四年级语文期末复习教案
第一课时（第七册第一单元）
教学目标：1.掌握本单元的基础知识
2.扩写句子 教学重难点：扩写句子 教学过程：
一、根据课文内容填空
1.《故乡是北京》是一首（诗歌），以第一人称写成，表达了作者（热爱故乡的情感）。
2.背诵第一课，回答问题。
北京的名胜古迹有（ ），民俗文化有（ ）风味小吃有（ ）。 3.《我爱家乡的柿子》作者赞美了（家乡的大柿子），记叙了（跟小伙伴一起摘柿子的欢乐情景），表达了（热爱家乡）的思想感情。
4.“柿子花谢过不久„„一下子冒出„„”中的“一下子”和“冒出”写出了（小柿子长得非常快）。
5.“田野里„„到处„„柿子”。“到处”和“缀满”写出了（柿子十分多）。
6.《可贵的沉默》告诉我们（享受爱的孩子要懂得也应当利用生日去表达自己的一份爱），是按（事情发展）顺序写的。
二、基础训练 1.多音字组词 Shu 熟
Shou 2.形近字组词
诞（诞生、圣诞） 恼（恼怒、烦恼） 遍（遍地、漫山遍野） 涎（垂涎欲滴、馋涎欲滴） 脑（脑袋、头脑） 偏（偏僻、偏科）
悔（后悔、懊悔） 饶（富饶、饶命） 浆（豆浆、糖浆） 敏（敏捷、敏锐） 馋（馋嘴、馋涎欲滴） 桨（船桨、木浆） 3.本单元造句 敏捷—— 小心翼翼—— 寂静—— 异口同声—— 4.照样子写词语
甜丝丝（ABB）:脆生生、气冲冲 飘飘洒洒（AABB）:干干净净
许多——许许多多：整齐——整整齐齐 干净——干干净净 5.选词填空
侦察 考察 观察
（1）爸爸在大西北（ ）沙地植物的生存状况。 （2）经过一个春天的（ ），我终于看清楚了种子发芽的全过程。 （3）他是一名公安干警，经常冒着生命危险进行（ ）工作 6.在（ ）里填上适当的词语
（ ） （ ） 高耸的 旋转的
（ ） （ ） 名（厨）佳（肴） 垂（涎）（欲）滴 京（腔）京（韵） 四（面）八（方） 悠（闲）自（得） 小巧（玲）(珑 ) (异)口（同）声 不( 约)而 (同) 左（顾）右（盼） 小心（翼）（翼） 甘美（芬）（芳） 7.照样子扩写句子 例:孩子们交谈。
（天真可爱的）孩子们（在会场上）（热烈地）交谈。 小鸟飞翔 小狗玩耍 梅花开放 老爷爷散步 雪花飞舞
第二课时（第二单元复习）
教学目标：1.本单元基础知识
2.查字典
教学重难点：查带点字的意思，照样子写词语。 教学过程：
一、根据课文内容填空
1.《山中送别》作者（王维），表达了（对朋友的思念）之情。
2.《九月九日忆山东兄弟》是（唐）代（王维）写的，是他在重阳节时，因（思念家乡和亲人）而写的。 3.《题西林壁》中的“题”的意思是（书写）。
4.《责任》告诉我们：要从小对自己的行为负责，长大后才能成为对社会负责的人。
二、基础训练 1.形近字组词
才（才干、才能） 尝（尝试、品尝） 裁（裁剪） 努（努力） 材（药材、木材） 偿（赔偿、如愿以偿） 栽（栽树） 怒（愤怒） 载（记载） 恕（宽恕） 赔（赔钱） 即（立即） 陪（陪伴） 既（既然） 2.多音字组词
ta（踏实） lei（积累） kong（空间） 踏 累 空
ta（踏步） lei（劳累） kong（空白） 3.一字多词 责（责任）（责备）（负责）（职责） 编（主编）（编写）（编辑）（编织） 伤（伤心）（伤亡）（受伤）（烧伤） 材（木材）（材料）（板材）（药材） 4.先观察再照样子写出几个成语 （1）左顾右盼—— （2）七上八下—— 5.造句
不但„„而且„„—— 6.查字典
（1）这件事由你主持好了（ ）
（2）边防战士再风雪中持枪站岗保卫祖国（ ） （3）在任何时候，都要坚持真理（ ） A读句子，了解句子的意思。 B画出句子中的带点词。 C查出字在词语中的意思 D把意思带入到词语中读一读
