推荐第1篇：土溪中学法制教育讲座主持词
土溪中学2013-2014年度第二学期法制教育讲座主持词
李勤波
老师们，同学们：
大家下午好！
经学校研究决定，今天下午，我们全校师生在这里举行法制教育专题讲座。今天下午的专题讲座，我们邀请到了土溪镇派出所所长张乾科同志，他将为我们大家作专场的法制报告。现在让我们以热烈的掌声为张所长的到来表示热烈的欢迎！
张所长工作十分繁忙，他能在百忙当中抽出宝贵的时间来为我们作报告，我们非常感动。今天的专题讲座，希望全校师生认真听讲，严格遵守会场秩序，保持会场肃静。班主任老师要组织好本班学生遵守纪律，严禁学生随意走动，德育处要做好会场纪律检查。办公室要掌握教职工的到会情况。现在让我们请张所长为我们大家做报告，大家欢迎啦！
老师们、同学们，刚才张所长的报告结合咱们学校学生特点，用一个个生动具体的案例，以案释法，以法论事，深入浅出的给我们做了生动的报告，告诉我们在日常的学习和生活中应自觉守法，做一名合格的中学生，使我们大家深受教育。
让我们再一次以热烈的掌声感谢张所长为我们大家作的精彩报告！
几年来，在各级领导和上级教育主管部门的正确领导下，我校深入推进素质教育，重视学生思想道德建设，积极开展了系列法制教育活动，取得了一定的成效。但是，我们广大师生在某些方面还做得有些不足，尤其是在学生中间，仍有极少数个别学生法制意识淡薄，打架斗殴、以大欺小、敲诈学生钱财、携带管制刀具进校园、不服从学校老师管理等违反校规校纪的现象还时有发生。针对这些情况的出现，学校下一步为了加强学校管理，将积极同公安部门加强沟通联系，开展系列警校共建活动，对违法违纪学生，除按照程序移交公安机关部门依法处理外，学校将根据《土溪中学班级目标管理及学生操行目标管理评估办法》，严厉惩处。同时也为了进一步强化同学们的法律意识和法制观念，使同学们自觉接受法制教育，做一个知法、懂法、守法的合格学生，学较将开展系列主题法制教育活动。望各班主任真正肩负起管理、教育学生的责任来，配合学校做好学生的管理工作。
通过这次专题讲座，希望广大教师进一步增强依法执教意识和依法执教水平，不断提高学生管理的自觉性和责任感，真正形成全员育人的管理机制，更希望同学们在初中三年的时间里不断加强守法的自觉性，在校做一名好学生，在家做一名好孩子，在社会上做一名好公民，努力增强素质和才干，为进入高一级学校和踏入社会奠定良好的基础。为了更好地落实
今天法制教育专题讲座的内容，在此，我代表学校向大家提出几点希望和要求：
一是希望同学们加强学习，全面发展，严格遵守国家的法律法规和校规校纪，使自己成为一名遵纪守法的中学生。
二是希望全体师生共同努力，为进一步建设平安和谐校园，各司其职，团结协作，努力创造一个和谐安全的学习工作环境。
三是希望广大同学们，从我做起，从小事做起，珍惜校园美好的时光，好好学习，自爱、自重、自强，做一名对社会有用的人。
四是会后希望我们全校师生乘这次专题讲座东风，掀起一场“法制进校园，法律伴我行”大讨论活动，各班级要利用班会时间组织一次“法制教育”主题班会。
五是各班要以这次法制教育专题讲座为契机，认真落实法制教育专题讲座的精神，努力提高自身的法律意识。通过多种形式，全方位地开展法制教育活动，把法制教育活动同学校开展的“做文明学生，创和谐校园”主题活动结合起来，把法制教育活动同学校开展的每一项活动结合起来，唤起每位同学的自觉守法意识，使同学们认识到法律无处不在、法律无时不在，遵法、守法是我们日常学习生活的重要规则。我们无论在校内、校外都应自觉遵法、守法，既避免伤害别人，又懂得如何用法律保护自己的合法权益。只有这样，我们才能得以健康全面成长。
老师们、同学们，以人为本，依法治校，以德治校，精心打造学校品牌，共同创建平安和谐校园是我们每一位师生义不容辞的责任，让我们大家携起手来，凝心聚力，齐抓共管，为土溪中学的明天做出我们的努力！谢谢大家。
2013年3月27日
推荐第2篇：闰土
《少年闰土》教学案例及反思
【案例】 教学片断一：
（引导学生闭上眼睛“看电影”，教师声情并茂地朗诵“深蓝的天空中挂着一轮金黄色的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，正向一匹猹尽力地刺去„„”） 师：（启发学生说话）你们的思维“屏幕”上，出现了怎样一位少年人物形象？ 生：勇敢可爱。 师：（因势利导）这位少年是谁?他长得什么样?请同学们自己看书，边读边勾画出描写他长相、穿戴的句子，想一想他与别的孩子有什么不一样的地方，把你的印象、感受告诉你的同桌。 生：（边读边画、边讨论，课件出示闰土外貌图，并引导学生以读学写）：仿照作者写闰土的方法，抓住你最熟悉的一位同学的外貌特征，用三言两语写下来，然后读给大家听，让大家猜猜你写的是谁。如果同学们能很快猜出你写的是谁，那么就说明你写得像，掌握了抓住人物特点描写人物的方法了。
生：纷纷动笔写作，课堂气氛活跃。 教学片断二：
师：有的同学喜欢捕鸟，有的同学对“看瓜刺猹”感兴趣，那么，你喜欢什么内容，就仔细读这一部分，然后把怎样捕鸟，怎样看瓜刺猹的乐趣或拣贝壳、看跳鱼儿的情形说给大家听听，也可以采用“我”和闰土对话的形式分角色有感情地读给大家听，好吗? 生：（趣味盎然的样子）。他们有的模仿文中的“我”和闰土个性化的语言分角色诵读起来，有的展示自己搜集到的有关“跳鱼儿”的图片、资料与大家分享，有的津津乐道“捕鸟”的方法和保护鸟类的意义„„ 教学片断三：
教学“我素不知道天 下有这许多新鲜事„„我先前单知道它在水果店里出卖罢了”和“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事„„他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”这二句话时，学生对闰土和“我”的评价理解，观点不一致并且争论不休。
