《传媒与生活》教案 教学目标：
德育目标：了解传媒与生活的密切关系。 智育目标：了解传媒与生活的密切关系。
素质发展目标：知道有许多人在传媒的背后做出辛勤的努力。 教学重难点：
教学重点：了解传媒与生活的密切关系。了解传媒包括哪些方面。 教学难点：知道有许多人在传媒的背后做出辛勤的努力。 教学准备：多媒体课件，搜集相关资料。 学生活动设计：小组学习。 教学过程：
一、导入新课
教师：传媒的发展越来越快。我们能通过生活中的实例，了解他们是怎样影响我们的生活、改变我们的生活的吗？ 学生：回答略。
教师：同学们想一想，在我们身边都有哪些属于传媒工具呢？ 学生：回答略。
二、进行新课
教师：荧屏连着千万家。电视频道越来越多，电视节目覆盖越来越广，丰富多彩的节目背后，包含着许多劳动者的聪明才智和辛勤汗水。为了丰富大家的生活，保护传媒工具，我们能做哪些力所能及的事情？ 学生：回答略。
教师：书是我的好朋友。我们常看的书籍也是传播信息和知识的重要手段。各种儿童画报、儿童读物和中外名著伴着我们一起长大。同学们，你读过什么书？读书的方法有哪些？把你最爱读的图书介绍给大家，交流读书后的感想。 学生：回答略。
教师：我喜欢广播电视。你喜欢听“小喇叭”广播吗？喜欢看电视节目“大风车”和“七色光”吗？你看过什么广播电视节目？ 学生：回答略。
三、总结评价
本课主要讲解传媒与我们生活的密切关系。主要介绍了几种传媒工具，教师通过学生的亲身感受，了解传媒与我们生活的紧密型。
《传媒与生活》教案 教学目标：
德育目标：了解传媒与生活的密切关系。 智育目标：了解传媒与生活的密切关系。
素质发展目标：知道有许多人在传媒的背后做出辛勤的努力。 教学重难点：
教学重点：了解传媒与生活的密切关系。了解传媒包括哪些方面。 教学难点：知道有许多人在传媒的背后做出辛勤的努力。 教学准备：多媒体课件，搜集相关资料。 学生活动设计：小组学习。 教学过程：
一、导入课题
1.请同学们看大屏幕，谈谈感受。刚才我们看到的书籍、广播、电视、电脑都是传媒工具，这节课我们就来学习《传媒与生活》这课，师板书。 那什么叫传媒呢？（课件或板书）
2.那么你还知道其他的传媒工具吗？（报纸、电视、杂志、广播、电话、互联网、书籍、VCD、广告、手机、信件、电影、磁带等等。）
二、走进传媒
1.大家知道吗？传媒的家族越来越大，下面我们去看一看。 师：我是传媒妈妈，我的孩子来了吗？ 生：传媒妈妈我们都来了。 （1）书籍组 合说：我们是书籍组 A.我是人类进步的阶梯。
B.我是不说话的老师，也是生活中重要的传媒， C.书可以增长知识，陶冶情操，
合说：读书有这么多好处，我们要多读书，用知识武装自己。 （2）广播组 合说：我们是广播组
A.我能让我们及时了解国家世界的大事， B.我可以开阔人们的视野，让大家增长知识，
C.传媒在灾难降临时的宣传抚慰作用可大了，（2008年的汶川地震大家肯定还记忆犹新，当时在灾区，由于光纤通讯中断，很多灾区的人无法向外面的亲友报平安，现场的救灾工作进程也无法向外传达，而在外面的人也焦急地等待着灾区的消息。这时，广电调集了11部发射机，在救助站里建立临时广播，为他们搭起了一座生命的桥梁，播放“寻人启事”、“救援信息”，中间还播放一些能安抚大家心灵的歌曲、诗歌。能够把我们的声音以及温家宝总理的声音传到整个灾区。这给灾区的抢救工作带来了便利，也给人们受创的心灵带来了安慰。）
合说：你们书的作用没我们大,生活中可以没有书，但不能没有广播我。 （3）电视组 合说：我们是电视