7.给带点字选择正确的读音，再下面画“——” 暂时（zhan zan） 立即（ji ji） 空间（kong kong） 固执（zhi zhi） 8.默写第5课《古诗》 第三课时（第三单元复习） 目标：1.梳理本单元知识点。
2.词语分类的巩固练习。 3.造句
4.字的正确读音
重难点：造句、字的正确读音 教学过程：
一、梳理本单元知识点。
（1）本单元的三篇课文《瀑布》、《海底世界》、《五彩池》都是写景的。 （2）《瀑布》：瀑 涌 喻 屏 烟 尘 了解瀑布的雄伟壮丽。 《海底世界》：窃 啾 缩 普 蕴 储 稀 煤 途 否 海底世界景色奇异，物产丰富，产生探索大自然奥秘的兴趣。 《五彩池》：（1）多音字，数shǔ 禁jīn （2）强调字形，碟，耀 舀 凝 幻
感受五彩池的神奇美丽，了解产生奇异景象的原因 （3）基础知识： 形近字组词: 并（并且）寿（长寿）疑(疑问) 喻（比喻） 抱（拥抱）险（危险） 屏（银屏）涛（波涛）凝（凝结）愉（愉快）胞（细胞）检（检查） 正确读音：虽（ ）然 波（ ）涛 海参（ ） 情不自禁（ ）
二、选词填空: 方法：分析两个词语的不同，带到句子中看是否合适、通顺 练习：
1.奇异 奇妙
1）海底这是景色（奇异）、物产丰富的世界！
2）走着、走着，突然眼前一亮，啊！好个（奇妙）的世界 2.神奇、神秘
1）21世纪后期的一天，我来到一个（神秘）而陌生的岛屿 2）潜水员的工作（神奇）有趣，辛苦而有价值。
三、词语积累：
积累文中的四字词语、成语
1.描写海面的： 波涛澎湃 2.写海底动物说话的： 窃窃私语
3.描写五彩池的： 玲珑多姿、大小不一 4.描写池水的： 五颜六色
第四课时（第四单元复习）
目标：1.梳理本单元知识点。
2.加偏旁组成本单元学过的字组词。
3会造句、修辞手法的仿写（用上适当的关联词语 4.词语搭配
重难点：会造句、修辞手法的仿写 教学过程：
一、梳理本单元知识点： 1.本单元的三篇课文《麻雀》、《自然界之道》、《神奇的鸟岛》都是描写动物的文章。
《麻雀》：桦 hua 蓬 peng 拯 zheng 庞pang 蓬：上下结构 拯 桦 愣
感受老麻雀的爱子之情 《自然界之道》：字词：率先 阳光明媚 遮盖 鱼贯而出
气喘吁吁 响彻云霄 伫立
懂得如果违背了自然的规律，有时好心也会办错事 《神奇的鸟岛》： 淌 顷 幅 掠 概 感受鸟岛的神奇 2.基础知识： 听写词语: 给下面字加偏旁组成本单元学过的生字再组词： 舌（敌）（敌害）斗（料）（料到） 切（彻）（响彻云霄） 合（洽）（融洽） 华（桦）（白桦树） 度（踱）（踱步） 京（掠）（掠取） 眉（媚）（明媚） 造句：猛烈——
拯救—— 融洽—— 眼花缭乱—— 背诵默写课文：《麻雀》4.5自然段、《神奇的鸟岛》2自然段 根据意思写词语：
1.争着向前、唯恐落后。（争先恐后） 2.拿不定主意。（ 犹豫不决）
3.响声直达高空，形容声音十分嘹亮。（响彻云霄）
4.好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心（若无其事）
二、词语搭配：
猛烈地（ ） 悄悄地（ ） （ ）的声音 （ ）的身躯 （ ）的怪物 （ ）的身躯 要求：正确，合理，能够搭配多个词语。
三、造句练习
1.根据课文内容，把词语连起来写
一、两句话
海龟 成群结队 向导
要求：1.句子要通顺、三个词语要全部用上
2.写出的句子要符合课文内容，不能违背课文内容 3.写完之后，自己在读通顺 2.先组词、再选择一个词语造句： （1）彻（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ） （2）淡（ ）（ ）（ ）（ ）
（ ）
选择词语造句时，尽量选择自己熟悉或者曾经造过句子的词语
第五课时（第五单元复习）
目标：1.掌握本单元的基础知识。