师：请学生们按个人观点分成正方和反方，经过小组充分酝酿之后，各推选几名“辩手”，再开展深入的辩论。
生：分观点组成小组，开始讨论（教师参与其中）。
生一：我喜欢闰土，因为他知道这么多新鲜的事，他热爱劳动，也热爱生活。虽然，他是一个乡下人，但他一点都不为此自卑。” 生二：我要批评文中的“我”，他虽然是一个少爷，吃穿不愁，又有知识、有文化，但他对外面的世界却一无所知。
生三：如果要我跟少爷我会说：“不要成天关在家里，只看到院子里高墙上的四角的天空，请到大自然去走走吧，那里有你从未接触过的东西！” „„ 【反思】：
《语文新课标》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”这一界定揭示了对话构成的条件：对话双方必须是平等的，彼此的态度必须是真诚的。具体地说，是规定了教学过程中对话双方角色的特殊性。学生是阅读的主人，学习的主人。课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程。它生机勃勃，活力无限，因此我们当从关注生命的高度，用变化的、动态的、生成的而非静止的、僵化的观点来看待语文课堂教学。教师在阅读活动担任的角色也应由“领导者”转变为“服务者”，走下神圣的讲台，对教学过程重在“引导”，而不是操纵主宰。
1、角色由“教”变“导”。
在课堂上，我从转变自身角色做起，对学生采用“导 而不是“给”。我们知道，在学生读书学习的过程中，经过引导后的读书思考、想像、探究，哪怕是一分钟也是有效的，即使经过引导，学生仍不能理解、感悟，但只要是能让学生思维闸门开启，内部言语开始运作，他们总会有所发现、有所创造的，这便是“导”的艺术价值。本文教学伊始，我不给学生讲闰土的身世和名字的来历，也不讲闰土的外貌特征和作者高超的肖像描写技巧，而是让学生自己去读书、去品味、去想像，来实现以读学写、学以致用之目的。
2、心理由“教”到“导”。
在课堂上，教师角色的转换，还应从教学中很平常的师生间语言交际发生质的变化开始，实现由“给”到“导”的心理换位。由过去教师讲学生听教师问学生答，转变为引导学生读书思考，指导学生口头描述，甚至亲自参预学生的讨论。这个“读”、“思”、“述”的过程，就是学生有所发现、有所创造的过程。在本文第二课时的教学设计中，我一改往日由老师津津乐道地讲解如何“雪地捕鸟”，如何“看瓜刺猹”、“拣贝壳”、“看跳鱼儿”等故事情节的传统教法，而是尊重学生的意愿和选择，尽量让精彩的语言出自学生之口，并且用与学生平等对话。谁能没有自己的喜爱?谁能没有自己的感受?不同的情节，不同的学生有自己不同的感受，即便是同一情节也是如此。学生的这种感受可能是幼稚的，也可能是令人发笑的，但它却是最真实的，是-学生“自己”的。实践又一次告诉我，这样平等地与学生对话、交流，比老师唱“独角戏”、“孤芳自赏”要好得多。
3、增强服务意识。
在课堂上，教师实现从“主宰者”到“引导者”的心理换位，还体现在为学生的终身发展服务上。教师实现角色的转换，并不等于“放散羊”，降低教学目标，而是应该不断增强“组织者”的服务意识，增强为学生成长、发展负责的责任感和使命感。当课堂上出现自读不领悟、讨论无结果、探究无法深入下去的时候，教师不能观望，更不能等待，而要以一种平等的身份参与学生的讨论，发表自己的个人见解，从而推动合作学习的深入，使学生受到积极情感、审美观念的教育。正如《课标》所说，在文本的解读上，教师和学生是平等的。这一教学过程中，当学生对本文末尾长句理解有分歧时，我知道这是对学生进行情感、审美、价值观教育的绝好“契机”。于是，我及时组织了辨论，并且亲自参与到他们的讨论中去，发表自己的见解，以鼓励学生探究的积极性。让精彩的语言出自学生之口，思想的火花他们自 己点燃，这就是“导”焕发出的生命力。 著名教育家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种和谐安全的气氛。”教师转换角色，在教学中倡导一种自主、合作、探究的学习方式，实际了是激活了学生的积极性和创造性，从而逐步实现师生之间的平等对话。“不管哪一种教学方式占支配地位，这种相互作用的对话是优秀教学的一种本质性标识”。
推荐第3篇：[木土]
2008-2009学年第一学期第五册语文教学计划]2008-2009学年第一学期第五册语文教学计划 （xiexiebang.com unjs.com）杜家盛
一、学生情况分析三年级一班现有学生48名，2008-2009学年第一学期第五册语文教学计划。男生16名，女人32名。在经过了一个学期的学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。学生聪明活泼，但课堂上依然缺乏主动积极的提出问题、探寻问题，缺乏积极参与教学活动，认真思考问题，积极踊跃地表达自己的想法。课堂常规等方面做得很好，课后能认真完成作业，并主动复习。但也有一部分同学他们对自己缺乏自信，思想懒惰，没有养成良好的学习习惯。
二、教材分析
