《旅游中的数学》教学设计
包钢十一小 徐丽媛
《旅游中的数学》教学设计
教学内容：北师大版小学数学三年级下册第36~37页 教学目标：
1、知识与技能。
（1）让学生在旅游情境中，运用所学数学知识和方法解决旅游中的简单问题。 （2）通过比较，引导学生明白有序思考问题的优点：不重复、不遗漏。
2、过程与方法。
在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
3、情感态度价值观。
（1）在活动中感悟数学的价值，感受数学源于生活，用于生活。
（2）培养学生养成节俭的好好习惯。 教学重点：学会解决旅游中的一些数学问题。
教学难点：在解决问题时学生能选择比较合理的策略，学会有序地思考问题。 教学准备：PPT课件，租车方案表格，租船方案表格 教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们知道吗，在旅游中蕴涵着许多数学问题，今天，我们就一起来研究“旅游中的数学”。（板书课题）
二、探究新知
（一）租车方案
1、师：希望小学三年三班学生要去旅游，请大家看大屏幕，从图中你发现了哪些信息呢？（课件出示情境信息）
2、提出问题：你想怎样租车呢？请把你们想到的租车方案都记录到表格中，看哪个组想的方案最多。 学生填表格，教师巡视。
3、师生共同整理方案，通过比较，引导学生明白有序思考问题的优点：不重复、不遗漏。
4、现在让我们再来看一看，到底哪种方案最省钱呢？（学生汇报） 教师总结：同学们的想法很好，我们租车时不仅考虑怎样租车比较省钱，还要考虑让车的座位尽量坐满,如果不可能坐满,空位必须尽可能少。
（二）购票方案
师：旅游车很快来到了景区门口，看有一则“公告”，从这里你又知道了什么信息？怎样买票划算呢？（学生汇报）
（三）租船方案
师：进入景区，划船吸引了大家目光，想划船又要解决什么问题呢？（出示信息） 运用前面有序地思考方法独立设计出租船方案。
（四）午餐搭配
师：刚才同学们玩的非常高兴，也累了、饿了吧！现在就去快餐店！（课件出示菜谱）
1、学生观察菜谱，了解价格。
2、师：假如是你，你打算吃什么呢？填到表格上，咱们看哪个同学设计的午餐最合理。（填之前出示温馨提示）
温馨提示：注意荤素搭配，主食副食搭配，同时应注意养成节俭的好习惯。
三、总结评价
师：不知不觉同学们用你们的智慧解决了这么多旅游中的数学问题，在解决问题的过程中同学们一定有很大的收获，和大家分享一下吧。
1、学生谈收获。
2、教师总结：生活中处处有数学，处处需要用数学。在旅游中除了“坐车、买门票、用餐”这些用数学知识解决的问题外，还有住宿、购物等问题；同时我们应注意旅游时的安全，卫生等，希望同学们在今后的生活中多留心，多观察，做生活中的有心人，做生活中的智多星。
四、设计旅游计划
师：如果你班同学去旅游，请你设计一个旅游计划，把你想去的地方、所需的时间、费用、甚至整个旅游路线的示意图，都记录在纸上。如果你的计划合理、可行，说不定老师真的会采纳呢！