2.练习照样子写句子。 重难点：照样子写句子。 教学过程：
一、根据课文内容填空：
1.《赵州桥》一课中的过渡句是（这座桥不但坚固，而且美观），作用是（承上启下）。
2.赵州桥又叫（安济桥），它是（隋）朝石匠（李春）设计并参加建造的。 3.《参观人民大会堂》是按（参观）顺序写的。 4.《珍珠泉》的特点是又（绿）又（清）。
水泡的特点是（美丽）、（有趣）。
5.“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开，在‘扑哧’一笑中消失了。”这句话写出了（水泡的变化过程很有趣）。
二、基础知识： 1.形近字组词
州（苏州 ） 跨（跨越、跨过） 智（智慧、智力） 湾（海湾） 洲（亚洲、非洲） 夸（夸奖、夸口） 知（知识、知道） 弯（弯曲、弯腰） 证（证件、证据） 镶（镶嵌） 泼（活泼、瓢泼大雨） 绒（绒线、绒毛） 政（政治、政策） 嚷（嚷嚷） 拨（拨开） 茸（毛茸茸）
拱（拱桥、拱起） 抵（抵制、抵抗） 哄（哄笑、起哄） 低（高低） 烘（烘干） 底（底片） 2.造句 朴素—— 缘故——
3.在（ ）里填上恰当的词语
积累（经验、词语） 解除（警报、病痛） 减轻（负担、压力、重量） 节省（材料、时间、材料） （坚固、美观）的石拱桥 （精美）的图案 （宝贵）的历史遗产
（财富） （图案） （水珠） 宝贵的 精美的 晶亮的
（遗产） （瓷器） （露珠） 4.仿照例子在横线上填上合适的内容：
例：水是那样绿，绿的像是被周围的绿树、绿草染过的。 （1）天是那样蓝，（ ） （2）雨是那样大，（ ） （3）水是那样清，（ ） 5.默写
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案，有的刻着（ ），嘴里吐出（ ）；有的刻着（ ），前爪（ ），各自（ ）；还有的刻着（ ）。所有的龙（ ），真像（ ）。
第六课时（第六单元）
目标：1.复习本单元基础知识。
2.掌握古诗的表达情感。 3.掌握古文的寓意。
重难点：古诗文的表达情感和寓意。 教学过程：
一、根据课文内容填空：
1.《题西林壁》的作者是（苏轼），千古佳句是（不识庐山真面具，只缘身在此山中），告诉我们的道理是（看问题要全面，要多角度地看事物，看问题）。
2.《滁州西涧》作者是（韦应物），写了（幽草、黄鹂、深树、春潮、舟）景物。
3.《别董大》作者是（高适），是一首（赠别）诗。 4.《狐假虎威》常用来比喻（依仗别人的实力来欺压人）。
5.《滥竽充数》常用来比喻（没有真才实学的人冒充内行，混在人群里作假骗人，或拿不好的东西混在好的东西里充数，有时也表示自谦）。宣王死后，南郭先生为什么逃走？(原文回答)（湣王立，好一一听之）。
6.《祖国的山河寸土不让》是一段（京剧）唱词。
二、基础知识： 1.形近字组词：
庐（庐山） 渡（渡过、过渡） 峰（山峰、高峰） 狐（狐狸、狐假虎威） 芦（芦花） 度（温度、高度） 锋（锋利 ） 孤（孤独） 寇（日寇） 臂（手臂、臂膀） 冠（冠军） 壁（墙壁、壁虎） 2.多音字组词：
处 chu（处事）
chu（到处）
3.把下面的词语补充完整： （迷）（惑）不解 （恍）（然）大悟 围（魏）救（赵） 以（逸）（待）劳 （滥）竽（充）数 （猝）不（及）防 一（字）之（师） 落（花）流（水） 4.在（ ）里填上适当的词
（ ） （ ） （ ）
锦绣 思念 盼望
（ ） （ ） （ ） 5.解释下列加点字的意思：
子无敢食我也。 子—— 无—— 虎求百兽而食之。 求—— 百—— 兽见之皆走。 皆——
故遂与之行。 故—— 遂—— 滥竽充数 充—— 狐假虎威 假——
