和是
6、7的加法教学设计
一、教学内容： 教科书第48-49页
二、教学目标：
1．经历得数是
6、7的加法计算方法的探索过程，会计算得数是
6、7的加法；知道根据一幅图能列出两道加法算式。
2．初步体会两个相加的数交换位置得数不变的合理性，加深对加法含义的理解。
3培养学生初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探究的意识，初步感受数学与生活的联系。
三、教学重点：
1．让学生通过探究得数是
6、7的加法的计算方法并学会计算。 2．让学生能根据一幅图列出两道加法算式，理解加法的含义。
四、教学难点：
学生能根据一幅图列出两道加法算式并初步体会两个相加的数交换位置，得数不变的合理性，加深对加法含义的理解。
五、教学准备： 学生准备7个圆片、课件
六、教学过程：
一、课前铺垫：完成67的分与合的填空
谈话：都说我们班的小朋友聪明，老师现在来考一考你们，看看你们是不是真的很聪明，一起看黑板，快速的完成这几道分与合的题目。 教师出示分与合的式子。学生回答。□□ ∨
7这道题目要求学生把所有7的分与合都说出来。
二、新课讲解，自主探究
1.谈话：同学们，一年一度的植树节到了，学校组织同学们去植树。我们一起来看一下。 出示例题
2.提问：你知道了什么？（5个人在植树），又来了一个小朋友。你知道现在一共有多少个小朋友吗？你会用加法算式来表示吗？
学生列算式，5+1=6，还可以怎么列算式？1+5=6，让小朋友们分别介绍自己是怎么想的，怎么算的？
小结：5个人加推车的一个人一共是6个人，推车的一个人加上原来的5个人合起来也是6个人。
3.教师指着这2个算式。仔细观察这两道算式。你发现这两道算式有什么相同的地方吗？（1.都是加法，那加法结果怎么样呢？2.得数，结果相同，都是6）.谈话：是的。他们的得数是一样的，也就是和是一样的，（教师用手指着6），在数学上，我们把加法的结果叫做和。和是一样的，那什么是不一样的呢？（1.1和5不一样，怎么不一样了？2.1和5交换了位置） 小结：通过我们大家的观察，在这2道加法算式当中，虽然1和5交换了位置，但是他们的得数却是不变的，都是6.下面啊，我们一起整齐的把这2道算式读一读。
4.谈话：刚刚我们求的一共有6个小朋友在植树，可以有2道加法算式？那么看一幅图有2道加法算式。 出示试一试
谈话：蔬菜王国的宝宝们看到我们学的这么开心，也想来考考我们，你们接受挑战吗？出示图（3个青辣椒，4个红辣椒）
提问：图中一共有多少个辣椒？你能写出2道加法算式吗？谁来说一说？（3+4=74+3=7）分别说一说这两道算式的意思。
小结：同学们，通过今天的学习，我们知道了求一共有多少个，可以用2道加法算式来表示，这两道加法算式有什么特点？（加号两边的数交换了位置，结果不变）
三、巩固练习
1.谈话：刚才我们都是通过看图来列式的，下面老师想要看看哪个小朋友的动手能力最强？我们一起来摆一摆圆片，好吗？
听老师的口令左边摆4个绿圆片，右边摆2个红圆片。教师出示课件：你是这样摆的吗？求一共有多少圆片，该怎样来列式呢？（1.4+2=6还可以怎样列？2.4+2=62+4=6）说的真好！你能说说你是怎么样算的吗？用手指着圆片说一说，教师板演。（前面4个圆片和后面2个圆片合起来一共是6个圆片）2+4=6又是怎么样想的呢？（后面2个圆片和前面4个圆片合起来是6个圆片） 2.我们继续来摆圆片，左边摆2个绿园片，右边摆5个红圆片，教师出示，你是像这样摆的吗？求一共有多少个圆片，可以怎么样来列式呢？课件出示算式，是这样列式的吗？那这两道算式你又发现了什么呢？ 3.谈话：说的多好啊！现在快速的完成老师手里的卡片。出示卡片，6+1=？根据这个，你还能想到什么算式？（1+6=7）那这个呢？3+3=6呢？你还能想到什么算式？这两个算式怎么样？所以，根据一幅图可以写出两道加法算式，当加号两遍的数一样的时候只能写一道。
4.谈话：同学们学的真好，可是小青蛙遇到了问题了，他们迷路了，你们能帮帮他们，送他们回家吗？ 教师示范操作。
请一位同学上来操作。选对了，有奖励，选错了，重新送小青蛙回家 谈话：我们小朋友真不错，帮助小青蛙们完成了这么大的难题，给自己鼓励一下。
5.谈话：下面啊，老师这里有几道算式，我们一起来看一下。出示想想做做第4题的前面3题，同学们先做在书上。全班汇报
谈话：仔细观察这3道算式，有什么相同的地方？不同的地方呢？（加号后面的数不相同，得数也不相同）那这个数是怎么变化的？（越来越大）得数怎么样？（也越来越大）大了几个？你能用这样的规律解决后面的这2组题目吗？完成后面的2组题目。 学生直接做，全班汇报
四、小结 1.同学们，今天我们都是和67做朋友的，你能找到所有得数是6的加法吗？学生回答，教师一组一组的板书 那么得数是7的加法又有哪些呢？
揭题：这就是今天我们所学的知识：和是
6、7的加法
2.学习了新知识，下面我们来练一练，老师要检查一下你们对于新知识的掌握情况，完成补充习题。教师边做边批。 3.拓展题：3+（）=2+（） 板书设计： 和是
6、7的加法 1+5=63+4=71+5=61+6=7 5+1=64+3=75+1=66+1=7 2+4=62+5=7 4+2=65+2=7 3+3=63+4=7 4+3=7
