37、瑞雪（简案）
教学目标：
1、学习本课8个生字“凛、冽、霎、罩、耀、巍、馒、掷”；能读准文中的多音字“蒙（mēng）分（fèn）、笼（lǒng）”；积累词语“凛冽、纷纷扬扬、霎时间、笼罩、眉开眼笑”等词语；理解“凛冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。
2、正确流利地朗读课文，了解课文是按时间顺序描写所见所闻的。积累文中描写雪大和雪景美的语句，体会北国壮丽雄伟的风光。
3、理解文中的农谚，了解人们称这场雪为“瑞雪”的原因；在创设的情景中以“雪停了，孩子们来到屋外”为开头，积累运用课内外的语言。体会人们对瑞雪的喜爱之情。 教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、在创设的情景中以“雪停了，孩子们来到屋外”为开头，积累运用课内外的语言，体会人们对瑞雪的喜爱之情。 教学难点：
理解农谚“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的意思。
课前预习：
1、给课文标小节号。
2、把生字读正确，把课文读通顺。
3、用学过的方法理解自己不懂的词语。
4、想想预习后还有什么问题需要解决。 教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时 教学过程：
一、揭题质疑，导入下文。
1、猜谜：像糖，不甜，像盐，不咸。冬天飞满天，夏天看不见。
在我国的北方，一到冬天，凛冽的寒风刮起，常常会下起纷纷扬扬的雪来。 板书：雪
师：今天我们要学一篇描写“雪”的课文，题目就叫—— 板书：瑞
师：瑞雪是怎样的雪呢？谁课前已经查过了“瑞“的意思？那么瑞雪就是—— 师：读了课题，你想到了什么问题？（为什么说雪是吉祥的呢？） 过渡：是啊，那就让我们带着这个问题走进课文吧。
二、整体感知，检查预习。
1、自由朗读课文，要求：（1）读准字音，看清字形。（2）想想课文是按什么顺序来写的。
2、检查词语（渗透归类）。
寒风凛冽
壮丽雄伟
巍巍群山
遍身银装
白茫茫
（描写景色） ．．堆雪人
掷雪球
奔跑
追逐
（写人的活动） 馒头
枕头
（ 轻声 ）
眉开眼笑 （表情）
（1） 开火车读词语。
（2） 理解“凛冽、巍巍”的意思。 （3） 说说描写表情的词语。
3、读准带有多音字的句子。
（1）晨雾笼（lǒng）罩在湖面上，邻居王爷爷又提着一个精致的鸟笼（lóng）上公园去了。
（2）在白蒙蒙（mēng）的大雪之中，我们看不清方向，感觉眼前被蒙（méng）上了一层薄雾。
（3）下课了，小朋友们分（fēn）别从各自的教室里跑出来，看见雪后的大地被太阳照得分（fèn）外耀眼。
指名分别读句子。
三、细读课文，品味语言。
1、课文是按什么顺序来写这场雪的呢？请默读课文，把描写雪中和雪后的句子用直线划下来。板书：雪中
雪后
（1）一生读所划的句子，教师同时出示：傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天．．．．空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大．．．．．．．．．．．．雪之中。
师：请你在文中用圈圈找找哪些词写得好，写出了雪怎么样？ 学生交流
（2）师：其实这句话中，还有一个词是从时间上说明雪下得很大的，猜猜是哪个词？（霎时间）
师：你用什么方法来理解这个词呢？你还能说出表示时间短的词语吗？ 出示：霎时间
（3）让我们再来领略一下这雪中的美景吧，老师来引读：傍晚„„霎时间„„
2、师过渡：就这样，大雪下了整整一夜。今天清晨，雪停了，天也晴了。雪后又是一派怎样的风光呢？请把你找到的句子读给大家听一听。
2 学生交流：一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装，好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。 （1）教师引读
（2）红日、大地、田野、群山，这些雪后的景物不仅美丽，而且非常壮观。文中哪一个词写出了这个特点？（板书：壮丽雄伟）齐读此节。
（3）你们的朗读仿佛把我们带到了遥远的北国。我们的眼前似乎真的出现了银装素裹的世界。（出示雪景图）我们看到——（生：茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装。）我们由衷地赞叹——（生：好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。）
师：面对如此雪景，女生也会情不自禁地赞叹——（一读此句）
面对如此雪景，男生更会忍不住赞美——（再读此句）
面对如此雪景，大家都会赞叹不已——（三读此句）
（4）师：大雪之后，江山如画。作者用诗一般的语言把它描绘了出来。让我们饱含赞美之情来诵读一下吧。 齐诵第三节
3、过渡：雪后的大地不仅壮丽雄伟，还给我们带来了瑞雪丰年的喜人图画。（板书：壮丽雄伟 瑞雪丰年 ）
（！）师：“喜人”是什么意思？（让人高兴）文中是指让哪些人高兴？（老农、孩子们）
（2）老农为什么高兴呢？学生回答，同时出示句子：
“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”（引号有什么作用？）
（3）用反诘的方法点拨理解：我可从没见过麦子盖了三层被，也没见到过有人枕着馒头睡的。这句话写错了吧？ 学生说自己的理解。
（这是一句农谚，意思是今年冬天里的大雪就像给地里的麦苗盖上了厚厚的棉被，来年地里的粮食一定会大丰收。） （4）出示第4节句子，男女生分别读
4、过渡：大雪不仅令老农高兴，还给孩子们带来了无穷的快乐。来，看看他们在雪地里干什么吧。出示：
孩子们在雪地上堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。 （1）有感情地齐读。
（2）孩子们在雪地里跑啊，追啊，玩的花样可多了。 出示：填上合适的动词。
（
）雪球
（
）雪仗
（
）雪橇
（
）雪人 （3）展开合理的想象，结合课内外的语言说一说：（任选一题）
3 雪停了，孩子们来到屋外，看到
。他们在雪地上
，
，
，
，清脆的笑声传遍了山村。
雪停了，孩子们来到屋外，看到
。他们高兴地在雪地上玩耍起来，有的
，有的
，还有的
。欢乐的身影徜徉（cháng yáng）在雪地之中„„
三说：先自己试着说一说。
然后同桌之间说一说。
再指名交流说一说。
四、呼应升华。
1、同学们，现在你一定明白了为什么称这场雪是“瑞雪”了吧。当年，我们的伟大领袖毛泽东主席见到这样壮丽雄伟的北国风光，也情不自禁地写下了一首气势磅礴的著名的诗篇《沁园春· 雪》，一起来听听吧。
（课件出示：北国风光，千里缤纷，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。）
2、学生站起来齐读。（机动）
3、布置作业：
课后小练笔：（做一题，得★；做两题，得★★★）
（1）雪停了，孩子们来到屋外，看到
。他们在雪地上
，
，
，
，清脆的笑声传遍了山村。
（2）雪停了，孩子们来到屋外，看到
。他们高兴地在雪地上玩耍起来，有的
，有的
，还有的
。欢乐的身影徜徉（cháng yáng）在雪地之中„„
4、总结。
雪中
大、美
板书设计：
23、瑞雪
雪后
雄伟壮丽
瑞雪丰年
