《踩雨》说课稿
一、教材分析
本节课是湘艺版音乐教材四年级上册第四课《踩雨》中第一课时,是以歌曲教唱为主的一节课。这首歌曲天真、烂漫、童趣盎然,呈现了一群天真可爱的孩子们在雨中愉快嬉戏的情景,表达了他们夏季踩雨时的愉快心情。
二、本节课教学目标
教学目标:
1、知识目标:能甜美轻松的演唱歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、能力目标:创编动作,随音乐即兴表演,培养学生的表现力和创造力。
3、情感、态度、价值观目标:通过学习能感受到雨带给人们的遐想,让孩子们更加热爱大自然,热爱生活,热爱音乐。
三、教学过程
在这节课中,我将教学过程设计为“创设情境”、“歌曲学唱”、“创造表现”三个部分。
在教唱环节中我采用了听唱教学法,让学生在无意识、不知不觉中去学会歌曲,用不同的形式让学生听,在听的过程中熟悉旋律。在熟悉旋律后,我设计了一个听辨旋律的环节,这是这节课的高潮部分。共有七个乐句,让七个组的同学来听,弹到自己组的旋律时,请学生到前面摘取小伞。这个环节富有童趣,学生很有兴趣,有争执的地方,教师弹琴带唱,不但自然地记住自己的旋律,还区分了相近的旋律,使歌曲的难点在游戏中顺利的得以解决。同时,还有一个歌曲延伸的创作环节,就是用自己喜欢的方式,在四分休止符上加一些笑声、水声、雨声,将这幅雨景和踩雨的心情表现得更加生动。这个内容不仅体现了孩子的想像力,也在原歌曲的基础上,做了一个简单的再创作。
“创造表现”的部分是对所学内容进一步巩固和再创造。老师作为课堂上的引导者,给了学生很大的发挥空间,启发学生创造性的进行艺术表现。例如:给学生一个故事的引子,让他们想像后面的故事内容,并进行表演。这就要求同学们之间要相互合作、互相配合。这种合作探究的学习方式,既能发挥集体合作的精神,又能培养学生各个方面的能力。在新课程教学中,不再是教师在表演,而是学生在交流与合作。我们要努力把课堂的功能从“教师传递知识的场所”变成“学生探究知识的地方”。
在本节课中我对新课标的理解及在课堂中的呈现,虽然仍有许多不足之处,但我相信:我努力的方向是正确的。