2014年春学期初一语文教案（16）
课题：《短文两篇》
教学目标：
1、引导学生反复朗读课文，熟读成诵。
2、把握文意，理解文章的意境和作者的思想感情。
3、品味文章写景优美，语言精练的特点。 教学重点：疏通文意，理解文章的主旨。 教学时数：两课时 教学过程：
第一课时
《黄鹤楼》
一、导入新课
学生背诵唐朝诗人崔颢的《黄鹤楼》一诗。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
介绍黄鹤楼：屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上。它背靠蛇山，俯瞰长江，绮姿雕甍，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为我国江南三大名楼。
二、整体感知
（一）朗读全文。
读准字音，停顿。
（二）学生质疑，互相讨论，疏通文意。
隅：角落。
憩：休息。
河汉：银河。
闼：门。
窥：从小孔、缝隙或隐僻处察看。
井邑：乡镇。
引导学生学习虚词“之”、“于”、“以”等。
1、之：（1）结构助词，相当于“的”。（2）代词，指代它，使（它们、他们）等。……
2、于：（1）介词，相当于“在”、“对”、“向”等。……
3、以：（1）介词，相当于“凭借”、“靠”等。（2）连词，相当于“来”、“用来”等。……
学生翻译课文。
[译文] 《黄鹤楼》
鄂州城的西南角上，有一座黄鹤楼。《图经》上说：“三国时代蜀汉大将费袆成了仙人，曾经骑着黄鹤返回到这里休息，于是就用„黄鹤‟命名这座楼”。有关这件事记载在《神仙传》上，有关事迹还保存在《述异志》上。观看这矗立着的楼宇，高高耸立，十分雄伟，它顶端靠着银河，底部临近大江；两层屋檐，飞檐像鸟翼高翘在房舍之上，四面的大门高大宽敞；坐在楼上，可以远眺城乡景色，低下头可以拍击云气和烟雾：这里也是楚地吴地山川胜迹中的最美的地方，为何一定要到濑乡的老子祠，东阳的八咏楼，才可以观赏到应时的景物，
1 会遇到神仙呢！
三：合作探究
读《黄鹤楼》，讨论如下问题。
（1）黄鹤楼的主要特征是什么？
（2）文章是如何体现出黄鹤楼的特征的？
（3）在文中，作者引用了黄鹤楼的传说，有什么作用？
（4）为这篇文章写一段鉴赏文字。
自主探究，讨论交流之后明白……
（1）高大巍峨。
（2）主要是运用了多种修辞手法，如：“耸构巍峨，高标，上倚河汉，下临江流”是运用了对偶的手法，“重檐翼馆”是运用了比喻的手法。“坐窥井邑，俯拍云烟”是运用了夸张的手法。
（3）作者借用神话故事，给黄鹤楼涂上了一层神秘的色彩，突出了这座楼的不同寻常之处。
（4）文章首先交代黄鹤楼的地理位置、命名由来，接着写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感，最后从侧面写黄鹤楼的地位和价值。给人的总体印象是巍峨高大，神游的感受是如临仙境。
四、小结
文章叙述了黄鹤楼得名的缘由，并描绘了一幅仿佛处在仙境中的美丽画卷。
第二课时
《于园》
一、复习
检查背诵《黄鹤楼》一文。
二、引入新课
介绍园林建筑，引入课文。于园，在瓜洲长江边。
介绍作者。
张岱（1579—1679）字宗子，又字石公，号陶庵，浙江山阴（今绍兴）人。为人傲岸，不同于流俗，明亡后不曾做官，过着游山玩水，读书品艺类的生活。明亡后避居剡溪山中，从事著述。著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》、《琅嬽文集》等。张岱是明末清初文学家，在他的一部分作品中，寄寓了故国之思，也流露出消极避世思想和封建士大夫的“高雅”情调。作品自由活泼，清丽优美，颇具特色。
三、整体感知
（一）生字词：
钥（
）
壑（
）
深邃（
）
啾唧（
） ．．
颓然（
）
碧窈（
）
娠（
）
琢磨（
） ．．．．
（二）学习课文
学生质疑、讨论，疏通文意。
非显者刺：不是有地位的人投下名帖。刺，名帖，这里作动词用。 款：殷勤招待。
缘：循；沿；绕。 壑：坑谷；深沟。
艇子：小船。 啾唧：鸟叫的声音众多。
颓然：倒塌的样子。 碧窈：绿色幽远。窈：幽远。 娠：妊娠，孕育。 琢磨搜剔：指精细地构思。 憾：心感不足；不满意。 继续积累虚词的主要用法，如“之”、“以”、“其”等。
学生口头翻译课文。 [译文] 《于园》参考
于园在瓜洲停船的地方，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园子。不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是不会拿出来（开门迎客的）。葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前往，于园的主人处处殷勤地招待我们。这座园子里没有其他奇特的地方，奇在用石块堆砌的假山。堂屋前面有用石块垒成的斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿支栽种了牡丹、芍药，人不能到上面去，（这里）因为没有空隙满满当当而奇特。后面的厅堂临近大池塘，池塘里有奇特的山峰和陡峭的沟壑，直下直下，人们行走在池塘的底部，抬仰望莲共反而好像在天上，（这里）因为空旷而奇特。卧房的栏杆外面，有一条山沟盘旋而下，好像螺蛳回旋形贝壳，这里因为阴暗深远而奇特。再往后，有一座水阁，长长的像小船，横跨在小河上，（阁子）四周有矮小的灌木覆盖丛生，鸟和在这时叽叽喳喳，好像在深山密林之中，坐在阁子里，有舒坦、碧绿、幽深的感觉。瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而有名声。到了于园也就没有遗憾了。
五、合作探究。
1、于园的主要特征是什么？
2、文章按照什么顺序介绍于园？
3、于园中磊石之奇主要体表在哪些方面？
4、文章运用了许多比喻，这些比喻的运用有什么好处？请举例说明。
5、作者怎样描写于园的景致？
自主探究，讨论交流之后明白……
1、奇在磊石。
2、空间顺序。
3、如“一壑旋下如螺蛳缠”，形象地写出了磊石而成的沟壑盘旋而下的形状。
4、首先介绍于园所在地及主人，交代自己得以游园的缘由，接着重点写游于园的所见所感。给人的总体印象是以磊石奇，神游的感受是使人置身于大自然的岩壑林泉之感。
5、文章按游览的顺序，依次“前堂——后厅——卧房槛外——后一水阁——四周”，描写了石坡、果子松、花、大池、山谷、水阁、鸟等，景致清新幽静。
六、小结
认真体会文章，选择课文中你最喜欢的语句，说说它好在哪里。背诵这些语句。
