教学准备
1. 教学目标
1、用10以内的数寻找一切分拆的可能性
2、掌握一定的分拆规律
3、能比较熟练地写出1-10的分与合。
2. 教学重点/难点
1、掌握一定的分拆规律
2、能比较熟练地写出1-10的分与合。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、新课导入
师：夏天的晚上，叔叔、阿姨都下班回家了
1、出示一幢大楼
师：你知道这撞大楼一共有几层楼吗？ 生：一共有11层楼
师：每一层楼一共有几个房间？ 生：一共有10个房间
师：猜猜小胖家住的是哪一间？
师：肖胖家住在最高一层的最旁边一间，现在正开着灯在家呢！你们知小胖我家住在第几层的哪一间吗？
生：小胖家住在第11层楼
从右往左的第1间。
二、新课探索 探究一
师：到了晚上，有的打开了灯，有的还没有……
1、请你根据每一层楼的亮灯、暗灯情况把它记录下来。
师：你发现什么？
生：亮着灯加上暗着的灯的和都是10 师：那你们是怎么记录的呢？ 生1：我是数出来的
生2：只要记录下亮着的灯，就可以知道暗着的灯了 只要用10减去亮着灯就可以了
生3：因为每层都是10，只要记录暗着灯，用10减去暗着的，就可以知道亮着的了
师：你们真聪明，发现了这么多的秘密
探究二
师：这里的排列有些乱，我们有什么好方法吗？ 生1：可以从大到小排列记住 生2：也可以从小到排列大记 生3：还可以一对一对的记忆
小结：10以内的数分拆可以从小到大记，从大到小记，还可以一对一对记。 探究三
师：根据图意填一填（图略） 生1：把5分成0和5，1和4…… 生2：把5分成5和0，4和1……
2、怎样建楼可以又快又不遗漏呢？（出示7的数楼） 生1：可以从大到小排列 生2：也可以从小到大排列 生3：还可以一对一对排列 师：5和7的分拆各有几对？ 生1：5的分拆有6对 生2：7的分拆有8对 师：你发现了什么？
小结：楼层数要比分的数多1，有了这一规律，就可以不重复，不遗漏了。
三、课内练习练习一 填数楼
1、出示3的数楼
生1：3可以分成3和0，2和1，0和3 生2：3可以分成0和3，1和2，3和0 生3：3可以分成3和0，0和3，2和1，
2、出示4的数楼 生：略
3、出示6的数楼 生：略 练习二：
师：小丁丁、小巧、小亚每人都拿了10个球玩掷球游戏,我们来做一次评委,看谁投得准,得第一? 师：你是怎样想的？
生1：因为大家都是投10个球，只要用10减去没有投中的球，就可以算出投进了几个球，然后再比较
生2：要投的球＝没投中的球＋投中的球 10 ＝ 2 ＋（
） 10 ＝ 3 ＋（
） 10 ＝ 4 ＋（
）
生3：因为都是投10个球，没投中的越少，相反投中的就越多。 所以小丁丁得了第一名
师：同学们想出了很多方法，真聪明 练习三：
玩游戏：把9个小圆片分成两堆，你可以怎么分？
课堂小结
10以内数的分拆方法可以从小到大记，从大到小记，还可以一对一对记，这样就不重复，不遗漏了。
课后习题
1、请与同桌把数字7和8分一分，比一比谁的方法多。
2、书本P22第4题完成
