1人力资源质量：健康；知识：个体心理倾向投入的时间、金钱；技能：知识、人际；劳动态度2人力资源的基本特征：能动性；特殊的资本资源（不能随便转让，不符合收益递减规律）；高增值性（“用增闲损”的规律）3 20世纪中叶，舒尔茨：1正规教育。正规小、中、大教育；成人教育；2企业教育3卫生保健4学校教育投资方向的分类：有形投资（人员经费；设备设施的费用）；无形投资。来源：国家预算拨款；地方机动财力拨款；产业部门拨的教育事业费和基本建设费；企业办学；社会力量办学；社会力量捐资；家庭个人投资。
5性质：双重性质，生产性与消费性6 特征：长期性，投资期长，收益期长；间接性；条件性。7教育成本分析？一 社会成本。1直接成本。人员经费，工资，补助工资，离退休工资；公共费用；科研经费；2间接成本。因学生上学未参加社会劳动而损失的社会收入；免税成本：财产税、营业税、企业所得税；潜在租金和折旧；二 个人成本。1直接成本。学杂费、住宿费、额外的生活费、学习费用、通讯费、文娱费；2间接成本。机会成本。8 在职培训的成本？1直接成本，企业给受训员工支付的工资、福利、培训费用。2间接成本，因员工参加培训而带来的收入损失；受训者减少的收入；精力时间损失；9微观人力资源投资。1劳动与闲暇的选择。劳动：间接产生满足，闲暇：直接产生满足，偏好：更喜欢闲暇，IC更陡峭；更喜欢劳动，IC更平坦。2 家庭的劳动分工。依据：利益最大化，收入低的人，多分配家庭劳动；干家务效率高的人，多分配家庭劳动；自尊心低的人，多分配家庭劳动；3 家庭收入对人力资源投资的影响：（1）劳动收入：工作的回报高，闲暇时间少（替代效应）；（2）非劳动收入：投资收入；转移支付：失业金高，闲暇时间高（收入效应）4 孩子的效用：（1）感情效用（最大）——消费效用；（2）经济效用（3保障效用）（4）抗风险效用（5）家庭建设费用（6）维持家庭地位、扩展家庭规模；5收入增加对孩子数的影响？（1）收入增加对成本的影响A直接经济成本增长；间接经济成本；B感情成本（2）收入增加对效用的影响。与经济有关：经济效用降低，保障效用降低；抗风险效用降低，维持地位，扩大规模；与经济有关：感情效用（基本上不变，略有减少），家庭建设效用。总体上成本增长，效用降低，少要孩子。6 舒尔茨的机会成本计量。4个假设：（1）14岁以下的学生不存在机会成本（2）机会成本与同年龄段工作者收入相当（3）全部学生进入工业部门劳动（4）工资水平的下降忽略不计。7 教育的经济收益包括?个人未来较高的收入；个人未来较合理的支出；个人未来较健康的身体；个人未来较大的职业机动性。10 HR成本？（1）管理成本：获取、配置、开发、奖励（2）使用成本：工资、奖金（3）保障成本：社会福利，五险一金。11人力资源的原始成本与重置成本？原始成本：1获得成本（1）直接成本：招募成本；选拨成本；录用成本；安置成本（2）间接成本：参加面试人员原来工作效率损失；内部提升调动成本2开发成本：（1）直接成本：专业定向成本；在职培训成本；脱产培训成本（2）间接成本：培训期生产损失成本；内训教师的时间成本。重置成本：1离职成本（1）直接成本：离职管理费用成本；离职补偿费用成本（2）间接成本：老员工离职前的效率损失；空职成本；新员工不及老员工所带来的效益损失2替代成本：包括的内容与原始成本的一样。12HRV的非货币计量方法：HR价值信息库法；HR价值技术指标统计；主观自我评价法；客观评价法13经济收益的特点：收入一般而言与受教育水平正相关；受教育水平越高，工资的顶峰来的越晚；高等教育收益率在不发达地区高于发达地区；不论发达与不发达
地区国家初等教育的收益率都高于中等高等教育的收益率14人力资源的货币计量方法的使用范围与不?（1）人力资源投入加工法。适用于剂量个体价值；不足：把加工成本当作HRV计量治标不恰当，加工成本与HRV不一定成正比，加工成本与HRV可能没有关系；T只算到创造价值为止不合适；（2）商誉评价法。适用于管理水平优良绩效好的企业。不足：低估HRV。盈利，但无超额利润，无盈利；HR投资率没有计量个人投入，员工进入企业前的投入。（3）未来工资报酬折现法。适用于长期兴旺收益率变化不大的老企业。补偿价值：员工：弥补自身劳力；抚养子女；教育；剩余价值：企业社会。不足：只计量补偿价值，没计量剩余价值，低估HRV；对亏损企业：低估HRV,发不出工资，高估HRV，穷庙富方丈；有非HR因素影响；（4）经济价值法。适用于未来净收益稳定的企业；不足：低估HRV，没有净收益，只计量员工部分剩余价值，没有计量补偿价值；HR投资率，没有计量个人投入，员工进入企业前的投入（5）随机报偿评价模式。适合于计量群体价值。不足：不易操作，概率不确定。（6）完全价值法。适用于群体价值。 ；
