莲，有着鲜嫩的山丹丹；有在海风中翱翔的乳燕，有在天空下自由飞翔的雏鹰。在五彩的中国，芦笙和唢呐一齐吹响，乳燕和雏鹰在蓝天下比翼联翩，五十六朵鲜花竞相开放，装点祖国万里大花园。
2．师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很有感染力等）
3．发现特点。师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师出示这篇文章的下半部分，请同学们自由读，读后说一说，你觉得演讲稿有什么特点？（课件出示）
现在的中国不再是萎靡不振的了，科技更发达了，要知道，一些优秀的知识分子为了扭转旧中国的命运，毅然放弃了国外的优厚待遇回到祖国。
“两弹元勋”邓稼先就是这些留学生之一，当他知道了新中国诞生的消息，毅然放弃了博士学位，谢绝了导师的挽留，决心回国为祖国贡献自己的一份微薄力量，因为他知道：他是中国的儿女，是炎黄的子孙！
他回到中国，身上背负了原子弹的研制工作这个非常重的担子。邓稼先隐姓埋名，带领技术人员到前线工作。他亲自到黄沙满天的戈壁里取样本，还冒着被辐射到的危险监制原子弹。终于，在他和大家的共同努力下，原子弹试验爆炸成功了！随后，邓稼先又只用了两年零七个月就成功的研制了中国第一颗氢弹，连外国人都惊叹：“中国创造了奇迹！”同时邓小平爷爷也高度赞赏邓稼先：“两弹是他的勋章，中国为他骄傲！”
中国拥有着960万平方千米的土地，辽阔美丽的大好河山，五千年来悠久的历史，独一无二的灿烂文化。
故宫，长城，楼兰古城，哪个不是规模宏大、气势辉煌？
泰山，黄山，庐山，哪个不是风景秀丽、雄伟壮观？
造纸术，火药，指南针，印刷术，哪个不是我们中国人的骄傲？
这一些永远激励着我为之奋斗，当我生活中遇到困难的时候，我会想起那些曾经为国捐躯的英烈们，我也会从身边的小事做起，为祖国的建设和美好的未来添砖加瓦。
我们是中国人，我们爱自己的祖国，祖国永远在我心中！ 4．了解演讲稿及其特点：
演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。你听过演讲吗？在什么地方听过？（升旗的时候、饭店开业、大厦落成、开学典礼、、、、、）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。
5．提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。
三、围绕话题，学写演讲稿
1．引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）
2．相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。
3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。
4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：
开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；
中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；
结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；
5．分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。）
6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求：
然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚
师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）
7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说，看哪组同学说得最多。（学生分小组说一句带有“祖国”的话。）
8．交流。请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。
举例：祖国风光秀丽；
祖国文化灿烂；
祖国历史悠久；
祖国人才辈出；
祖国科技发达；
祖国发展日新月异；
中国人民勤劳智慧；
祖国还很落后；
祖国建设需要更多人才；
祖国一定会腾飞；
祖国的汉字有魅力；
祖国的古诗是瑰宝；
祖国人民崇尚自由；
„„
9．黑板上写出来的话，就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。
10．范文引路。教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写
我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！
讨论：
这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）
用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）。
11．学生选黑板上“祖国„„”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。（想自己说，再小组内交流）
12．师：刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比如 出示范文
13、学生当堂习作
