8、9的分与合教案
教学目标
1.掌握
8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。
2.经历自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。
3.领会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。 教学重点
通过实践，探索得出
8、9的分与合，并领悟规律。 教学难点
掌握并领悟
8、9的分与合的规律。 教学用具 多媒体课件 课时安排：1课时 教学过程
一、复习导入
分组分别进行6和7分与合的接口训练。
1、
1、2两组齐背6的分，
3、4两组齐备6的合。
2、四组调换接口7的分与合。
二、创设情境，激发兴趣
秋天到了，小兔子兄弟收获了很多的胡萝卜，可是遇到了问题，不知道该怎么分，同学们能告诉它们有哪些分的方法吗？
三、探索新知
1.谈话：小朋友数一数，兔子兄弟一共收获了多少哥胡萝卜？（课件展示）
先分给小白兔一个，还剩几个？
1 从这种分发可以看做是8可以分成1和7,小白兔的1个胡萝卜和小灰兔的7个胡萝卜合在一起又是几个？可不可以调过来分？8可以分成7和1。
依次按照这种方法还有哪些分发？
2.下面请小朋友们同桌之间合作交流，可以利用对口令的方式演示8的分与合。
3.9的分与合 （1）情境引入。
猴子兄弟收获了9哥桃子，按照兔子兄弟分胡萝卜的方法，9哥桃子可以怎么分？
（2）探究学习。
自己说说分的方法，并说出理由。 （3）汇报结果。
1）全面展示：老师板书。
2）探究规律：还有别的分法吗？你有什么想问的吗？这样写有什么好处？
看一个就能记住另外一个，因此9的分与合就只需要记住4个，这样简便了很多。
（4）学生观察，巩固新知。
引导学生学会表达：9可以分成1和8，1和8组成9，9可以分成8和1，8和1组成9。
谁愿意带着大家读读其它的式子？ 你能用这种方法记忆8的分与合吗？
四、巩固应用
学生独立完成教材练习，汇报交流
五、全课小结
谁来说一说今天我们学会了什么？你是用什么方法学会
8、9的分与合的？
