如何做好低年级学生的行为养成教育
“良好的行为习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本，这资本不断增值而人在
其整个一生中享受着它的利息。”这是乌申斯基的一句名言，此言道出了良好道德习惯
的养成对于一个人的成长极为重要。可见养成教育虽不是教育的全部，但在教育中占有
重要的地位.通过这些年的教育教学实践，我认为以下几点可以培养孩子们养成良好的各
种习惯。
一、培养学生课前准备习惯
曾几何时，当上课的音乐声响起，我进教室时看到这样一幕：有的学生还往厕所里
跑，有的学生 在教室里嬉闹着，有的学生在位置上慢腾腾地拿着书本、铅笔等，只有少
数几个学生坐得笔直等待着老师的到来。那安静的等老师来上课的场面不见了。我知道，
对于刚上一年级的学生来说光去责骂，批评他们是没有作用的。他们年级都还很小，都
很爱玩，而且在幼儿园里是不要求他们去准备这准备那的。所以我们教师必须要进行课
前准备这方面的训练，直到每个孩子都能自觉的做好课前准备针对以上情况我制定了
3个要求，要求学生在课间必须做到：
1、下课后整理摆放好上节课的学习用品，准备好
下节课的学习用品，要求我向学生提出了课前在课桌上放好“三件宝”（课本、文具盒、
作业本）的要求。
2、如果要小便或喝水的应该在课间完成。
3、听到上课音乐响时，要
快速、安静地走进教室，坐在座位上，身体坐直、坐正，眼睛看着前方，不和同学讲话，
等待老师的到来。
制度虽然规定了，但学生由于年龄小，常常不能控制自己的行为，准备工作就
更难做好。经常是上课了，看见老师进来了，才知道拿出什么书来。这样，不知道又浪
费了多少时间。下课了，美妙的音乐声响起，学生的心已经飞到外面去了，哪还会想起
什么“课前准备”有没有做？我就在“老师再见”这句话的后面，加上一句话，“准备
好下节的书本”。一说完这句话，正准备下课的学生就坐下来，做这些准备工作了。其
实有时候，他们并不是不做，而是真的没有想到经这样一提醒，基本上就没人忘记了。
好学生是夸出来的学生自治力差，忘记是难免的。开始时，我让班干部督促检查谁
的课前准备做的好，谁没做好，做好的即时表扬，没做好的即时纠正教给别人正确的做
法，并连续几天都做得很好，就给予奖励。一次奖励要比1O次批评的效果好得多。久而久之，学生课前准备用具的习惯就养成了。
二、用故事和生活中的事例启发学生
用生活中事例和故事启发孩子，故事具有简易性，而事例具有真实性，简洁的故事和真实的事例最能激发小学生(尤其是低年级孩子)的浓厚兴趣，并能在不知不觉中获得熏陶和感化。例如：汶川大地震中许多人失去了生命，失去了家园，希望同学们献出自己的爱心，捐出钱，帮助他们。如课堂上，要求学生坐姿正确，教师不妨先让学生自由发言，议论“驼背”、“高度近视眼”的模样好看吗？让学生把“专心听讲”、“保护视力”的行为和自己体态美挂起勾来，自觉地遵守纪律。小学生除了学校以外，最熟悉、最关心的环境和人就是家庭、父母。所以养成教育不能脱离他们的家庭和父母。行为规范中提到“不打架，不骂人”、“损公物，要赔偿”、“节粮物，节水电”等，我们应该借助具体事例把其中要害告诉学生。比如：有几个小朋友在屋角玩火，结果酿成火灾，父母倾家荡产去赔偿损失。我们要利用孩子父母的思想感情，引导他们去养成良好的习惯。
三、多为别人想
由于小学生的直接经验少，自控能力差，因而教师要及时点拨，例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铅笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来，结果就有同学红着脸交上来了，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。如要培养学生关心他人的品质，教师就要让学生想一想： “假如我有困难时”、“假如别人拿走了我现在急需用的东西”、“假如我不小心遗失了钱物。”这样必将能进一步促使学生产生、形成和强化关心他人、帮助他人的精神需要，并自觉付诸行动。
四、让学生看到和感觉到
如低年级学生辨别能力差，还没有掌握道德行为的是非标准，他们往往是根据某种行为对个人(自己)关系的体验及老师的表扬与批评来判断是非的。如有一次我正津津有
味地给同学们讲故事，讲到紧张动人之处，走廊上来了两人个，他们站在窗前大声地说着话，同学们无法专心听下去。我示意两人走后，对同学们说：“你们觉得刚才这两个人的行为怎样？”待学生说出自己的体验(讨厌、真不应该)后，又问：“他们这样做不好在哪里？”“以后你们还会不会这样打扰别人？”从而使学生获得深刻教育。如在教育学生保护环境卫生时，先用一副图画显示出某个学校清洁、优美、舒适的环境，接着又贴出一幅某个地点不讲卫生、垃圾遍地的场面图，让学生在比较中体会到：在清洁、舒适的环境中生活是多么美好，保护环境卫生多么重要。
良好的行为习惯能够影响人的一生，孩子是祖国的花朵，尤其是低年级的小学生更是需要园丁的精心呵护。在培养小学生养成教育训练中，我想只要教师倾注爱心，选准方法，就会使这种养成教育落实得更深入、更彻底。
