中一班半日活动计划
胡爱萍
2011年7月1日上午
班况分析：
经过上学年的中班生活，孩子们在生活自理能力上及大胆表现方面进步较为明显，但是也表现出了一些需要进一步加强指导的行为，如：喜欢将贴纸随处贴，看到班级地面有垃圾不能主动捡起，洗手时喜欢玩水等等。从这些表现中可以看出本班幼儿还欠缺一定的环保意识和责任意识，《幼儿园指导纲要》中提出“鼓励幼儿做力所能及的事情，建立初步的环保意识；培养幼儿爱班集体，建立初步的责任感”本着目标的要求及本班幼儿的现状表现，这学期我班开展了《我是环保小卫士》的主题活动，以帮助幼儿树立正确的环保意识及责任感。 第一部分：教育教学活动
活动由来：这学期我们开展了《我是环保小卫士》的主题活动，孩子们的环保意识逐渐加强，也尝试着将正确的认识转变为自我行为。现在孩子们都知道垃圾要扔到垃圾桶的道理，但是对于垃圾分类还不是很了解，为了进一步增强幼儿的环保意识，我们将垃圾分类作为环保教学的一个新点，希望通过活动的开展能够让幼儿更加明确保护环境的重要性，并能够用自己的方式，为保护环境做力所能及的事情。
活动名称：垃圾分类
活动目标：
1、了解生活垃圾给人类带来的危害，增强幼儿要保护环境的意识。
2、让幼儿懂得“垃圾分类”的意义，并尝试进行垃圾分类。
3、引导幼儿愿意为保护环境做一些力所能及的事情。
活动重点：帮助幼儿能够区分可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾和有害垃圾。 活动准备：
1、知识经验准备：了解四种回收垃圾箱。
2、材料准备：垃圾分类课件、四种回收垃圾箱图片、各种物品卡片、游戏音乐等。
活动过程：
一、对比欣赏图片，了解垃圾带来的危害。
师：小朋友，今天老师请你们欣赏两幅和环保有关的图片，你喜欢哪一张，说出为什么？
垃圾到处乱扔会给我们带来哪些危害？我们面对到处乱扔的垃圾应该怎样做？ 孩子们,我们生活中的垃圾处理与环保有着密切的关系，要做好环保，就应该从垃圾分类开始。
二、认识垃圾分类箱，了解垃圾处理好方法。
师：这四种垃圾箱你们认识吗？它们的名字是什么？
垃圾分类的好处是什么？
三、尝试垃圾分类。
1、看课件，第一次垃圾分类。
师：老师准备了一些垃圾你们来说一说，这些垃圾应该放到哪个回收垃圾箱里？为什么？（以电脑游戏的形式进行确认，帮助幼儿区分可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾和有害垃圾。）
你还知道可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾和有害垃圾有哪些。
2、游戏“垃圾找家”，进行第二次垃圾分类。
四、欣赏垃圾分类公益广告，引导幼儿能为环保宣传做力所能及的事情。（活动难点）
师：为了让更多的人能够知道垃圾分类的重要性，树立环保意识，我们可以做些什么？
活动延伸：在区域活动中为环保宣传做好准备。 第二部分：过渡环节——喝水、喝奶、户外活动前准备
1、喝水、喝奶环节
目标：
1、值日生能够按照一定的顺序摆放酸奶、水壶和毛巾。
2、其他幼儿能够有序的按照“六步法”进行洗手。
3、喝奶时保持安静，不拖拉。
2、户外活动前准备
目标：
1、自觉入厕并能自觉整理好衣裤。
2、能安全、快速的下楼。 第三部分：户外活动
一、集体操
目标：引导幼儿动作能基本到位、精神饱满的做简单的徒手操和轻器械操。
二、集体游戏
1、基本动作练习
2、体育游戏
游戏名称：我送垃圾回家。
活动目标：
1、练习手膝爬及双脚持续跳动作，发展幼儿身体的灵活性。
2、初步培养幼儿竞争意识，体验游戏的快乐。
活动准备：地垫、废旧垃圾、塑料圈，四个回收垃圾箱。
三、分散游戏：让幼儿在制定范围内自选材料游戏。
活动准备：自制户外玩具、空竹、塑料圈、皮球。
活动目标：
1、掌握不同材料的多种玩法，发展幼儿的动作协调性。
2、会与同伴共同游戏。
重点指导：皮球一物多玩及抖空竹的技巧。
随机指导：指导幼儿注意动静交替。 第四部分：区域活动
重点区域：
美工区
目标：
1、了解宣传画的作画风格，尝试绘画垃圾分类宣传画。
2、体验变废为宝的快乐，制作夏天的物品。
表演区
目标：
1、敢于大胆表现，能清楚地进行表达。
2、体验表演的快乐，建立自信。
活动反思：
1、生活环节
①、给幼儿提供适宜的自我服务的环境，鼓励幼儿敢去做，并对幼儿的正确表现给予肯定，强化其正确行为。如：喝水环节，水壶上有刻度，便于幼儿掌握一杯足量的水。
②、常规与主题活动相结合，引导幼儿要去做。如:引导幼儿洗手环节做到节约用水，在盥洗室张贴幼儿自己绘画的节水宣传画。
不足：在生活环节中，本班幼儿做事比较主动，有序，教师能够利用环境及积极
的语言做到整体教育，个体指导。但在班级教师合作上，站位上还存在不足，环节有拖拉的现象，细节上指导还需加强。
2、教学环节
①、能够结合主题活动进行选材，开展活动。
②、能够将活动有意识的引深到活动区活动中。
不足：中班幼儿活泼、好动，喜欢探索，在活动过程中，给予幼儿探索的机会不够，材料图片的单一，也限制了幼儿的积极参与，硬为幼儿提供不同材质的实物，让幼儿在探索中获得相关经验，就能够更好的调动起幼儿的学习兴趣及参与的主动性。
3、活动区活动环节
不足：
①、教师对本班幼儿的年龄特点把握不够，游戏材料的提供要是幼儿感兴趣的，有一定的挑战性。
②、中班幼儿已经具备了交往的意识，要给幼儿创设交往的机会，区区能够互通。
③、建筑区游戏和角色游戏水平及教师指导水平都稍弱，在区域游戏中，有时看到问题不知如何有效的指导。
③、语言区从环境上及图书的种类上都要进一步丰富。
4、户外环节
①、幼儿和教师都能很精神饱满的做操。
②、游戏的内容能够和教学活动有机的结合，体现整合性。
③、分散游戏材料比较丰富，有一定的层次性。
不足：
受下雨天气的影响，活动空间较小，有些拥挤，教师的灵活性和随机性指导要加强。
