七年级上语文期中检测试卷讲评课教学设计
一、教学目标： 1．知识目标： ① 字词正音；
② 文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标：
② 掌握材料探究题的做题方法； ③ 提高现代文阅读水平；
④ 在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点： 教学重点：目标
2、3 难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。
三、教学过程
请同学们自己修改试卷，分析错误原因,找出解题思路及方法。组内交流,对于出错较多的题组长负责统计。
学生自主修改试卷，分析错误原因，小组间讨论解题方法及疑难问题。各小组间展示疑难问题。（约5分钟）然后师生共同探讨问题。
出错较多的 病句的修改：
分析几种常见的病句类型：（大屏幕展示）
成分残缺类型的病句：在教室里，都在认真听课。
2、搭配不当类型的病句：我看见了他的心思。
3、用词不当类型的病句：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。
4、重复啰嗦类型的病句：他经常回想过去的往事。
请同学们修改以下病句： 1他把节俭下来的钱捐给了灾区
2秋天的北京是美丽的季节
出错较多的：
综合性学习：品析生动的语言： （大屏幕展示）
1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 请同学们从修辞、手法、生动的动词等方面品析以上几句。 生回答，其他学生补充。
用对比的手法生动形象的语言写出了文明就在我们身边，遵守文明规则，从小事做起。
学会品析诗歌
大屏幕展示品析诗歌的方法。
一读：反复诵读，品味韵律，整体感知诗歌内容。
二看：看背景，把握诗歌主要内容，同时感知作者的情感背景。 三赏：赏析诗中的景物，体会作者的感情。 四抓：抓关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）
五想：把自已融入到诗歌的意境当中，深入其境地体会诗歌的意境及作者的情感。
诗歌鉴赏一直是考查的重点，请同学们看大屏幕，齐读李煜的《虞美人》，并做导学案上的诗歌练习。
记叙文阅读讲评
(一)、学生研究试卷，分析错误原因。组内交流,做得好的同学介绍解题思路,班内展示,组长负责统计出错较多的题。
(二)、师生交流，讲解试卷。
一、能一句话概括文章大意，归纳中心。
二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。
三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。
四、能用原文的尽力用原文。
五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全
篇，则要再读全文。
六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。 作文讲评: 学生根据审题和布局谋篇的要求,修改自已的作文,然后组内交流,展示好的文章，然后学生自主修改作文。
师：本次作文普遍存在的问题是没有写出真情实感，请同学们欣赏
精彩片段赏析
父亲划着小船，逆流而上。风呼呼地刮着，我缩了身子，穿在胶鞋里的脚也似乎麻木了。我紧张地看了看表：快七点了！我担心会迟到，焦急地抬头看了看父亲。只见父亲使劲划着，他眯起双眼，紧绷着嘴唇，脸冻得通红。风夹着细雨扑打着他那饱经风霜的脸。他身上的破雨衣没有扣子，只是腰间用草绳扎着。风掀起雨衣，细雨扑打在衣服上，那件退色的灰布裤子早已湿了。一双裂开道道血口子的大手，紧紧地握住冰冷的双桨，猛力地划着，划着，早已冻得通红……
船速并未减慢。我又抬起头，正和父亲慈祥的目光相撞。他微笑着，慈爱地看着我，又看了看我手中的课本，期待的目光里似乎得到了莫大的安慰。
我的心头不禁一颤：父亲，多少个寒冷的冬天，你都是这样用没有戴手套的双手握住这冰冷的船桨送我上学，接我回家。风雨中，你那冻红的脸总是那么慈祥！你默默地豪无怨言，就这样不知划了多少个寒冷的冬天啊！
又忍不住回过头，父亲却还没有走，他立在风雨中，正慈爱地注视着我。寒风中，他却解开了腰间的草绳„„
当我再次回头时，父亲才划着小船回去了。风雨中，那高大的背影终于消失在远处小沟的拐弯处„„
我的眼眶终于忍不住湿润了，眼前一片模糊„„
师总结
（1）述亲身经历 （2）多细节描写 （3）具体和真实 （4）用生活语言
(5) 充分展露自己的内心世界
师：以“妈妈，我想对你说”为题目，写一篇作文。要写出真情实感。
