二、跟岗实践研修期间教学设计详案(8份) 篇2:踩雨教案
《踩雨》教案 1.设计意图
本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中《踩雨》一课为教学内容,以“雨”为主线,按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索,对整堂课进行设计,力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。 2.教学目标: a、知识目标:通过聆听多种“雨”为主题的音乐,能感受不同的构思,不同旋律,风格情绪的变化。
b、能力目标:孩子们能用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲,表现在夏天的雨中玩耍的情景,尝试用所学的音乐表现手法为歌曲伴奏。 c、情感目标:通过欣赏歌曲《踩雨》,学生能在音乐中感受体验踩雨的欢乐情绪,获得精神上的愉悦。 3.教学重点:
感受歌曲《踩雨》 不同的构思,不同旋律,相同内容,风格情绪的变化。 4.教学难点:
体验表现生活与歌曲中踩雨的欢快
教学过程
(一 )提出问题 1.师:“下雨天,你都听到了怎样的下雨声?”
(同学回答:沙沙哗哗 等。)
师:你们都说的很好,老师听到了和你们不一样的雨声。 沙 里格 沙
(二)参与探究
1)师:老师给大家两条节奏,请你仔细听,看看我为雨声配的是哪条节奏!
师:出示节奏 a: x x x x x x︱x x x 0 ‖ b: x x x x x ︱x x x x 0 ‖
听的真仔细,现在我们把这两条节奏一起练习一下。 2) 师:我们用“沙 里格 沙”来读一下节奏? a:x x x x x x ︱ x x x 0 ‖
沙 里 格 沙 里 格 沙 沙 沙 b:x x x x x ︱ x x x x 0 ‖
沙 里格 沙 沙 沙 里格 沙
(注意提示学生念的时候声音要有弹性 3)师:听老师把刚才的节奏加上旋律,请你们仔细听两条节奏是按照什么顺序出现的 (学生说出顺序后先读节奏,在读歌词)
我按照同样的 节奏,写了两条旋律,认真听你能发现什么? (旋律的走向、最后小节节奏变化)
4)学唱旋律和歌词
学生完整演唱两条旋律和歌词,老师提示唱的要有弹性。 过渡:你们唱得太好了,你们的歌声仿佛把老师带到了那个美好的童年。。。。。
那就让我们带着高兴心情一起走进今天我们要学习的这首歌曲《踩雨》
三)、学习《踩雨》
1、初听 师:在欣赏的时候请你找出刚才表现雨声的旋律出现在歌曲的什么地方?听到时就举起手。
(播放课件 学生欣赏)
2、讨论
师:讲解什么是歌曲的引子和尾声
引子:出现在歌曲的开头,用来酝酿情绪,提示内容的。 尾声:出现在歌曲的结尾,有结束感觉。
中间称为主体部分
(板书:引子 主体 尾声)
3、复听歌曲
除了引子尾声,歌曲在情绪上有什么不同?
4、学习主体部分
师:我们就带着欢快、高兴的的情绪一起学习主体部分。 1)学唱旋律
师:仔细观察旋律,在乐句与乐句、小节与小节间你发现了什么? (有的乐句、小节节奏相同)
听老师弹奏旋律,学生看谱
再听,轻声哼唱。
师:你觉得哪些句子唱起来有困难?
(老师及时纠正学生演唱的不准确的乐句)注意休止符 2)学唱歌词
谁在夏天的雨中踩过雨?说说你的心情是怎样的?
请大家带着这样的心情,跟着旋律有节奏的念歌词。请注意不要有拖腔和叫喊的现象。
提示要念得欢快活泼,声音要有弹性。
请大家就用这样的状态,跟着旋律唱歌词。 3)分段
如果让你从音乐上对主体部分进行分段,你会分成几段。 两段 用 a 和b 表示
(完成板书 :引子 a b 尾声 )
5、尾声学习
一起看看尾声部分,你发现了什么?