（一）教学内容本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考.练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积累.运用”。第一组的训练重点是学习看图学文，要把观察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。第二组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思考的好习惯。”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并逐渐养成写日记的习惯。第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学讨论解决。第六组教材是通过本组课文的学习，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来讨论解决。好的词语、句子或片断注意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时注意养成积累诗文的习惯。统观教材，不难发现，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“掌握一些积累语言的方法，养成习惯”。对第一个训练训练重点来说，第
一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第
三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学讨论。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。对第二个训练重点来说，第
六、
七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语言的方法并养成习惯”来展开。值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了，才知道怎么运用。 通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文；二是掌握一些积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难点。
（二）、教学目标
1、识字与写字。（1） 对学习有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2） 认识303个字，会写300个字（3）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。（4） 学会使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
2、阅读（1） 能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。（2） 初步学会默读，能对课文不理解的地方主动提出疑问。（3） 能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。（4） 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的用法，了解冒号、引号的用法。（5） 能主动积累课文中的优美词句，精美句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。（6） 养成读书看报的习惯，收藏与同学交流图书资料。能诵读优秀诗文。
3、习作（1） 能留心周围的事物，愿意用书面表达的形式，增强习作的自信心。（2） 能把自己的见闻、感受和想象写出来，并重点呈现自己印象最深获新奇有趣的事。（3） 能主动尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。（4） 能正确运用标点符号。
4、口语交际（1）能用普通话交谈，能认真倾听别人的话，并尝试表达自己的观点。（2） 听人说话，能把握主要内容，并能简要转述。（3） 能生动具体的讲述故事，努力用语言打动他人。
5、综合性学习（1） 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文。（2） 结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所的。（3） 在家庭生活中，学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。
（三）、教学重点、难点
1、认识303个常用字，会写300个字。
2、学会使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受和想法，乐于与人交流。
4、开始练习写作，不拘形式的写出见闻，感受和想象。愿意将自己的习作读给别人听。
5、重视语言的积累。结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所的。
6、主动参加语文社会实践活动。
（四）、单元教学要点第一组教学内容分析：第一组有4篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《绝招》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的有爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在，快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的从一个侧面表现了农村孩子有趣的生活，激发了儿童努力学习本领、刻苦求知的愿望。课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来一定会感到十分亲切。教学目标：1．26个生字，会认读37个生字。2．通过学习，让学生了解民族小学生幸福的生活，受到民族教育；进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣.3、引导学生在充满感情的朗读中领悟内容，体会情感，学期工作计划《2008-2009学年第一学期第五册语文教学计划》。4．引导学生读书与思考结合，与积累结合。5． 开展“记录自己课余生活”的综合性学习，完成习作《我的课余生活》重、难点：初步体会课文中一些句子的表情达意的作用。能初步归纳文章的主要内容，背诵有关的课文内容。第二组教学内容分析：第二组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精度课文，《我不能失信》一片略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。教学目标：
