《白鹅》教学设计
常安学区北楼中心小学
刘卉
教学目标：
１、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“头颈 高傲 郑重 饮水 蹲着 京剧 倘若 侍候 脾气 责备 邻近
左顾右盼 厉声呵斥 引吭大叫 局促不安 一日三餐
三眼一板 一丝不苟
从容不迫 扬长而去
空空如也”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
３、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。
４、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 教学过程
一、导入课题
（播放《咏鹅》动画） 还记得这首诗的作者是谁？（骆宾王）
他写的这首《咏鹅》我们非常熟悉，今天，老师也要向大家介绍一只鹅，一只非常可爱的大白鹅。（板书课题： 白鹅
）
二、检查预习情况
1、指名读下列字词。
头颈 高傲 郑重 饮水 蹲着 京剧 倘若 侍候 脾气 责备
邻近
左顾右盼 厉声呵斥 引吭大叫 局促不安 一日三餐
三眼一板 一丝不苟
从容不迫 扬长而去
空空如也 供养不周
不胜其烦
2、朗读课文，分享自己喜欢的段落。
3、检查作批注情况。
a凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
b鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
c因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
三、合作学习
迅速浏览课文，独立思考问题，完成后，小组交流。
1、课文中的白鹅有什么特点？作者是从哪些方面来表现这一特点的？具体说一说。
2、本文表达了作者对鹅怎样的思想感情？
四、课堂检测
1、用√给带点字选择正确读音。
即（jí jì）将
呵（hā hē）斥
大模（mú mó）大样
从（cōng cóng）容
2、读拼音，写汉字。
jù
cān
pí
dūn
lín
京（
） 一日三（
） （
）气
（
）下
（
）居
tǎng
jǐng （
）若
长（
）鹿
3、巧填形近字，再组一个词。
饮___（
）
厉____（
）
4、本文作者通过对白鹅在_____、_____、_____等方面表现出的_____特点的生动描写，表达了作者对鹅的_____之情。
5、摘抄自己喜欢的课文中生动有趣的句子，至少2句。
五、板书设计：
白鹅
叫声
高傲
步态
喜爱
吃相
