电工电子课程教学模式创新探索[全文]

发布时间：2020-03-02 00:51:18 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

电工电子课程教学模式创新探索

【摘要】电工电子是技工院校电类专业的基础课程，为学生的专业核心课程学习打下良好的基础。在工学结合校企合作的背景下，本文针对该课程教学模式进行分析和探索，以实现教学模式的创新。

【关键词】电工电子；教学模式；创新与探索；评价体系

电工电子是技工院校电类专业必修的基础课程，为学好专业核心课程构建基础知识体系。多年的积累和发展使电工电子这门课程发展建设得相当完善。但随着时代不断进步，技工院校课程教学改革的不断深入，特别是近年来工学结合校企合作的教学改革开展，针对电工电子课程如何适应新阶段的新要求，是我们所要面对的教学课题。

一、电工电子传统教学模式的现状分析

（一）教学目标分析

电工电子教学目标比较注重学生对电工学理论知识体系的建立，特别是对电工学原理的理解和掌握，习惯于对理论计算公式的记忆和运用。比如基尔霍夫电流定律电压定律，叠加定理等等。电工电子课程传统教学目标侧重于理论知识的讲授，没有真正重视学生实际职业技能的提高。所以正确调整教学目标十分重要，需要我们对该课程功能和培养方向进行全面的了解并进行深入的剖析。

（二）教学内容分析

电工电子教学内容基本分为理论知识内容和实验操作内容两大部分。理论知识内容主要采用章节体系讲授电工学知识体系各个章节的内容，教学内容侧重于理论的电学定理的理解和记忆，缺乏工程实际电学案例的分析内容。实验操作项目主要是典型的电学实验分析，并侧重于常规实验的验证例如基尔霍夫定律的验证，叠加定理的验证，戴维南-诺顿定理的验证等等。实验内容过于陈旧，缺乏创新性，实验操作内容实际应用价值不大。导致学生学习本课程的积极性不高，学习效果不佳。

（三）教学方法分析

电工电子课程传统的教学方法主要分为多媒体教室授课和实验室教学两种。多媒体授课主要是对电学理论知识进行讲授分析；实验教学是对电学理论的实验项目进行操作并测量相关电学参数并进行记录。这两种教学方法根据教学进度分开安排的，常常造成学生上理论课时无法对电学理论中重点难点深入的理解，对知识点容易忘记。实验操作时往往因为缺乏电学理论的理解，所以做实验时比较被动，没有理解实验目的和方法，造成实验过程的盲目。

二、电工电子教学模式的创新探索

（一）教学目的和培养方向的转变

现今的技工院校电类专业培养的是应用型人才作为主流，所以电工电子课程的教学目标也应该进行相应的调整。培养目标从传统的知识理论型体系转变为技能应用型体系。特别是在校企合作工学结合的潮流下，实现学院和企业的零距离对接。要求我们制定电工电子课程教学目标时，要侧重实用性教学目标，培养能够进行电类实际工程操作，维护，检修的高技能人才。

（二）教学内容的优化和创新

电工电子课程内容应当遵循教学目标培养实际应用技能为依据来进行重新合理的配置，理论性内容应当进行有针对性的取舍，把理论性过强学生理解困难的内容删除，增加实际案例内容，以适应发展要求。可以把一些陈旧的验证性实验变成新型的实验设计项目。通过学生动手设计操作，教师指导来达到掌握实际应用技能的能力。可以把企业的实际工程案例拿到课堂上对学生进行分析，从而提高课程的内容广度和深度。

（三）教学方法模式的改革探索

电工电子课程的教学方法在传统教学模式的基础上可以进行多种教学方法的探索。把理论讲授和实验实训有机结合起来，教师采用边学边教边做的启发式学习，能提高学生的学习积极性。可以适当引入项目案例式教学，把实际的电学项目引入课堂之中，让学生运用电学理论知识和实验实训设备来进行创新式学习，发挥学生的主观能动性，指导教师进行过程评价和质量控制。让学生能从项目分析，项目设计，项目解决，项目评价等一系列过程中学习到真正的分析实际课题，解决实际问题的能力。

（四）教学评价体系的改革和师资队伍的优化

电工电子课程改革还在于教学评价体系改革。把传统的卷面考试成绩评价体系改为多元化评价体系，并进行过程教学质量评价。将学生实际能力提高作为评价的重要因素，把学生在整个学习过程的总体表现作为重要依据。同时为了适应新型教学模式的转变，对中青年专业教师提出更高的教学水平要求。可以通过送教师去企业进行挂职锻炼，学习企业的先进生产经验和实践操作能力，积累实际生产项目和案例作为教学资料。提高专业教师的教学能力和科研能力，从而更好地运用到教学工作中，提高整体的教学水平和质量。

电工电子课程的教学探索是需要综合分析并进行质量评价的。教学模式创新探索面临机遇和挑战，工学结合校企结合的开放式教学模式是时代的潮流和社会发展的需要。但传统的机制和模式制约创新模式的开展，我们需要不断努力并坚持教学模式的创新探索。

参考文献：

[1]王向东.维修电工教学模式探讨[J].职业教育研究，2004（2）：53-54

[2]汤百智，杜皓.论高职实践教学过程的优化[J].职业技术教育，2006（2）：46-47

作者简介：

束伟（1983～），男，江苏盐城人，江苏省盐城技师学院数控技术系，助教，主要从事电气控制、维修等课程的教学与研究。