暑
期
社
会
实
践
调
查
报
告
关于农村教育的社会实践调查报
经管系 旅游与休闲专业 2012121202
前言
改革开放三十年以来全国各地发展变化巨大。农村、城市都发生了巨大的变化，虽然如此，但解决教育问题的解决却迫在眉睫，教育问题日益得到党和国家的逐步重视，尤其是农村的教育问题更是被提上国务院日程。为了了解我所在农村的教育文化状况，暑假期间，结合周边诸中小学的实际情况并结合农民工子女的生活情况展开了调查。
一、关于调查的实施
（一）调查内容：农村教育面临的问题
（二）调查方法：查阅数据 问卷调查 口头采访
（三）调查对象：云湖桥镇中小学教师 村领导 学生及学生家长
（四）调查步骤： 问卷调查
口头采访 查阅数据
我通过同部分学生及其家长、教师、村镇干部、有关人员等阶层交流，初步了解了目前云湖桥镇教育现状和各方面所存在的问题。
二、关于调查的结果
(一）师资力量严重不足，教师问题多多 1.教师分布不合理 学校生源成问题，家长都希望孩子去好的学校学习成长，造成有的学校人满为患，有点学校学生稀少，自然教师则因此被调往好的学校，恶性循环，问题愈发严重。 2.教师减员严重，补充困难
减员严重包括离退休、死亡、患重大疾病、外流到外省外县、考上公务员等，现在教师工资实行县区统一发放，县区财力有限，保现有教师工资尚有很大困难，更无力负担新增教师工资。一方面高初中教师紧缺，另一方面师范院校大中专毕业生无法按需分配到位。 3.教师素质偏低
我镇农村中小学有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，他们中只有极少数受过专业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。学校经费紧张，老师前往各地进修，学习等机会少之又少，不能应对新形势下的新教育。
4.教师队伍青黄不接
农村小学教师工作生活的环境相对于城市小学来说非常差，条件也相当困难，老教师不断退休，新教师不愿意到条件艰苦的农村小学任教，造成农村小学教师紧缺。学校老师只能一人教多门，应付正常教育力不从心，更不用说推行素质教育。 5.教育教学设施落后
很多农村小学教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音乐课是教师唱一句，学生跟着唱一句，体育课要么是学生自己玩，要么是体育教师拿来一个篮球，几十个学生打上40分钟„„不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，更别提教育现代化、信息化了。教学过程中，墨守成规，安于现状，工作无创新。 6.农村教师待遇偏低
农村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人，享受的却是比城市教师低得多的待遇。而且区级学校好于乡镇学校，乡镇学校好于村小，村小教师除了工资，没有奖金、福利，广大农村教师极不公平。教师的工资、医疗、保险、养老等缺乏法律、制度保障。
（二）学生问题也日益凸显
1.随着改革开放的不断深入、农村城镇化的加速,大批农民为了挣钱养家糊口从赖以生存的土地源源不断地奔向城市打工,留下了自己的儿女在家乡读书，也就是所谓的留守儿童。父母不在身边,长期缺乏亲情关爱,导致其安全、情感、心理等一系列问题日益突出,其中部分学龄儿童还对学习失去兴趣,产生厌学情绪,加上教育不当、不及时处理、不严格教育等相关问题,“留守儿童”厌学失学问题越来越严重。
学习态度（%）38%0%18%非常积极积极一般不积极44%
据我们团队调查问卷数据的整理统计，可知，当地38%的学生对学习的积极性是非常高的，还有44%的同学表示，对学习也是比较积极的。说明绝大部分同学的求知欲是非常高的。
2.学生生源流失严重。在条件允许的情况下，家长都希望孩子去好的学校学习成长，造成有的学校人满为患，有点学校学生稀少，问题就愈发凸显，进入恶性循环。
三、关于调查结果分析
（一）师资力量严重不足，教师问题多多 主要原因还是： 1.经费不足
2.福利，奖金，社会保障等不足，不能吸引新的师资力量 3.没有很大的晋升空间
（二）学生问题突出，生源流失 1.家庭原因
对当地家长所从事的工作以及对教育的需求调查如下：
父母从事的工作80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%64.70%17.60%在家务农在外打工13.70%3.90%小本生意在构相工关作机当地家长对教育的需求62%28%10%0%强烈一般较差极强烈 2.经济原因。
