关于网络对农村留守儿童影响的调查报告
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关于网络对农村留守儿童影响的调查报告
摘要:据了解，目前农村孩子占全县儿童70%之多，随着人民生活水平的逐渐提高以及信息化技术的快速发展，网络在农村也越来越被人们熟知。如何正确认识和运用网络也成了广大家长和教师所担心的问题，网络对农村儿童身心健康的影响也成了社会广大人士所关注的问题。
关键词:农村,留守儿童,网络,影响
为了对农村留守儿童的身心健康有一个全面可靠的了解，我通过访谈法、观察法、文献查阅法相结合的方式对溆浦县100余名留守儿童进行了为期半个月的调查，通过调查了解到当前溆浦县留守儿童的思想道德状况主流健康向上，但暴露出的问题仍然令人忧虑。此次问卷调查同时暴露出当前留守儿童思想道德也存在着不少令人忧虑的状况。统计数据反映：与父母、长辈或老师能进行感情沟通交流的占28.6%；性格内向，与人交流时沉默少语的占53.6%；进入过网吧上网，有自己QQ号的占79.6%；玩网络游戏的占62.5%；每个星期上网时间不少于5小时的占74.5%；因为沉迷网络影响正常的学习、生活的占48.6%。这些数据显示出网络已经严重影响了农村留守儿童的日常生活，概况起来总共有以下几个方面：
一、网络对农村留守儿童产生的影响和原因
1、对网络的认识和接触没有得到正确引导
根据调查发现，79%的留守儿童初次接触网络是因为好奇心驱使；89.4%的人则是因为受身边人的影响所致。未成年人的身心发展不成熟，鉴别能力和自我控制能力较成年人而言都比较弱，身边朋友的稍加渲染很容易让他们陷入网络游戏的泥潭中。
2、接触网络的年龄偏小
在这次调查中发现，上网年龄最小的网民居然只有5岁，年龄在11—12岁占72.6%，13—16岁的占68%，未成年人网民中以中小学生所占比例最大。
3、上网率偏高，上网时间过长
调查显示，现在溆浦县乡镇的大部分学校对学生安排的课外活动都非常有限，就连按规定安排的体育、音乐、美术等课程也上的非常少，学生们说好不容易盼来的一节娱乐课又被老师给占了。在中小学，每个星期才有一节的美术课几乎都没上过，一般都被英语等课程取代了。音乐课也一样，两到三个星期才会上一次。只有体育课上的次数要稍微多一点，但是上课内容却很单调，一般都是跑步，或者给学生一些球拍让他们自己去打球。及其匮乏的休闲娱乐活动使得网络成为农村留守儿童最喜欢的娱乐方式之一。据中国互联网信息中心公布，全国未成年人的上网率为79.2%，而我县84%的未成年人每周都会上网，上网的时间在逐渐延长，留守儿童中有27%的人根本没有时间限制，想上多久就上多久。有34%的人每天上网时间不少于1小时，一般是利用放学后时间上网，也有部分则利用早上时间上网，情况严重的是有11%的网游痴迷者周
五、周六晚上在网吧玩通宵，这不仅影响了他们的学习，对他们的身体正常发育也有一定的负面影响。
4、利用网络学习的少，进行不健康行为的多
有上网历史的留守儿童网民中有18.6%的人承认有意或无意浏览过色情、暴力游戏等网站。83.2%的留守儿童上网主要是玩游戏、交友、聊天，查阅资料的仅占13%，而且在留守儿童所爱玩的网络游戏中，又以穿越火线、QQ旋舞、魔兽、QQ三国、梦幻西游等网游居多。这些网络游戏都带有一定的暴力色彩，留守儿童长时间沉迷于此，容易对现实生活和虚拟网络产生混淆，心理容易扭曲。对于上网后的感受，85%的留守儿童觉得很开心、舒畅、刺激，尤其是自己玩的游戏角色升级或完成任务后，觉得很有成就感。
5、上网的经济来源情况不良
65%留守儿童的上网费用来自于平时父母、长辈给的零用钱，或是积攒下来的压岁钱；46%来自于他们利用平时业余时间采集的一些草药原料或是收集的废品变卖所得；有3.6%则是向同学借钱；另外还有2.1%的留守儿童则是利用家人不在家的空档，偷偷变卖家里值钱的物品；此次调查中还发现有个别留守儿童开始用行窃的方式来筹集上网费用，刚开始只是偷拿家里人的钱，发展到后面开始对学校的商店进行盗窃，其在第二次对商店进行行窃时被当场发现，该儿童年仅12岁，父母双亲都在外打工，其跟年满70岁的外婆生活在一起，对网络的痴迷是从2009年10月份开始的，在此之前成绩在学校的排名一直都是佼佼者，他活生生的事例给我们敲响了警钟：农村留守儿童的身心健康教育刻不容缓！
6、家长能对孩子上网进行有效指导的少