6、再次聆听歌曲:《踩雨》
7、学生正确完整地演唱歌曲
8、师生配合,用接龙的形式演唱歌曲。
四、编创与活动
1、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨,说说你的心情?”
2、教师:“我想了一个好注意,可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐,请在句末处加上“xx”,用自制乐器或用双脚轻轻拍打地面,并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。”
谱例:3 23 2 5 ∣ 2 21 2 xx ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 xx∣
3、随音乐伴奏完整演唱歌曲,并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。 要求:边唱边用神态动作??表现你对音乐发展过程的感受。
4、教师:“同学们的脸上浮现的笑容真好看,大家想像着“踩雨”的情景,来一次艺术实践活动,用我们身边的自制乐器或其他表演形式(唱、跳),重现“踩雨”的情景,我们开始吧。”(背景音乐《when the love falls》,多媒体展示从成年到幼儿时的雨中图片)
5、分小组讨论,师巡视指导。
6、展示、评价。
课堂小结:
教师:“大家表现的真精彩,老师被你们带回了童年,在雨中踩雨,你们一定也经历过这样愉快的游戏。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心,相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。”
课后延伸:
1、“雨滴带给人们遐想,课后让我们寻找并创作自己的音乐作品,主题《雨》,我们可以在下节课进行创作展示。”
2、构思:从命题出发构思内容框架。根据框架选用素材进行创作。
3、要求:根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像,创作音乐——命题创作。
4、说明:因为是命题的自由创作,所以各种形式不限。
如:用各种音响的先后交织出现,组成一幅《狂风暴雨》;再如:用数首表现“雨”的歌曲串联起来,加上打击乐器、串联词等。还可以小品形式、艺术造型、舞蹈等等各种艺术形式进行创作。篇3:音乐踩雨教案
《踩雨》教学设计
一、教材分析:
歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景,塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象,反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣,听“踩雨呀!踩雨呀!”,这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后,使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。
二、设计理念:
在教学中,始终以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个体差异。音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程,应积极引导学生参与各项音乐活动,鼓励音乐创造,完善评价机制。
三、教学目标:
1、知识目标:能甜美轻松的演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、能力目标:创编活动,随音乐即伴奏,培养学生的表现力和创造力。
3、情感、态度、价值观目标:通过学习能感受到雨带给人们的遐想,让孩子们更加热爱大自然,热爱生活,热爱音乐。
教学重、难点:学唱歌曲,感受雨和音乐的美妙,能轻松甜美的演唱歌曲。
四、教法、学法:
从新课标倡导的理念出发,我主要采用了以下几种教学方法:
1、体验探究法
2、合作学习法
3、模仿学习法
4、媒体演示法
五、教具准备:多媒体播放器、电子琴、打击乐器
六、教学过程:
一、组织教学:
1、播放《下雨的声音》音乐,营造课堂气氛。播放一段大自然的声音。 师:你听到了什么声音?
生:下雨的声音。
2、模仿雨声
师:你能模仿一下雨声吗?小雨声、大雨声。出示幻灯片3
二、歌曲《踩雨》
师:有这么一群小朋友,他们非常喜欢下雨天,因为下雨天他们能光着小脚丫踩雨,踩出一朵朵小雨花。他们在雨中都干了些什么呢?听一听这首歌曲你就知道了。
1、初听歌曲范唱 出示幻灯片4 师:这首歌曲带给你怎样的感觉?
生:甜美、轻松。
2、节奏练习
师:从哪些地方可以听出他们高兴地心情?分别出示幻灯片
5、
6、7 生:先读一读节奏“走 跑跑 走 走 ”,再拍击强弱边拍边读歌词
3、复听歌曲 出示幻灯片8 师:让我们再来欣赏这首甜美的歌曲吧。这首歌曲中有没有相似的乐句? 生:第一乐句和第六乐句;第五乐句和第七乐句。 出示幻灯片9 师:这两个乐句只是相似,哪里不一样你能不能找到?跟琴分别唱一唱这两个乐句。
师:从哪个乐句可以知道小朋友们是在什么季节踩雨?
