白鹅
一、导入
同学们，你们见过白鹅吗？有的同学见过，有的同学没有见过。请看大屏幕，这个视频中向我们展示了白鹅的活动画面。这白鹅如此的可爱，人们都很喜欢它。作者也喜欢白鹅，今天让我们一起看看作者的养鹅体验吧！ 板书课题
二、初读
侍
内容：课文从叫声、步态、吃相中向我们描述了白鹅的高傲
三、精读
生:白鹅是一个高傲的动物！
板书高傲 师：你从哪里发现的？
生：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
师：请看大屏幕，你能结合视频给大家读读吗？你把白鹅的高傲给读了出来，让我们一起来读读吧。鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这句话什么意思？ 生：这是一个过渡句，有承上启下的作用，总结上文，引出下文白鹅的叫声。 师：你真是一个爱思考的孩子，让我们一起来感受白鹅叫声是如何高傲的吧! 生：鹅的叫声，音调严肃郑重。
板书叫声
师：请同学们想一想，如果白鹅会说话。它的厉（lì）声呵斥引吭（háng）大叫会说些什么？ 同学们的想象真丰富，把尽职尽责都给说了出来，怪不得旧主人说到：养鹅等于养狗，它也能看守门户。让我们带着想象一起来读！
师：白鹅的叫声就如此的高傲，那它的步态又是怎么样呢？ 生：步态非常的傲慢，像京剧里的净角（jué）出场一样。
师:同学们，净角是什么呢?请看大屏幕，这些花脸都是净角，看到这些形象，你有什么感受? 生：非常的厉害，感觉很从容
师：你能带着感受把白鹅的傲慢给大家读一读吗？
哪位同学还想读，请你来，你读出了白鹅的不可一世，听了你的读老师也想读了，请同学们听老师读!鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇（pō）像京剧里的净角（jué）出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 这段写的非常的有趣，请同学们自己多读几遍，试着背下来。
你会背了吗？你来，你也来。课下请同学们试着把你喜欢的地方背下来。
师：鹅的叫声与步态，让我们感到非常的有趣，但它的吃饭，更让我们发笑。请同学们在读读课文，把你认为好笑的地方画出来。 哪位同学来分享你找到的句子？
生：它的吃法，三眼一板，一丝不苟（gǒu）板书吃相 师：什么是一板，什么是三眼? 生：一板是吃一口饭，三眼一样是水，一样是泥，一样是草 师：他的吃法让你感受到了什么？
生：这真是一只吃饭有规律，循规蹈矩不会变通的白鹅啊！
师：同学们，请看大屏幕，这是鹅吃饭的视频，结合视频，哪位同学给大家读一读呢？ 师：这真是一只不会变通的鹅，怪不得吃饭的时候，必须有一个人在旁边侍候，像饭馆里的堂倌一样。
你们知道什么是堂倌吗？
对，旧时候饭馆的招待人员，作者运用拟人的手法，明贬暗褒把白鹅比作老爷，你有什么感受？
生：作者有意降低自己的地位，显示白鹅的尊贵感受到了作者对白鹅的喜爱之情。板书喜爱 师：请同学们想象画面，自己读一读这句话吧！
当鹅吃饭的时候，狗又是怎么做的？ 生：在窥伺
师:请同学们自己演一演，体验下窥伺的感觉，自己想一想该怎么读好这一段呢？ 哪位同学读一读? 非常好，让我们一起来读 作者为什么说白鹅“架子十足”呢？
生：吃饭的时候非要一个人侍候着
师：怪不得作者说到，这是一只高傲的白鹅啊！
四、扩展
作者表面上再说不喜欢白鹅，但运用生动有趣的语言让我们感受到了他对白鹅的喜爱。你喜欢什么动物？仔细观察，写下来，下节课我们一起来交流！下课
