一． 课题：牧民新歌
二． 教材分析：《牧民新歌》是简广易于1966年以内蒙古伊克昭盟民歌音调为素材创作的曲子。作品以浓郁清新的民族民间音乐风格，亲切感人的旋律，活泼跳动的节奏展现出内蒙古大草原的风光和牧场上一派生机勃勃的喜人景象，表现了新时期牧民的精神风貌。
三． 学生学习情况分析：学生在之前有学习过《草原上》和《我是草原小牧民》两首蒙古族的民歌。所以在这首歌一开始会比较容易进入场景。通过这首歌不同的分段来更加深入了解蒙古族的特点。培养欣赏能力。 四． 教学目标： 1.2.3.感受蒙古族音乐特点，了解音乐表现要素，形象。 熟悉全曲的主题音乐和特点
通过欣赏让孩子了解主奏乐器音色特点
五． 课时：一课时35分钟
六． 教学重点难点：1.重点 通过对音乐的欣赏让学生有对整首歌曲的画面感，了解蒙古音乐的风格，感受牧民新生活2.难点：创编舞蹈
七． 课前准备：ppt，多媒体， 八． 板书：主题旋律，
九． 教学过程
（一）组织教学： 1． 师生问好
2． 音阶1234567117654321.用噜模唱音阶
（二）新课导入
用噜模唱《草原上》（听琴，听清楚老师弹的旋律，我弹一句，你们用噜模唱一句。）
（师：刚刚同学们模唱的这首歌是哪个民族的？
（生：蒙古族
（学生不知道就翻开书本p8）
（师：对，蒙古族有什么特点
（生：着装，生活习惯，爱好 （学生不知道就老师回答）
（师：蒙古族人民世居草原，住在蒙古包，是游牧民族，以畜牧为生计。，蒙古族人民生性豁达，向往自由。蒙古族的歌悠扬，宽广，热情，奔放。作曲家简广义，就是被大草原深深吸引，创作了一首牧民新歌，成为了家喻户晓的金曲。我们来听听这首歌，让我们闭上眼睛想象一个草原小伙伴格朗带着我们从欣赏草原到赛马的场景。）
（三）教学：
A欣赏全曲
（师：提出问题，同学们来听听这首歌的情绪，并且听听看它主要用什么乐器演奏的现在让我们跟着格朗一起进入大草原）
听曲子
（师：提问情绪，乐器）
（生：答略
B分段欣赏 1.引子部分
（师：现在大家开书p20，是不是看到了五副大草原画面，上面有个男孩他就是格朗。现在我们再次来分段聆听，过程中把书中的图片和音乐联系在一起一次来感受一下每一段音乐给我们的感觉，和音乐特点。现在格朗带着我们来到大草原。 播放引子部分
（师：提问画面，节拍特点 （生：答略
（师：自由，宽广，运用垫音，颤音，滑音的技巧。
2.慢板部分
（师：现在我们来听听这一段，这一段慢板中出现了一个主题乐句，看看哪个小朋友最先听出主题音乐，我们来听听格朗现在要给我们描绘他草原家乡的幸福生活。） 播放慢板 （师：大家眼前出现了书上的那部分画面？优美，悠扬。刚刚这段出现了这一段好听的主题音乐现在我们来学习一下） 老师弹主题乐句旋律学生学习模唱 3.小快板部分
（师：学完主题音乐相信大家都迫不及待感受一下在骑马背上的感觉） 播放快1板 老师做动作
（师：看到了什么画面？热情奔放 播放快2板 老师做动作 播放快板1和2，（师：请同学们起立做马的动作
4.结束部分
（师：现在我们来聆听最后一段，告诉我你看到了什么画面 播放结束段
（看到了什么画面，什么场景 （生：万马奔腾，马叫
（师：一曲大草原和牧民生活的描绘，让我们再次体会到了他们对生活的无限热爱，展现了游牧民族的新生活。同学们可以谈一谈对蒙古族乐曲风格的特点吗？） （生：答略
C再次感受全曲
1.引子让同学们闭上眼睛
2.慢板让同学们跟着音乐哼唱主题旋律 3.小快板让同学们站立做律动舞蹈 4.结束加入乐器
九. 课堂总结
这节课同学们体会到了牧民的新生活还有蒙古音乐的特点，在我们生活周围也有许多不同地区的不同音乐风格和音乐特点，希望同学们到课后也可以留心你所听到的歌曲，体会他的风格和情感，这样对你们的音乐能力会大大提升。今天的课就到这里下课！
