高考研讨心得体会
高三语文备课组长
周亚涛
2014年10月25日，我在昆明参加了云南省2015年普通高等学校招生全国统一考试备考研讨会暨河北省衡水中学高考备考策略、经验推介会。此次昆明之行，聆听了衡水中学王文霞老师的讲座，开阔了自己的思路，提高自己业务素质，对高考复习有了明确的方向。
首先最大的收获是——教师要用个人魅力吸引学生 。
这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。
1、讲好课。追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、乐观、向上。要用教师的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。让学生主动学习，以学习为乐，教师就自然以教书为乐，以学习为趣。
4、多理解、多鼓励，少批评。教师把学生看成是与我们一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
5、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。
其次是王文霞老师总结的2015年高考语文复习提纲：
一、积累是语文的呼吸 成语、病句、衔接，夯实基础
二、能力是语文的根基
1.论述文：文本的变化，从阅读心理上设置了障碍。字数的增加，从阅读量上增加了难度。思维量的增加。不再是简单的关键词的比较，而是对同一内容的两种不同的理解。学生能找到答题区间，但是在比较答题区间和选项时，由于理解能力，转述能力的限制，不能准确做出判断。 2.大现代文阅读选做题
考生突出的问题：遗漏要点、归纳不全。 教学中应该注重：
（1）、培养学生全面把握作品的能力和良好的归纳能力；
（2）、培养学生的语言表达能力，使其从文中筛选出有用信息后能够对其进行提炼、加工，用自己的语言准确流畅地表达出来； （3）、培养学生准确、深入审题的能力，避免审题不清、答非所问。
三、规范是高分的保证 强化阅读习惯
（ 一）是读过程的习惯五个：
1、动手勾划的习惯：
2、读标题习惯；
3、读注释习惯；
4、理清文本(段落）思路的习惯；
5、明白文本情感主旨的习惯。
（二）是做题过程中的五个习惯
1、研究题干的习惯；
2、理清思路的习惯；
3、分条答题的习惯；
4、标点规范的习惯；
5、语言简洁的习惯。 探究题具体步骤：
第一句：应写自己的观点，句式是“我认为······”或“我赞同······”
接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1·····2······3······”，把理由分点罗列。不管是解释还是证明的内容，都要尽量来自文本，不能妄加生发。
最后，可加总结句，句式“所以或因此······”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。
四、作文是语文的命脉
1、高考制定评分标准带来的重要信息
①低分（36分以下）作文将逐步减少，分项分等打分几年来有效地引导了评卷老师对作文评分的错误观念：审题定分数，将一去不复返。 ②对学生思维的思辨性考查（深刻）、语言表达能力（文采）的考查是优秀作文（50分以上）的一道门槛。
③书写至关重要，可以说，52分以上的作文没有字写得乱的，很多都是练过字的，这意味着因书写而拉开的差距不低于5分。 ④新八股文（三段式作文、空洞的排比式开头和结尾），这样的作文几乎上不了52分以上。
2、内涵是作文的保证 作文教学的问题
①学生的素材（事件、名言）的储备太少 ②学生的作文缺乏文化味，思想内涵
③作文的讲评仅是优秀作文的欣赏，而缺乏升格训练、模仿训练。
3、学生作文里经常出现的问题之三
情感不真——事理不通——（老师）感觉不深
要做到感情真挚：用心感悟生活，主动体察真情；深入思考生活，努力升华真情； 选取自己感受最深的材料。
我们在日常学习和生活中，一定经历过许多事，其中有些事有教育意义或使人受到启迪，有的会使你感动，难以忘怀。如果我们在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。
第四、要用具体事物表达真情实感。
总之，通过这次学习，开阔了自己的专业视野，提升了自己多渠道获取信息资源的意识，促使自己增强问题分析与多角度思维的能力，而对于学科备课教学，更是受益直接，获益颇多。