生:生第五乐句和第七乐句。
4、学唱歌曲 出示幻灯片8 师:带着我们熟悉的乐句和旋律再来听一听歌曲,刚才会唱得乐句可以跟着唱。
生:跟范唱学唱。
师:唱到那一句时你的心里特别高兴?
生:自由说一说,随即试唱或教唱。
5、完整的演唱歌曲。
6、处理歌曲
分析每一乐句的情绪及演唱的力度。第一乐句声音轻巧跳跃;第
二、三乐句声音连贯、圆润;第
四、五乐句情绪兴奋、力度强;第
六、七乐句生音跳跃、力度强。出示幻灯片10
7、有感情的演唱歌曲。出示幻灯片11
8、跟伴奏分组演唱。
三、编创活动 出示幻灯片12
1、用常见的打击乐器为歌曲伴奏
2、生自选乐器,以小组为单位自编节奏型为歌曲伴奏
四、拓展提升 出示幻灯片
13、结束全课
1、出示幻灯片13根据实际情况,找程度较好的、节奏感较强的同学按曲谱的要求为歌曲伴奏。
2、小节在音乐声中结束全课。出示幻灯片14篇4:音乐教研课教案《踩雨》
音乐教研课《踩雨》
指导思想:
为了全面实施国家教育部颁布的“体育、艺术2+1项目”的活动为了贯彻全面发展的教育方针,落实《2003-2007年振兴行动计划》,推动学校体育和美育的改革与发展,促进课外文体活动的制度化和规范化。使学生从小树立终身健身体育意识,通过活动,促进指导教师的业务水平和专业能力,造就一批高素质的体育、艺术指导教师队伍,提高新课程实施的力度,建立有效的课程体系,促进文化、体育设施的投入力度。通过学校的课内外体育和艺术教育活动,让每个学生都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能,为学生的全面发展奠定良好的基础。
教学目标: 1 能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》,感受雨点的可爱有趣,在雨中玩耍的开心、快乐。
2 积极参与各项音乐实践活动,用声势动作或者打击乐来表现音乐的形象,培养学生的创造力和表现力。
教学过程:
一、导入新课
师:晏老师带来一个谜语,请同学们猜一猜。
(千条线 万条线 落在水里看不见)
生:雨!
师:你们喜欢雨吗?为什么?
师:下雨的时候,你们在雨中玩些什么?
师:雨有许多许多,有绵绵细雨、狂风暴雨、电闪雷鸣的阵雨等等,你喜欢怎样的雨?为什么?
师:当天空下着小雨时,发出怎样的声音?(滴答滴答)
雨越下越大,这时候你觉得雨声又发生了什么样的变化呢?(声音变大了,哗啦啦啦)
师:你能用身边的东西或肢体表现大雨或小雨吗? (学生表现得很棒!)
师:你们瞧,有一个小朋友正在路边踩雨玩呢!你们想不想加入他? (生初听音乐边律动)
二、教授新课
1、出示课题《踩雨》
2、复听歌曲,熟悉旋律,说说听后的感受。
3、用视唱法学唱歌谱,并找出歌曲中相同的旋律。
4、完整唱歌谱。
5、跟伴奏有节奏地朗读歌词。
6、跟唱第一段歌词。(提出注意点,并正确演唱)
7、自学第二段歌词。
8、学生说说用怎样的情绪演唱歌曲。
师:这首歌曲表现了一个少年儿童在夏日的雨天里,踩着雨花玩耍的情景,塑造了活泼、轻松、可爱的形象。用轻快、明亮的声音演唱才能体现出歌曲的意境。
三、创编与活动
提出要求:发挥想象,创设情境,表现儿童在绵绵细雨中踩雨的情境。
1、生小组讨论合作(多种形式表现)比一比哪组表现最棒!
