2014年高中、小学信息技术应用能力提升
工程远程研修总结
英语组温娟
2014.7.20
2014年的炎炎夏日里我们又一次聚在葱葱郁郁的校园里，如期参加了远程网络研修，短短六天的集中研修内容已基本学完，现将近期学习情况总结如下：
感谢省教育厅为广大的高中一线教师提供的学习的平台，感谢祝智庭教授、陶子萍等专家们的精心讲解，感谢研修组长给我们的指导和启示，感谢指导教师孜孜不倦的辅导，感谢学友和同事们的鼓励和帮助。虽说是六天的研修，但对于我来说，的确称得上是收获颇丰，学以致用了。
一、教师角色的转变，由过去的管理者、主导者、为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施予者转变成引导者，从讲授走向学生中间，参与学生学习的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义，在今天自然地成为教师的行为。
二、教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合现代学习方式转变，开发、利用现代各种教学资源，为学生学习提供平台，探索、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。
三、教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。学生学得生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。还课堂给学生，让课堂成为学生探索地方，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了学生思维，真正体现了学生自主探索的过程。
四、教学呈现方式的转变，注重信息技术与其它各学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。
随着信息技术的迅猛发展，信息技术与学科教学整合已成为广大教育工作者的共识。信息技术与中学英语教学整合，就是以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，自然地融合到英语这一学科的教学活动中，运用到课堂教学和课外学习中,以此来增强学生的学习能力，优化学习方法，发挥多媒体及网络交互性强、资源丰富的优势，创造宽松、和谐的学习氛围，既转变了教师的教学理念，改变了学习工具，又提高了学与教的效率，改善学与教的效果，构建了新型教学模式，培养了学生的创新精神，训练了实践能力，提高了学生的信息素养。
放眼全省，各地各校的教师们正襟危坐于计算机终端，冥思苦想，用心设计，时而踊跃发言，时而精心思考，键盘上手指弹跳间，万千思绪涌上网络。
今年的研修讨论紧紧围绕信息技术促变教育这个中心，一心一意聚焦课堂改革，一线教师废寝忘食地研读学习内容，课程专家们认真审阅老师们提交的作业。手把手指导教师们将信息技术用得恰到好处。六天的集中研修转眼就要结束，每天我们累着并充实着。永远虔诚地做一名学生。教然后知困，学然后知不足。从那些优秀的作业案例中，感知到自己与优秀的差距，奋起而直追。“平时不学习，用时徒伤悲”。让我们记住列宁同志的教导：学习，学习，再学习！更要记住我们祖宗的告诫：刀不磨要生锈，人不学要落后！
无情岁月增中减，有味诗书苦后甜。我说：学友同事亲无间，有味研修只有甜！
