魅力课堂
红星初中综合组 袁瑞瑞
--------浅谈对新课标的认识
随着近年来国家对新课标的不断改革更新，我们的课堂教学形式发生了很大的变化。从改革前的“一言堂”转变为现在的“百家争鸣”，从而充分体现了学生的主体地位。但这样的课堂改革，也给老师和学生带来了巨大的挑战。
首先，从学生方面讲：学生是学习的主体。据粗略统计：一名学生从小学到初中九年间，在课堂上度过的时间大约是15000课时之多，如果每节课按40分钟计算，那将是多么庞大的数字。由此可见：学生有多少的少年时光是在学校的课堂上度过。那么，作为教育者，我们如何才能让学生度过这快乐的少年时光，并学到丰富的知识呢？开放课堂——还学生自由，让学生释放天性、张扬个性、展现自我，使课堂成为学生立体化交流活动的平台，发挥特长、激发他们的学习热情，让课堂成为学生尽情展现才干的大舞台，成为促进学生不断成长的大舞台。
其次，从教师方面讲：开放课堂的实施从表面上看是教师减负了，教师从过去的“一言堂”变为现在的只讲10分钟。但实质上这却是对现在教师要求的更高考验，因为他要求教师要具备更更丰富的知识，更开阔的视野，更高超的指挥艺术，更有效的调控能力。我们的一位老师就曾讲，课堂就是“战场”作为一个优秀的战场指挥员，你要认真观察、倾听、捕捉一切可圈可点的信息，巧妙点化、知识串联、合理指导，从而才能取得最终的战场胜利。 从现在课堂上对新课标的实施情况看：效果很理想，反映很热烈。看到开放课堂的实施是如此的受学生的喜欢，作为体育教师，也禁不住想尝试一下，把室内文化课的课堂教学模式引入体育课堂。因为体育课从表面上看，学生对它的钟爱，可以说胜过任何一科，但大多数存在的问题是，学生爱的只是体育课这个头衔，而不是体育课本身，因为，过去的体育课学习内容单一。教学方法单一，学生练习没有激情，缺乏热情。而现在，新课标在学校实施后，我们渐渐改变了这种现状，改变了以往的教学模式，体育课堂以“健康第一”“快乐第一”“全体参与”的政策，为学生制定学习目标，明确学习方向，并根据体育与健康的教材，学生的个体差异、身体需要、爱好···等安排学习内容，组织分类练习或小型比赛。教学中做到精讲精练、先讲后练、展示自我、分组练习、互帮互助、小组PK 调动学生的学习热情，缩短个体差异，让全体参与发展特长，使学生喜欢练乐于练，并从中获得快乐，促进学生身体素质的全面发展，从而为培养全面型、创新性、突出型人才奠定基础。
总之，新课标的实施给我们的校园课堂带来了新的生机，新的希望，同时，我们也希望这种新型的教学模式能继续延续下去，使我们的学生健康快乐的成长，幸福快乐的成才。