1人力资源质量：健康；知识：个体心理倾向投入的时间、金钱；技能：知识、人际；劳动态度2人力资源的基本特征：能动性；特殊的资本资源（不能随便转让，不符合收益递减规律）；高增值性（“用增闲损”的规律）3 20世纪中叶，舒尔茨：1正规教育。正规小、中、大教育；成人教育；2企业教育3卫生保健4学校教育投资方向的分类：有形投资（人员经费；设备设施的费用）；无形投资。来源：国家预算拨款；地方机动财力拨款；产业部门拨的教育事业费和基本建设费；企业办学；社会力量办学；社会力量捐资；家庭个人投资。
5性质：双重性质，生产性与消费性6 特征：长期性，投资期长，收益期长；间接性；条件性。7教育成本分析？一 社会成本。1直接成本。人员经费，工资，补助工资，离退休工资；公共费用；科研经费；2间接成本。因学生上学未参加社会劳动而损失的社会收入；免税成本：财产税、营业税、企业所得税；潜在租金和折旧；二 个人成本。1直接成本。学杂费、住宿费、额外的生活费、学习费用、通讯费、文娱费；2间接成本。机会成本。8 在职培训的成本？1直接成本，企业给受训员工支付的工资、福利、培训费用。2间接成本，因员工参加培训而带来的收入损失；受训者减少的收入；精力时间损失；9微观人力资源投资。1劳动与闲暇的选择。劳动：间接产生满足，闲暇：直接产生满足，偏好：更喜欢闲暇，IC更陡峭；更喜欢劳动，IC更平坦。2 家庭的劳动分工。依据：利益最大化，收入低的人，多分配家庭劳动；干家务效率高的人，多分配家庭劳动；自尊心低的人，多分配家庭劳动；3 家庭收入对人力资源投资的影响：（1）劳动收入：工作的回报高，闲暇时间少（替代效应）；（2）非劳动收入：投资收入；转移支付：失业金高，闲暇时间高（收入效应）4 孩子的效用：（1）感情效用（最大）——消费效用；（2）经济效用（3保障效用）（4）抗风险效用（5）家庭建设费用（6）维持家庭地位、扩展家庭规模；5收入增加对孩子数的影响？（1）收入增加对成本的影响A直接经济成本增长；间接经济成本；B感情成本（2）收入增加对效用的影响。与经济有关：经济效用降低，保障效用降低；抗风险效用降低，维持地位，扩大规模；与经济有关：感情效用（基本上不变，略有减少），家庭建设效用。总体上成本增长，效用降低，少要孩子。6 舒尔茨的机会成本计量。4个假设：（1）14
岁以下的学生不存在机会成本（2）机
会成本与同年龄段工作者收入相当（3）全部学生进入工业部门劳动（4）工资水平的下降忽略不计。7 教育的经济收益包括?个人未来较高的收入；个人未来较合理的支出；个人未来较健康的身体；个人未来较大的职业机动性。10 HR成本？（1）管理成本：获取、配置、开发、奖励（2）使用成本：工资、奖金（3）保障成本：社会福利，五险一金。11人力资源的原始成本与重置成本？原始成本：1获得成本（1）直接成本：招募成本；选拨成本；录用成本；安置成本（2）间接成本：参加面试人员原来工作效率损失；内部提升调动成本2开发成本：（1）直接成本：专业定向成本；在职培训成本；脱产培训成本（2）间接成本：培训期生产损失成本；内训教师的时间成本。重置成本：1离职成本（1）直接成本：离职管理费用成本；离职补偿费用成本（2）间接成本：老员工离职前的效率损失；空职成本；新员工不及老员工所带来的效益损失2替代成本：包括的内容与原始成本的一样。12HRV的非货币计量方法：HR价值信息库法；HR价值技术指标统计；主观自我评价法；客观评价法13经济收益的特点：收入一般而言与受教育水平正相关；受教育水平越高，工资的顶峰来的越晚；高等教育收益率在不发达地区高于发达地区；不论发达与不发达地区国家初等教育的收益率都高于中等高等教育的收益率14人力资源的货币计量方法的使用范围与不?（1）人力资源投入加工法。适用于剂量个体价值；不足：把加工成本当作HRV计量治标不恰当，加工成本与HRV不一定成正比，加工成本与HRV可能没有关系；T只算到创造价值为止不合适；（2）商誉评价法。适用于管理水平优良绩效好的企业。不足：低估HRV。盈利，但无超额利润，无盈利；HR投资率没有计量个人投入，员工进入企业前的投入。（3）未来工资报酬折现法。适用于长期兴旺收益率变化不大的老企业。补偿价值：员工：弥补自身劳力；抚养子女；教育；剩余价值：企业社会。不足：只计量补偿价值，没计量剩余价值，低估HRV；对亏损企业：低估HRV,发不出工资，高估HRV，穷庙富方丈；有非HR因素影响；（4）经济价值法。适用于未来净收益稳定的企业；不足：低估HRV，没有净收益，只计量员工部分剩余价值，没有计量补偿价值；HR投资率，没有计量个人投入，员工进入企业前的投入（5）随机报偿评价模式。适合于计量群体价值。不足：不易操作，概率不确定。（6）完全价值法。适用于群体价值。 ；
