记叙文
一、记叙文的概念。
记叙文,是以叙述为主要表达方式记叙文写作，，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。就是是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。 记叙文包括的范围很广，如记人，记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。 总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
二、记叙文的常见题型与阅读技巧。
1、叙顺序及作用
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
例：五年级二班教室传来了阵阵掌声、欢笑声，他们在干什么呢？原来··········
2.某句话在文章中的作用是什么？
（1）结构方面：
文首：开篇点题;渲染气氛，埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，为下文作辅垫;总领下文; 例：童年彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。
文中：承上启下;总领下文;总结上文; 例：猫不仅十分乖巧，还非常聪明·······（以下写它的聪明）
文末：点明中心（散文）;深化主题（记叙类文章文章）;照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）。
例：
（2）内容方面：点明中心、深化主题。 3.修辞手法及作用
（1）比喻:运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 例：
（2）拟人：运用了……的修辞,生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化。
例
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 例：
（4）排比:增强语势,条理清晰，节奏鲜明，生动形象地写出了…… 例
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （7）设问：引人注意与思考，引出下文,承上启下。 例：
（8）反问：态度鲜明，加强语气，给人以不可辩驳的力 例： （9）引用:增强语言说服力 4含义的解答
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 5概括：
一是概括文章的内容，抓住以下几个要点
(1)把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。
(2)把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人、事。
(3)分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括文章的中心思想，体验作者的思想感情。
二是一下划分段的方式： (1) 以时空变化划分
(2) 以作者思想感情的变化来划分 (3) 按记叙内容的变化来划分
(4) 按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分
记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间+地点）+人+事。 6某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 例：
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 例：
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
7某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 8作者的态度、观点和感情？即记叙文的中心。
（1）、分析文章的题目 （2）、分析文章的开头 （3）、分析文章的结尾
（4）、分析文章的抒情议论段落 （5）、分析写作背景和写作意图。
的中心有一些常用的格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质），抒发作者……的感情。
例：
三.记叙文的写作方法。 1.叙事要完整。叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，这就是事情的\"六要素\"。
2.把事情的经过写具体。我们已经知道了叙事文章的\"六要素\"，可在作文过程中，我们不能像问答式一样，把\"六要素\"讲完就算。这样的文章，读来是不吸引人的。在\"六要素\"中，\"经过\"是事情的主体，要分几步写清楚。每一件事情的发展一定有它的先后顺序，我们在写作前，一定要考虑清楚事情的发展过程，有关内容要写得细致、清楚，这样，把事情的发展过程写具体了，一件事就会清晰地呈现在读者面前，使读者读了以后，有身临其境的感觉，写作的目的才能真正达到。
怎样才能做到一步一步写具体事情的经过呢？首先，可以找找事物的规律。虽然有些事物比较纷纭复杂，不很容易认识清楚，但它总有一定的规律。了解了它内在的联系，知道了它的因果关系，写起来就比较具体了。其次，观察要仔细。人们每做一件事，会有许多动作、神态、语言上的表现，要善于现察，了解特点，抓住特征来写。另外，在仔细观察的过程中加以适当的联想，使文章就像一株繁茂的大树，既有突出的主干，又有婆娑的树叶。这样，就能把事情的经过写具体了。
3.要有中心。一篇好的叙事文，必定有一个明确的中心，也可以说是文章的立意。立意，就是在下笔之前先明确写作意图，确定主题。从我们平时的经验来看，文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱，衡量的关键，主要看中心是否明确。因此，确定文章的中心，是叙事的根本。在叙事时，一定要有明确的中心，要以中心意义为线索贯穿全文。一般来说，点明中心在文章的结尾较多，因为这样从记叙事情到引出意义，比较自然，有时会起到画龙点睛的作用；有时，中心在文章开头，也就是在记事之前先点明意义，让读者有一个心理准备。 4.选材。颖的材料。平时，我们注意观察，积累写作材料，生活是作文的源头。我们小学生写作文，就应该写自己的生活。我们少年儿童的生活是丰富多彩的。我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时刻观察、用心体验，往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。这些会引起我们特别的注意、特别的思考，只要我们把注意现察的许许多多新鲜的、富有生活气息的材料，写到作文里去，寻求新的立意就能写出新颖的、有深度的作文。
5.表达自己的真情实感。我国大教育家叶圣陶先生说：\"作文要说真话，说实在话，说自己的话……\"强调的就是作文要讲究\"真实\"。 因此学生如果写自己有感受的事，就容易写得生动、活泼、具体；如果写自己不熟悉的事，即使费了九牛二虎之力，也写不好。那么怎样才能做到这一点呢？学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等，自己选题，自由发挥，放手写作，畅所欲言。练笔先从自己写起，从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔，既记载了真实生活，又有助于学生良好写作习惯的养成。
叙事范文：难忘的一天
去年12月25日，我和爸爸、妈妈一起去了北京，这是我最难忘的一次旅行。
我们先将行李打包，然后乘公交车到火车站等车，等了几十分钟，火车终于到了站台。我们通过天桥来到火车那里，上到我们所坐的十三号车厢，火车经过一天一夜的长途跋涉，在第二天的下午5时15分到达北京。吃过晚饭，我们就马不停蹄的参观了清华大学和北京大学这两首我国的最高学府。第二天早上，我们乘车去了颐和园，我一路上蹦蹦跳跳，不料走过湖面冰上时，我突然肚子痛，爸爸说这是药起的作用，因为胃里没有什么东西可以消化了，所以肚子痛。接着，我们就去看鸟巢和水立方。鸟巢就像鸟的巢一样，它高大威武，雄伟极了！水立方看上去只是一个个方块，其实不然，它是由许多凹凸不平的小方块组成的。我们还去了长城，长城非常像一条巨龙，它全长六千三百千米，它有的地方崎岖陡峭、有的地方却很平坦，使我想起了“不到长城非好汉”这句话。**广场在北京的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。我还登上了**城楼，我十分自豪！ 我6岁就到了首都北京，看到了清华大学、北京大学、**、长城、鸟巢等这些风景名胜，我感到非常荣幸，同时，也更加坚定了我要考取清华大学的理想。这次北京旅行是我最难忘的一件事。
