这是什么
课型：以唱歌为主的综合课。
教学内容：学唱人音版第3册2课歌曲《这是什么》
教学目标：
1、.学生能很有兴趣地参与各种音乐活动。感受音乐与生
活的联系，认识到时间是宝贵的。
2.能完整地.有表情地.比较有表现力地演唱歌曲。
教学重点：唱会歌曲
教学难点：歌曲处理及大跳音序5-52-5 附点八分节奏的准确演唱。 教学过程：
一、猜谜导课。
师：今天的音乐课我们先从猜谜语开始，听好了这是什么呢？听清楚了？师唱33 13···
生：闹钟
师：你们同意吗？
生：同意
师：这就是我们生活中离不开的钟表。
师：但是老师不明白，会说没有嘴，他没有嘴怎么说话呢？
生：个别回答（他能发出声音铃大家也学一下下面请同学们跟钢琴的音调一起轻轻的唱，同学们唱得很好，如果能加上一个动作，那就更好了那个同学表演一下）
2哪还有什么声音呢？
生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”
师：会走没有腿，与学生一起唱
3师：哪还有什么声音？
生：“当，当”大钟的声音，那用动作来表演一下
师：这次我明白了，但老师还有以个问题
师唱：会走没有腿？他没有腿怎么走呢？他是怎么动的呢？ 生：跟着音乐摆动
师：你们知道吗？着首歌就是我们今天学习的新歌曲，我们一起来欣赏一遍，边欣赏边做动作，
生：欣赏
师：接下来，我们来认识它，看大家有没有不认识的字，轻轻的朗读一遍，
生：读
师：跟钢琴小声演唱，
师弹生唱老师很高兴发现我们班很多聪明的小朋友
师：接下来认真听老师唱一句，和你们唱的声音有什么不一样？
生：回答
师：让学生体验闹钟的声音引导学生感觉滴答滴答师闹钟行走的声音很轻“当当当”是闹钟的响铃，
生：加上动作有感情演唱
师：我们继续发现什么呢？引导学唱第二句“他们告诉我们”“它是谁呢？（闹钟）它很厉害的我们一起去夸它
1师唱前面，生唱后面
2跟琴轻唱提醒学生加重“它”
3引导学生轻唱“睡”
4接下来跟琴重头到尾轻唱加上动作
师：接下来请听人家小朋友唱的与你们有什么不同
生：轻巧，快速，
师：有感情的演唱
师：刚才同学们表现的非常好老师有个奖品奖励给你们玩引入学习打击乐器
生;师;这里有个乐器? 这是什么
生;双响筒
师;哪个同学会打大家看他整样打老师唱歌,你来伴奏(师唱学生打) 师;这里还有一个乐器
生;碰铃(师唱生打)
师;那老师又问你们这两个乐器和钟表的声音哪个地方是比较相同来设计指挥
生;指挥-----各别打------全班打
师接下来我们玩个游戏时钟是我们生活当中,学习当中好帮手；所以我要会懂得看钟表
1．老师试
2各别学生
3边唱边问
师；放一个“九点”时候你们干什么呢？
师；我发现小朋友们生活非常丰富多彩早上九点钟时有人在上课，有人在唱歌吗？有的在玩游戏，有一句熟语：“一日之计在于晨，一年之计在于春，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这让我们学习了什么道理呢？（珍惜时间）同学们学会珍惜时间，那好，我们就用时间来编创一首歌曲。请看黑板。
滴答滴答嘀嗒嘀嗒几点钟？滴答滴答滴答滴答九点钟。 你在做什么？我在唱歌。后面全部用“啦”哼唱
1老师问唱，学生唱答。
2分组唱
3加上动作唱。
小节：滴答滴答，时间一分一秒过去了，我们下课了。我们学习了一首歌曲，取个名字（这是什么）还让我们懂得了珍惜时间，好，我希望同学们，以后要懂得珍惜时间，好好学习，天天向上。
流程概述：师唱生猜—师生互动—熟悉歌曲
活动描述：歌声引出生活中一刻也离不开的好朋友—时钟。
怪了，“会说没有嘴—”没有嘴怎么说啊？谁来告诉老师？ 学生示范。
师：太棒了！咱们一起来试试！
学生参与（老师配唱后段）。
师：它还能发出什么声音？
学生思考。
师：老师还有一个不明白的呢，“会走没有腿—”没有腿该怎么走呢？你能用动作模仿钟表走路吗？
学生模仿（老师配唱后段）。
师：请大家用自己最喜欢的方式，跟着音乐来模仿钟表走路！ 学生表现。
师：这就是咱们今天要学唱的新歌曲
二、新歌学习。
流程概述：听范唱—读歌曲—唱歌曲—找问题—完整表现
活动描述：利用多种方法引导学生唱会歌曲并能有表情地歌唱。 师；钟表真是了不起！没有腿可以走没有嘴可以唱！老师也想学做小钟表，请小朋友仔细听，仔细看……
学生完整聆听
师：咱们一起来读读这些歌词。
学生熟悉歌词
师：读得真好！这个“它是谁呀？
学生模仿解决难处、、、、、
师：下面，随老师的钢琴一起来唱。
学生用模唱法、比较法、探究合作式的方法来学习
三、探究音响。
流程概述：随意——分辨敲——合作敲
师：同学们好听的歌声吸引了两件小乐器，咱们请他们上场？
1、先找2同学随着自已的想法鼓击乐器。
2、再请同学分析乐器发出的声响与钟表“嘀嗒”和“当”的声音的相似点。
3、请小指挥来分工合作。
4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。
四、轻松一刻。
流程概述：认识钟表——欣赏钟表——表现钟表
1、与生活结合认识。请一学生做钟面，其他同学看其指示说说是几点钟并唱一唱（看学生实际进行下面两句问答式的创作）。 师问唱：嘀嗒 嘀嗒 几点钟？生答唱：嘀嗒 嘀嗒 （ ）点 钟 师问唱：你在 做什 么？生答唱：我在 学唱歌（。。。。。。）
2、《在钟表店里》的片段，能找出里面模拟生活中的闹钟声响，还能分辨音乐情绪的变化并用肢体语言参与表现。
五、评价总结。
流程概述：巩固演唱——他评自评——小结下课