1、会写38个生字，会认读25个生字。
2、通过学习，是学生知道了解了这些名人在平凡的小事中不平凡的一面，体会了名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
3、培养学生读好对话，从中体会人物的心理活动。
4、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。培养独立以阅读能力。 重、难点：能初步归纳课文的主要内容，体会文章所要表达的意思；通过人物的语言、神态和细节描写来领会人物的心理活动。第三组教学内容分析：秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐，有的描写了秋天的美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨、秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于其他季节带来的感受。教学目标：1．3 6个生字，会认读29个生字。2．通过学习，引导学生读懂课文，一边读一边想像，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。3．学生在充分地朗读中领悟内容，体会情感。4．教学中要使各部分的教学相互关联，紧密结合，使本族教学形成一个有机整体。教学重难点：引导学生读懂课文，一边读一边想像，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。第四组教学内容分析：本组教材以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》、《赵州桥》三篇精读课文和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写课文中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深对热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。教学目标：
1、认识31个生字，会认读49个生字。
2、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思。
3、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
5、围绕“生活中的传统文化”进行交流习作。重、难点：体会古人的崇高精神，了解古代人民的智慧和才干，在积累语言的同时，学习围绕一个意思写一段话。第五组教学内容分析：本组教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个专题写的，有3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就、培养学生爱祖国的思想感情这一宗旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初清后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《东方明珠》。单元内各部分相互联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进，协调发展。教学目标：1．会写30个生字，会认读46个生字。2．通过学习，能够背诵两首古诗，并能体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。3．能够读懂课文主要内容，使学生在充满感情的朗读中领悟内容，体会情感，培养学生热爱祖国的思想感情。4．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。5． 能够抓住景物特点，展开想象，把景物的特点写清楚，具体。重、难点：使学生在充满感情的朗读中领悟内容，并体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。第六组教学内容分析：本组教材以思想方法为专题，安排了4篇课文。《陶罐和铁罐》用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处；《科利亚的木匣》记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；《想别人没想到的》通过生活中的小事，说明同一个事务从不同的角度看，会有所不同。这几篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。教学目标：1．会写36个生字，会认读29个生字。2．了解寓言的内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。