A.我们每天都在看电视，我最有发言权 B.我可以为大家播天气预报
C.我可以让大家欣赏精彩的节目，我还可以让大家了解国家世界大事 合说：我们才是生活中不可缺少的内容呢。 （4）电脑组 合说：我们是电脑组 利用我可以学习、娱乐、办公 B.我可以加强与世界的沟通与联络
C.我可以查阅资料，我可以让大家在网上购物 D.我是学习的的一种调剂，大家可以在我这得到快乐 E.利用我可以在网上进行医疗会诊，挽救很多人的生命
合说：我们才是最先进的传媒工具，功能齐全，用途广泛，只有我们的作用是最大的，现代生活离不开我们。 2.师总结， 孩子们你们的作用都很大，我们的生活离不开你们，你们都为人类作出了贡献。
四、懂得传媒与生活的关系。
如果这些传媒工具没有了，我们的生活会怎么样？
五、畅想未来
我们是祖国的未来，我们会发明更先进的传媒工具是吗？大家想发明什么样的传媒工具？说一说好吗？
六、放松时刻 听歌《爱我中华》
七、师总结：学传媒，用传媒，发明新传媒，让我们的生活更加丰富多彩！
《传媒与生活》教案
一、教学目标：
态度：使学生感受到传媒与我们生活的联系，体会到传媒对我们生活的影响，激发学生了解传媒，利用传媒的积极性。
能够以恰当的方式应用传媒为自己的学习、生活服务。
知识：使学生知道什么是传媒，传媒的发展过程。学会利用传媒去搜集自己有用的信息的办法。
二、教学重点：
让学生了解什么是传媒，传媒包括哪些方面，传媒的发展过程。
三、课件：传媒与生活
四、教学过程：
（一）情境教学导入新课 放映课件
播放短片《纳爱斯伢牙乐》和公益广告《妈妈洗脚》。 通过短片，同学们了解到了哪些信息？
我们刚才从短片中所了解到的信息就是通过多媒体这个传媒获得的，（并给同学们指一指）
（二）讲授新课
1、什么是传媒，传媒包括哪些方面？
说到传媒这个词也许同学们感到很陌生，可是传媒就在我们身边，所谓传媒就是传播媒介，传递各种信息的工具，（相机板书“传媒”）那下面哪位同学来说一说我们生活中的传媒。（指名） 板书“传媒：书籍、报刊、广播、电视、网络、……”
我们了解什么是传媒，并认识了传媒家庭的这么多的成员，那我们愿意和这些传媒做朋友吗？（生：愿意）那我们再来一起认识一下这些传媒的朋友吧！（齐读）
2、传媒的发展
让学生课下调查或查阅资料了解不同时代的传媒。
同学们你们知道传媒是怎样从古到今一步一步发展起来的吗？ 先同桌交流再指名说，教师适当补充，充分发挥学生主体作用。
传媒也是有生命的，它是随着人类的发展与进步一天天长大的。21世纪人类进入了信息时代，人们的生活不再仅仅是满足于温饱，更重要的是要了解社会、认识社会、适应社会的信息资源，如今传媒全面地、多方位地进入我们的生活，使我们比以前掌握更多、更好、更全面、更生动的信息，为我们学习带来更多方便，为我们生活带来更多乐趣，那么现在老师特别想知道生活中哪些传媒对自己影响最大？对我们生活有哪些影响？
3、传媒对我们生活的影响 同桌先说一说再指名说
我们利用传媒获取了知识，了解了世界，丰富了生活。看来传媒与我们的生活密不可分。
（三）模拟游戏活动
（1）每个小组为一个活动小组，每个同学扮演一种传媒工具。比如：有的扮演书籍，有的扮演收音机，有的扮演电视机，有的扮演电脑。
（2）让同学分别带上头饰上台来表演。这样游戏玩起来更加有趣。
（3）通过扮演活动，让学生在小组内讨论这些传媒工具的相同点与不同点，再指名说一说。
引导学生思考：现任传媒给我们生活带来了很大变化，如果没有这些传媒工具那我们生活将是什么样子？
（四）学习本课你有什么收获，同学们畅所欲言。
