《6和7的加法解决问题》教学设计
教学内容：人教版小学数学一年级上册《6和7的加法解决问题》。 教学目标：
知识与技能：使学生认识大括号和问号，能借助形象、直观的情境图正确理解题意，知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题，并能完整地表达数学问题。会用
6、7的加减法解决生活中的简单问题。
过程与方法：借助生活情境，通过学生观察、表述，尝试、合作探究培养学生的观察能力、合作交流能力、语言表达能力，提高学生发现问题、分析问题、和解决问题的能力。
情感态度与价值观：在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，感受学习的快乐，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
会正确口述题意和列式计算。 教学过程：
一、复习旧知、导入新课。
1、出示复习题，让学生根据图片自己列算式，并正确解答，然后解说算式的含义。
2、师：同学们，我们已经学了不少知识了，我们学习知识是为了能够解决生活中的问题，刚好今天小动物们有一些简单的问题，同学们愿意帮帮它们解决一下吗？我们今天来学习解决问题！
3、板书课题。
二、学习新知。
1、师课件出示小兔子采蘑菇图。
(1)问:图里有什么？并贴出“图里有什么？”
(2)今天，我们来认识两位新朋友。师课件出示大括号和问号。 大括号表示什么？问号呢？ 学生回答。
(3)哪位同学能用3句话来把这幅图的意思说出来？ 学生回答，多请3至4名同学说说。 分小组，同桌之间说一说。 （4）请同学们用你喜欢的符号或图形来代替小兔子把他们画下来，并带上今天的新朋友，你能行吗？
学生画图。
学生上台展示自己画的画，并说说图意。
2、怎样解答呢？并贴出“怎样解答呢？” 学生独立列式计算。
指名汇报：要求先说图意，再说算式，师板书出：4+2=6 师问：
（1）为什么用加法呢？ （2）怎样计算？
（3）
4、
2、6分别表示什么？ 学生回答。
师讲解：解决问题列完式计算后要带单位，并教学带单位的方法。
3、解答正确吗？并贴出“解答正确吗？” 师问：我们检查哪些地方呢？ 学生回答，师小结。
4、师讲解，解决问题完成后要回答问题。并且要一起口答。
5、师引导学生小结解决问题的过程。
“看图里有什么？”→“想怎样解答？”→“检查解答正确吗？”
三、巩固应用。
1、师课件出示做一做的企鹅图，学生独立完成。 （1）学生汇报，指名学生当小老师检查。 （2） 说说每一个数字的意思。
2、判断题：火眼金睛。
师：下面老师要请你们来当小老师，看看下面的算式对不对。 学生进行判断，并说明理由。
师：我们检查式子写的对不对时，应注意什么？（先检查式子写得对不对，再检查得数算得对不对。）
3、出示金鱼图，让学生说说图中告诉了我们什么，要我们求什么样的问题，然后再解答。
4、、拓展练习。
师课件出示正方体和圆柱体图，让学生看图独立解决。
学生汇报，师小结：把图分成两部分不仅可以看左右，还可以看颜色和形状。
四、课堂总结。 同学们，这节课你学到了什么？
板书设计
解决问题
图里有什么？
怎样解答？
4+2=6（只） 解答正确吗？
一共有6只。
