《竞争不忘合作》教学案设计
【课程标准】二１．６理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
一、教与学目标
1、树立竞争和合作的意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人合作交往，正确对待生活中的竞争，学会在竞争中欣赏对手，养成乐于助人的好品质。
2、能正确对待社会生活中的合作竞争，在竞争中不忘合作，养成与人合作的能力，培养学生全面、辩证分析问题的能力。
3、正确理解竞争与合作的关系，合作中有竞争，竞争中有合作，了解竞争的积极作用。
二、教与学重点：认识竞争与合作的关系
三、教与学难点：理解竞争合作求双赢
四、教法与学法设计：故事感悟法 情景教学法
五、教与学过程： 课堂序曲：时政播报
1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
（一）导入新课 明确目标 活动1——小故事，大智慧 (多媒体出示材料) 在挪威的波罗的海海域，盛产金枪鱼。渔民们捕满了一船鱼，就赶忙回到市场上出售。活着的金枪鱼可卖出好的价钱，但是，绝大多数渔民等到上岸时，满船都是死鱼。只有一个老渔民总是出售活着的金枪鱼。人们问他有什么诀窍，老渔民却笑而不答。 后来，老渔民病倒在床，临死前给儿子传授了诀窍：在满船的金枪鱼中加入几条鲶鱼。
原来，金枪鱼好静不好动，一旦被捕放到船舱，它们就静静地躺着，很容易窒息而死。而鲶鱼是些好动分子，被鲶鱼一刺激增加了活力，因其活动而增加了空气的流通，从而提高了金枪鱼的生存率。 问题：从激活金枪鱼的故事中你得到什么启发？ 生思考并发表自己的看法
师归纳总结：一个团队，如果人人都是安安稳稳的“金枪鱼”这个群体很容易死气沉沉。而增加几条与‘金枪鱼’不同的‘鲶鱼’即使有时惹点麻烦也不一定是坏事，他们能使群体增加活力。由此可见，生活需要合作，同样离不开竞争，竞争赋予我们饱满的激情迎接挑战，同时也警示我们在竞争的同时要不忘合作，学会与对手的合作，很多时候我们要感谢我们的竞争对手。 （多媒体出示课题——竞争不忘合作
）
（设计意图：兴趣是最好的老师，运用一个生动活泼、寓意深刻的小故事创设情境，启发思考，激发学习兴趣，调动积极性，为学生进入状态做铺垫。通过学生对问题的理解和回答，教师点拨引导，直接切入课题。）
（二）整体感知信息搜索
1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练P５９页的“网络填空”部分。
（三）自主探究 交流共享 学习任务一：感谢对手 活动2——观点陈述，勇敢面对
环节一：（多媒体展示图片：自然界动物间弱肉强食的竞争，植物间无声的争夺竞赛，人才招聘市场异常火爆、家电业燃起战火） （出示社会生活中的竞争画面）
（设计意图：通过以上画面，让学生意识到竞争的普遍存在，这是一个社会现实，不容逃避，必须勇敢面对。） 根据以上图片，设置下列问题： 1从以上图片中，你能得出什么结论？ ２你自身所面临的竞争压力有哪些？ ３你喜欢竞争吗？为什么？请说出你的理由。
（学生发表自己的看法，教师及时点拨，引导，指出：无论喜欢还是不喜欢，竞争都客观地存在着，并不以我们的喜恶而存在或消失。） 学生思考并讨论，小组内总结与交流 总结学生的答案。
知识归纳一：竞争是生活中的一种普遍现象，它与合作相伴相随。 环节二：
问题探究：引导学生阅读P６５材料，思考以下问题 １怎样认识该厂的竞争手段？
２既然市场竞争是激烈而残酷的，那么王经理为什么还要感谢竞争对手？ 学生思考并讨论，小组内总结与交流 知识归纳二：竞争的作用
1、没有竞争，合作就缺乏生机和活力。
2、对手的激励让人们不断进取。
3、在与对手的竞争过程中，人们更容易找出差距，弥补不足。
（设计意图：通过问题探究这一材料，让学生明白生活中既存在正当竞争，也有不正当竞争。置道德、法律于不顾的不正当竞争，最终害人害己。因此在生活和学习中，我们应正视竞争，敢于竞争，正当竞争，认识到竞争的积极作用） 学习任务二：竞争最理想的结果是“双赢” 活动３：生活剧场
萌萌和莉莉是学习上的竞争对手，生活中的好朋友。萌萌擅长理科的学习，而莉莉的文科成绩较好。进入初三后，萌萌感觉到学习的压力突然增大了。原来与自己成绩不相上下的莉莉，连续好几次考试超过自己。由此萌萌把莉莉看作自己的克星，一次趁莉莉不在教室，萌萌拿走了莉莉的几本复习资料。 学生阅读上述材料，完成下面的问题
（1）请你设想一下，有可能出现什么样的结果？ （2）请你评价一下萌萌的做法？ （3）萌萌今后应怎样对待竞争对手呢？ 学生思考并讨论，小组内总结与交流 总结学生的答案。
知识归纳三：竞争与合作的关系
竞争与合作对立统一。合作中有竞争，竞争中有合作。二者相互渗透、相辅相成。竞争不能忘记合作，没有合作的竞争不是积极向上的竞争。 （设计意图：选取学生身边的事例，能让同学们自己从故事中感悟到竞争与合作的重要性，应该怎么样去竞争才是正确的，从而树立正确的竞争合作意识）
活动４：故事新编
乌龟与兔子赛跑，第一次，由于兔子疏忽大意、轻敌，在前进的路上打盹，被乌龟夺去了胜利。兔子不服气，又进行了第二次比赛，兔子赢得了胜利。乌龟和兔子为了决出谁是最终的胜利者，决定进行第三次比赛。在比赛的路途上，先要经过一条河，兔子不会游泳，无法过河。
1、乌龟会怎么做呢？请你续编故事的结局。
2、你从中得到什么启示？
学生思考并讨论，小组内总结与交流 总结学生的答案
知识归纳三：双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造竞争中的双赢
要在法律和道德允许的范围内，坚持平等、公平、诚信的原则，相互激励、相互帮助、取长补短。
（设计意图：启发引导，帮助学生寻求实现共赢的途径。在学生交流的基础上，归纳整理。此处既是本节课的重点，也是落脚点，应在引导上着力。） 【知识梳理与观点排查】
（四）走进生活 学以致用 《小庙里的新变化》
（播放flash＜三个和尚没水喝＞动画，出示要求）
要求：根据三个和尚没水喝，进行改编。小组成员通力合作，故事以书面形式呈现。小组间展开竞赛，评出小组优胜奖。 相关提示：
1、三个和尚为什么没水喝？
2、你是长老，如何出招解决喝水问题？３、改变后的小庙景象如何？
（设计意图：老故事，新思路，学习了竞争与合作的知识之后，给学生一段材料，让他们去寻求实现共赢的途径。在学生交流的基础上，归纳整理。）
（五）达标训练，巩固双基
学生完成《综合能力训练》P60学业水平测试1——6题，
（六）总结升华 指导践行
让学生畅谈本节课的收获，教师从知识、能力和行动上对学生提出要求。一起来欣赏《众人划桨开大船》，。 【教学反思】
