2010年教育工作务虚会发言稿
一、关于我县教育工作的瓶颈制约问题
经过近几年的发展，特别是近3年的深化管理，我县的教育有了很大的发展，如学校办学条件的改善、教师队伍的稳定与水平的提高、初中教育质量的提升等，但与老百姓对优质教育的需求仍有一定的差距。因此优质教育资源的培育问题是当前我县教育的当务之急。优质教育资源主要体现3个方面，其一是学校的管理层的能力水平，其二是教师队伍的能力。第三是均衡配置全县资源。
关于学校管理层能力建设，应该是当前学校管理的重点工作之一，目前学校的中层干部工作量大、待遇低、发展前景不确定，导致一些优秀的具有一定管理能力的教师不愿担任学校管理工作，再加上学校对管理层面的领导缺少相应的培训机制，使他们的管理水平没有相应提升。因此，县教育局既要提升他们的待遇，减轻中层干部的标准课时量，还要不断组织相应的培训提升，而且在相应的考核制度、职称评审、校级干部选拔上给予优惠政策。特别是在校级干部的选拔上，可以通过考试选拔方式，让一些肯干想干能干的人提上来，为学校领导的更替建立更合理的导向机制。
关于教师队伍建设问题。目前教师工作的积极性不高是制约教学发展的关键因素，特别是此次的绩效工资改革，造成的精神层面的冲击显得尤为突出，同时也造成校级之间的不平衡性。一是加强教师的理论学习，大力开展教师的读书工作，将教师读书纳入书香校园创建的重要内容。二是大力开展校园文化建设，提升教师职业幸福感。县教育局要创造各种载体大力宣传优秀教师典型，开展名师、名班主任、名校长的评比与表彰，解决绩效工资低问题，学校也要营造尊重人才尊重教师劳动氛围，将优秀教师从无效的一些劳动中解放出来，发挥他们更多的潜能。三是开展教师专业提升活动，如全员赛课活动、骨干教师的培养等。
关于均衡化问题。目前全县中小学最大的问题是师资配备问题，据我所知有的小学人均只有十一二节课，像我们学校人均有15节，差距太悬殊，这也导致奖励性绩效工资带来较大差别。特别是规模比较小的学校学科教师的不稳定甚至缺编，产生严重的影响，虽然县教育局通过支教方式解决一些问题，但产生的不确定因素有时对学校的教学工作的影响是致命的。因此希望县教育局能公开学校具体编制数，并能经得起实践检验。同时要建立教师流动相应机制，允许学校制定留住人才的政策，对一些优秀教师的流动，流入校要支付一定的培养经费给留出学校。
二、明年的教育工作的重点
1．教学质量的提升。坚持教学中心地位，强化质量意识，开展“课堂教学效益年”活动，进一步提高教育教学质量。加强课堂教学有效性研究，按照“备课、上课、作业、辅导、测评”等环节均高效的要求，创新课堂教学模式，推进课堂教学改革。优化教学管理体制，强化各种教学管理制度的落实，提高教学管理效能。认真落实好“几项教学制度”，如教学专题研究办公会议制度、教学工作责任制、教学检测反馈机制、领导干部推门听课制度、教学常规指导反馈机制等，不断提高教育教学的执行力和落实力。开展“我的课堂效能”大讨论活动，查找问题，限期整改。实行县、校二级立标引领，全员学标练课。要求全员达标，对不达标的教师要指定专人帮扶，并限期达标。县教研室对学校实施过程督查，定时召开反馈会，通报工作进展情况，同时组织教学评优系列活动，每学期举行现场会。
2．尖子生的培养。建立尖子生培养机制，实施高中保送生制度留住优秀生源，开展学生学科相关竞赛。
3．特色学校的培育。指导学校抓住学校办学优势，找到学校办学的突破口，并树立明确的目标，建立特色办学相适应的管理制度，将学校办学特色项目纳入学校规划，使之不以人事变迁而改变。
4．教师的专业发展。主要抓好教学反思、课例研究与校本教研三个层面工作。教学反思可以与教学博客结合起来，真正让教学博客成为教师专业发展的助推剂。
三、几点建议
1、加强对学校课堂教学改革的指导力度。
2、合理均衡配置师资，特别是加大对一些师资薄弱学校的支持力度。