不识庐山真面目，只缘身在此山中。 识—— 缘—— 此山—— 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 千里黄云—— 白日曛—— 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 莫—— 知己——
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 春潮—— 野渡—— 6.默写古诗
第七课时（第七单元复习） 目标：1.梳理本单元知识点。
2.词语分类的巩固练习。 3.缩句练习。 重难点：词语分类。 教学过程：
二、梳理本单元知识点。
（1）本单元的三篇课文《给予树》《咱俩的秘密》《买木雕的少年》都是写人的。
人物的品质：金吉亚善良、仁爱、有同情心、体贴家人。 小男孩：艰苦朴素、自尊要强的美好心灵。
买木雕的少年：质朴善良。
（2）表达顺序：都是按事情的发展顺序写的。 《给予树》：事情的起因——经过——高潮、结果。 （地点的变化：家里——回家途中——家里） 《咱俩的秘密》：引起回忆——回忆过去——感受 《买木雕的少年》：想买木雕——挑选木雕——放弃买木雕——少年送木雕 （3）基础知识：
形近字组词:涎（ ）援（ ）奖( ) 宾（ ） 诞（ ）缓（ ）浆（ ）浜（ ） 多音字组词:给 担 漂 正 兴
二、缩写句子: 方法：去掉所有的形容词及表示地点的词。只留主干。 （可以问：什么干什么？）
练习：1.希望小学的孩子们在校园里兴高采烈地歌唱。 2.众多游客在景色如画的瀑布前高兴地拍照。 3.形如新月的小艇在船夫的驾驶下飞快地前进。 4.一群骆驼在山峦中缓缓行进。
5.取水的人络绎不绝地从我家门前走过。
三、词语分类： 判断词性的好方法： 名词：会问这是什么？ 动词：会问你在干什么？ 形容词：这个怎么样？
1、给下面词语分类：
统帅、疗养、浸泡、约旦、晴空如洗、忙碌、杰作、名不虚传、年迈、成绩、激励、甜蜜、援助、积累、朴素
2、每一类在写出两个。
第八课时（第八单元复习） 目标：1.梳理本单元知识点。
2.在（ ）里填上合适的词语的巩固练习。 3.加标点练习。
4.修改病句的巩固练习。 重难点：加标点、修改病句。 教学过程：
一、梳理本单元知识点：
1.本单元的三篇课文《缝纫鸟》《小岛失踪之谜》《神秘的死海》都是科普类文章。
《缝纫鸟》让学生了解缝纫鸟高超的建巢本领，及感受缝纫鸟不惧困难，坚忍不拔的精神。
《小岛失踪之谜》让学生了解南太平洋小岛失踪的真正原因——巨大的海星吃掉了小岛。
《神秘的死海》让学生了解死海的特点：含盐量高。 2.基础知识： 听写词语: 形近字组词：迷（ ）碟（ ）魅（ ）艰（ ）综（ ） 谜（ ）蝶（ ）魁（ ）坚（ ）踪（ ） 造句：艰难—— 特殊—— 顾名思义—— 前功尽弃—— 3.背诵默写课文：《缝纫鸟》最后一段。 4.根据意思写词语：
（1）看到名称就联想到它的含义。（顾名思义）
（2）以前的功劳完全丢失了，也指过去的努力完全白费了。（前功尽弃） （3）晴朗的天空像用水洗过一样。（晴空如洗）
二、词语搭配：
布满（ ） 拍摄（ ） 阅读( ) 研究（ ） 吸引（ ） 精致的（ ）辛勤的（ ） 神秘的（ ） 悠闲地（ ）（ ）的照片 要求：正确，合理，能够搭配多个词语。
三、修改病句：
1.说说病句的几种错因及相应的修改符号。
用词不当，意思重复，意思矛盾，缺少成分，位置颠倒。
删除符号、修改符号、添加符号、移动符号、调换符号、保留符号。 2.修改下面病句：
（1）昨晚刮了一夜的沙尘暴。
（2）奶奶想起了许多过去的往事。 （3）奶奶家养了几只雪白的大白鹅。 （4）上海世博会各式各样。 四.加标点：
1.写一篇对话：我教爸爸背古诗。
要求用对话的形式，提示语在不同的位置。 2.点评学生的对话练习。 3.学生修改。