2、小组展示,评价、表扬。
四、小结、作业
师:雨是大自然中的一景,音乐家们用他们的笔,惟妙惟肖地表现了各种各样的雨景,他带给我们无限的遐想。我们学过许多关于雨的歌曲,回去以后搜集一下,下节课交流,看谁找到的关于雨的歌曲最多!篇5:《踩雨》教学设计
第七册音乐《踩雨》教学设计
【教学内容】湘教版小学音乐四年级上册《踩雨》
1、聆听并演唱《大雨小雨》
2、学唱并表演《踩雨》
【教学目标】
1、感受不同的构思,不同旋律,相同内容,风格情绪的变化。
2、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲,表现在夏天的雨中玩耍的情景,并用自制的下雨音响为歌曲伴奏。 【教学重、难点】
歌曲中相似的旋律最演唱时的音准。
【教具准备】
【教学过程】
一、组织教学
1、在预备铃时播放《大雨小雨》乐曲,营造课堂气氛。
2、上课铃响,师生问好。
二、新课
(一)导入
1、谈话。
师:我们生活的环境就是一个交响乐团,每天在不同时刻,不同地点,演奏着不同情绪的旋律。我模拟一些声音,你能听出它们是什么声音吗?
2、依次模声
雨滴 p轻巧
大雨 f强
雷雨 ff猛烈
(二)聆听《大雨小雨》(童声合唱)
1、导入
师:沙沙沙、哗哗哗,这些声音能构成美妙的音乐吗?
2、初听
提示:歌曲给你带来了什么样的感觉?表现了怎样的情景?
3、复听,听辨相同旋律,听后指出或跟琴模唱。
4、师小结:听完这首歌我的眼前仿佛出现了一幅充满童趣的图画。
(三)表演《踩雨》
1、导入
师:小时候,我也很淘气,特别是夏天下雨的时候,是我最高兴的,总是踢踏着鞋子飞快跑下楼,全然不顾爸妈的喊声,然后就和附近的孩子一起,在水里奔跑嬉闹,有时干脆脱了鞋 录音机 电子琴 学生准备自制乐器
赤脚踩水,一双双小脚丫在水里跳来跳去,追逐打闹,每个人心里都会有类似的童年回忆吧?!因此,以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多,听听这首《踩雨》和我们刚才听的有什么相同和不同处?
2、初听,感受情绪。
3、听前四小节,模唱。
师:让我们听开头四小节的“雨声”,你能唱一唱吗?
4、教师指导学生前四小节连音与断音进行比较,把握力度。(旋律出示) ▼▼ ▼▼ ▼▼▼▼ ▼▼▼ ▼▼▼▼▼ a、师唱,请学生比较用哪一种方法唱这首好?(第一种,像下雨的感觉) b、讨论用怎样力度演唱?(mf)
6、师范唱曲调,引导学生指挥(划4/4拍)
师:下面我来唱一唱曲调,请你们帮我指挥或打拍子。
7、指导学生随琴视唱曲调,不足处及时纠正。
8、随琴唱一唱词,不足处及时纠正。
9、讨论歌曲情绪“谁在雨过后踩过雨,说说你的心情?”
10、随音乐伴奏完整演唱歌曲,并加上伴奏。(每乐句最后一拍xx) 师:我想了一个好注意,可以在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音快乐,请在句末处加上“xx”,用双脚轻轻拍打地面,并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。 (四)编创与活动
1、导入
师:同学们的脸上浮现的笑容真好看,大家想像一下“踩雨”的情景,来一次艺术实践活动,用我们身边的自制乐器或其他表演形式(唱、跳),重现“踩雨”的情景,我们开始吧。
2、分小组讨论,师巡视指导。
3、展示、评价。
4、小结
师:大家表现的真精彩,也一下子把我带回了童年时代,在雨中踩雨,大概也是你我童年中一个愉快的游戏吧。雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。只要我们留心,相信大家能听到大自然赋予我们的更多创作灵感与快乐。
五、总结。
师生问好 准备下课。