82%的农村家长自己不懂电脑，对网络知识不了解，更不用说对孩子进行正确的网络引导了。能对孩子上网进行正确有效引导的家长仅占6%。有68%的家长明知自己的孩子在网上玩游戏、聊天，但是却管束无力，有部分家长只得每天晚上去网吧劝孩子回家。有部分家长对孩子的上网行为采取了强制阻止手段，但这并没有起到有效制止作用，反而引发了家庭矛盾。还有12%的家长根本不清楚自己的孩子在外面干什么，只是听孩子自己所说的学校要加班，要早去晚回，有些孩子干脆晚上也不回家在网吧玩电脑，给家里的答复却是去同学家玩了。留守儿童因为缺乏父母的管束，监护人的无力监管，造成随意自由上网的居多，这样自控能力差的孩子更容易沉迷网络。
二、促进我县留守儿童身心健康发展的对策与建议
（一）、从政府层面来讲
一是建立健全未成年人网络保护机制。政府部门应建立网络监察机制，成立网络监察安全部门；公安、工商、文化等部门要加强对网吧的安全合格检查，严格控制不良信息的接收和传播，净化网络环境，严禁未成年人进入公共网吧，加强网吧的登记管理制度，进一步加大对黑网吧的打击取缔力度；二是充分发挥政府的主导作用，加强农村教育的投入力度，改善农村教学条件，合理配置教育资源，积极倡导一个关爱农村留守儿童身心健康发展的良好环境。
（二）、从学校层面来讲
1、加强校园网络建设，在学校开设绿色网吧。老师要对学生进行正确、全面的网络知识讲解，要加强对未成年人的上网管理，加强校园网络的建设，开设学校绿色网吧。要进一步加强对未成年人的思想道德教育，考虑未成年人的身心特点，以生动活泼的形式开展网络知识教育，把未成年人的网上娱乐和思想道德教育充分融合起来。
2、丰富文体课程、开展课外活动。现在的中小学生，除了教室就是家庭，根本没有活动的空间，就连双休日也不例外。学校应倡导老师对学生的兴趣爱好进行统计，根据情况成立兴趣小组，拓展学生的学习、生活空间，减轻学业负担；学校的电脑房每星期对学生开放一次，组织专门老师指导，让学生查阅资料，交流体会；要尽量把学生的课外生活丰富多彩起来，用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭，少受网吧的引诱，促进身心健康。一位著名的青少年心理研究专家曾说：“只有给青少年提供健康而且有意义的活动场所，让他们感到真正的乐趣，才能使青少年从对网络的痴迷中‘拔出来’。”
3、加强自律教育，提高学生的自我控制能力。中小学生由于年龄小，辨别能力差，自制力、意志力都有待于进一步增强。作为教育者，要对其进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。自律，就是让学生从内部向自己施加准则与控制。苏霍姆林斯基指出：“只有激起学生去自我教育的教育，才是真正教育。”因此，在矫治学生痴迷网络的行为时，让他们自我教育，进行自律是很重要的。但是，要真正让痴迷于网络中的学生自拔却不是一件易事，除了对学生加强自律，进行自我教育外，还必须让他们进行他律，对他们的外部施加准则与控制。
（三）、从家庭层面来讲
充分发挥家庭的教育作用。家庭是孩子的第一所课堂，家长是孩子的第一任老师，是孩子成长成才的第一责任人。因此，正确引导孩子上网，家长尤其重要。留守儿童网络成瘾现象与家长对孩子的教育态度相关。家长应该认识到，家庭教育对未成年人网络使用行为有着非常重要的引导作用，因此对孩子的网络行为采
取正确的引导态度，积极与孩子进行心理沟通，才能使孩子正确地使用网络，而不是过分沉迷，反受网络的侵害。
所以从家庭层面来讲，首先，父母在委托监护人之前，应该慎重考虑被委托人是否具备监护能力，如身体、经济、思想品德状况等。如果被委托者年龄很大，身体欠佳，本身的行为能力有限，那么这种情况下建议父母最好还是尽可能将孩子带在自己身边，条件允许的话可以带去务工的地方学习，条件不允许的话建议还是留在家里自己带孩子。其次，父母应该利用多种方式和途径对留在老家孩子的学习、生活各个方面加以关心、教育和指导。例如多打电话给孩子及委托人、老师等，尤其注意要多和老师沟通，了解子女在学校的表现，同时反馈其在家里的表现给老师，要随时关注孩子的基本情况。第三，父母应善于将自己在外打工的经历以适当的方式对孩子进行教育。让子女了解自己背井离乡生活的痛苦与磨难，用各种吃苦耐劳、拼搏向上的先进事迹来教育自己的孩子，这也是加深父母与子女间相互理解和联系的有效途径。
结语:总之，农村留守儿童的身心健康不仅对孩子未来的成长有着极大的影响，也对家庭、学校以及我们整个社会今后的健康有序发展提出了严峻的挑战。农村留守儿童的健康成长需要我们全社会的共同努力，让我们大家一起行动起来，为留守儿童创造一个良好的社会环境，还他们一片灿烂阳光的天空。
