《母鸡》教学设计
宁安市东京城镇小学 英俊
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.体会作者情感的变化和母爱的伟大。
3.了解作者真实具体地描写，了解先抑后扬的情感表达方式。
教学重难点：
1.引导学生体会作者的情感变化和母爱的伟大。 2.学习先抑后扬的写作方法。 教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程
一、复习导入
同学们，上节语文课我们学习了一篇老舍的文章，还记得是哪篇吗？这节语文课我们继续来学习第七课《母鸡》，板书课题。
二、回顾课文
1.回忆：课文主要写了什么？是分成几个部分来写的? 2.浏览课文。找到作者直接写对母鸡态度的句子，用横线划出来。
3.学生汇报 “我一向讨厌母鸡。” “我不敢再讨厌母鸡了。” （板书：一向讨厌、不敢再讨厌）
4.那么作者是怎样把这两种截然不同的感情自然的衔接起来的呢？请大家找一找。
师简介过渡段及作用。(课件出示) 5.“一向”是什么意思？老舍先生为什么那么讨厌母鸡呢？
三、精读课文 体会感情
（一）出示课件：自由读一至三自然段，找找母鸡让人讨厌的原因，能干的同学可以尝试用词语概括。
汇报交流：作者原先一向讨厌母鸡，是因为： 1.没有什么理由的总爱乱叫，用一个词来形容就是——叫声烦人
2.你能像刚才那样用一个词来概括吗？不反抗凶猛的公鸡，却欺侮忠厚的鸭子，这就叫——欺软怕硬。
3.母鸡下了蛋后爱狂叫，恨不得让全世界的人知道它的这点成绩。爱炫耀，能换个四字词语吗？居功炫耀
师：这句话用了什么修辞手法？夸张。师简介夸张的作用。让学生说几个夸张的句子。
（二）是什么真正打动了作者的心？让作者对这只原先讨厌无比的母鸡，到最后“不敢再讨厌”，甚还产生了敬佩之情？课文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，你找到了吗？
1.课件出示中心句：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 （1）说说，是什么原因让作者不敢再讨厌母鸡了？ （2）课文里哪几个自然段写出了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦呢？（5---8自然段）
出示课件，学习提示：小组合作学习第5——8自然段，找一找写母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，每组选一个特点进行学习，勾画并批注。
交流反馈 (课件出示) 1.描写母鸡负责的句子：
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
在夜间有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
师：顶尖锐、顶凄惨中的“顶”是什么意思？北京方言。“很漂亮”就是？
2.描写母鸡慈爱的句子：
发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
描写母鸡和鸡雏的时候，用了什么手法？对比。师简介对比的作用。 3.描写母鸡勇敢的句子：
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
4.描写母鸡辛苦的句子：
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天教许多许多次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
让学生半蹲着读句子，体会母鸡的辛苦。
（三）老舍先生为什么对母鸡的态度有这么大的转变？出示：一个母亲必定就是一位英雄。
（4）同学们读到这里，你觉得老舍先生仅仅是在写母鸡，赞美母鸡吗？（母爱）
四、体会写作方法
作者为什么在1-3自然段要先写讨厌母鸡呢？ 师简介先抑后扬的写作方法。
五、朗读小诗，深化主题 (课件出示小诗) 朗读小诗，体会母爱。 六：作业超市（二选一）
1.给自己的母亲写封信，表达自己对母亲的感激和赞美。
2.仿照老舍这篇《母鸡》写一种你喜欢的小动物。用上先抑后扬的写作方法。
板书：
7.母鸡
一向讨厌 ————不敢再讨厌
（母爱）
无病呻吟 负责
欺软怕硬 慈爱
爱炫耀 勇敢
辛苦 （抑) (扬）