在经济的日益入不敷出下，家长迫于经济压力和社会压力，不得不外出打工，总而很少陪在子女身边，与他们缺少交流，不能很好的关心他们的身心发展，以致留守儿童不能很好的学习、生活。孩子们从小就缺乏母爱和父爱，缺乏安全感，无处诉说心事，倍感孤独。
父母的关心程度（%）52%36%12%0%非常关心关心偶尔关心几乎没有
四、关于调查问题的对策
（一）加大政府教育经费的投入力度，社会多方筹措经费。保证农村教育经费投入是农村教育综合改革的根本性保证，这项工作做不好，农村教育将很难有重大进展。在国家宏观教育政策中要突出农村教育的优先地位，政府在制订教育政策时，要有针对性，应当正视农村教育发展所面临的诸多难题，有针对性地突出农村教育的地位。要树立城乡整体教育观念，在教育政策上向农村倾斜，加快农村教育发展速度，规范农村教育体制。
（二）加大政府的统筹力度，成立专门的农村教育管理的政府部门。成立的农村教育管理的政府部门应包含农村教育各类学校的业务指导机构、农村教育经费的督导检查机构、市场信息机构、农村劳动力转移机构等。对农村教育的各项问题进行通盘考虑，才有利于农村教育的各项事业的发展，提高农村教育质量。
（三）加强农村教师队伍建设，逐步提高教育队伍整体素质。要使农村教师队伍稳定，整体素质提高，必须解放思想，加大力度增加农村教师的山区补贴额。只有这样才能激励农村教师扎根农村，解决农村教师队伍流失严重的问题。另一方面要制定科学的教学评价体系。还应注重农村教师自身素质的问题。应制定科学的农村教师的教学评价体系，对于师德好、教学质量高的教师应予以重奖，对于评价不合格的农村教师，应清除出农村教师队伍。
（四）使开设部分农村职业教育的课程。长期以来农村教育结构单一，缺乏农村特色的普及型教育，农村教育与当地生产和群众生活脱节，在农村义务教育阶段结束后回乡从事农业的年轻农民没有一技之长，难以为农村的经济和社会全面发展做贡献。因此，应该在农村的义务教育的初中
一、二年级阶段加入有当地特色的农村职业课程。教材应该通俗易懂、简便易行，即可以满足农村孩子对农业事务了解的渴求心理，又可以让农村孩子学有一技之长。
（五）大力发展面向农村的高等职业教育。有计划、有重点、分步骤开展农村人力转岗培训，开发相关课程和教材，研究制定科学的教学内容和教学方法，增加资金投入，任重而道远。各级政府教育、农业部门对农村人口转岗、转移就业培训应给予高度重视。
（六）积极推进农村人口的高等教育。政府和学校要统一招生标准，严格以能力与考分作为选择高校新生的依据，完善奖贷体系，提高补助标准，确保农村家庭子女不因家庭贫困无法接受高等教育或中途退学。此外，党和政府要创造条件，积极发展农村高等教育。鼓励企事业单位、社会团体和个人在有条件的农村地区，设立高等教育机构或教学点。
（七）父母能多在家陪孩子，农村留守儿童最大的问题就是缺少母爱、父爱。如果父、母亲不能给予孩子爱，使孩子的情感得不到正常、全面、健康的发展，养不成正确的人生观、价值观，孩子认为教育无用自然也就不愿到学校上学；孩子郁闷的情感得不到有效舒缓，即使和别人发生小小的误会，父、母亲不在身边，孩子无法正确与别人沟通，又不愿和老师交流，就会变得郁郁寡欢。所以父母对孩子的教育是相当重要的。
五、关于实践调查的总结
回想一下调查的历程自己真的觉得很值，自己在这个月里学的东西是用多少钱也买不到的。在调查结束后，我们做了如下的总结：
1．社会实践其实就是步入未来工作的一方垫脚石，当你一旦踏上了人生的第一步阶梯的时候，前方的路仍然在不停地向前延伸，我们还是要坚强地往前走，不断探索，不断发现，不断创造，不断超越。因为只要心中怀揣着梦想，拥有信念，任凭前方的路再长、再曲折、再坎坷，路终究在你的脚下，成功的大门始终向你敞开。
2、社会实践是艰辛的，是枯燥的，但也是很锻炼人的，它磨砺了你的品格，培养了你的意志，增强了你的处事能力。也许，参加社会实践活动可能会让你身心倍感疲倦，甚至消瘦、憔悴，但同时你也得到了许多过去一直很想得到而又最缺乏的东西——毅力、耐心、气质，这也正是人生最宝贵的“三大法宝”。
3、这次社会实践虽然短暂但确实是我人生棋盘上的一颗举足轻重的棋子，意义绵长。这次实践我最大的感受就是两个字——辛苦，最大的收获就是学到了好多书本上没有的知识。我们不仅要学好书本里面的专业知识，还要将生活这部“著作”读好、读完、读全、读透。
社会实践拉近了与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社会和大学一样也是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。总而言之，汗水与果实是等价的，无论做什么事情，你的付出总是与你的收获成正比。