3．会抄写表现神态和动作的词语，积累语言。4．学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法；结合生活实际，培养学生的创新意识。5．运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难。重、难点：了解文章的主要内容，感受揭示的形象。通过对话、神态的描写，了解形象特征。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。第七组教学内容分析：环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元的教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句含义和作用，理解文章所蕴含的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。教学目标：
1、生字39个，认读生字39个。
2、从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所做出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟.3、引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。教学重难点：引导学生通过朗读和默读，领会关键词句含义和作用，理解文章所蕴含道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。第八组教学内容分析：本单元有4篇课文，其中《可贵的沉默》《给予树》《七颗钻石》为精读课文，《掌声》为略读课文。课文围绕“爱的奉献”为主题组织本单元。《可贵的沉默》写的是在老师的引导下，同学们认识到了父母对自己的至爱，也懂得了如何回报父母的爱；《给予树》写的是圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她真正的爱；童话《七颗钻石》中的小姑娘以她的博爱使小水罐一次次发生变化，发生了种种奇迹；《掌声》叙写了同学们友爱的掌声改变了一个自卑女孩的命运。总之，一个“爱”字贯穿全组课文，每篇课文的字里行间都洋溢着人间真情，诠释了爱的美好与伟大。教学目标：
1、会认39个生字，会写39个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。重、难点：
1、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语、句子。
2、通过人物的语言、神态体会主人公的美好品质。
三、教学时间安排第一组：15—17课时第二组：13－15课时第三组：12－14课时第四组：15--17课时第五组：12—13课时第六组：13—15课时第七组：14-16课时第八组：13---15课时
四、教学措施
1、．激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。
3、为学生提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，为学生的作文起步打好基础。
4、注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展要重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系。
5、指导学生通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，对阅读产生兴趣。培养学生在阅读中主动积累好的词句。并逐步培养学生默读的能力。
6、把口语交际能力的训练穿插在常规的课堂教学中，立足于教材，充分挖掘教材中的资源，培养学生口语交际能力。
7、对差生进行有计划、有措施、有内容的辅导，使他们缩短相差距离。
8、认真做好单元测试，查漏补缺。
9、利用课外活动，开展古诗朗读，开展作文竞赛。
10、在课堂教学中要重视后进生的学习，对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。课堂教学中，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，相互启发，相互帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。有个别学生学习上存在着一定的困难，这一学期需要进一步加强教育。
推荐第4篇：润土
《少年闰土》说课
豫章小学 徐美娜
一、说教材
（一） 教材分析
《少年闰土》是人教版小学语文第九册第六单元的一篇精读课文。课文节选自鲁迅的小说《故乡》，是一篇脍炙人口的作品。它在本单元中训练学生用比较快的速度阅读课文，通过对文中优美的、含义深刻的语句多朗读、多体会，悟出课文所表达的思想情感。
（二） 说教学目标
1、感知少年闰土这一形象，知道闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年。理解作者对闰土的特殊感情。
2、能在教师的帮助下，理解句子中含着的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：
1、知道闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年。
2、能在教师的帮助下，理解句子中含着的意思。教学难点：
模仿“看瓜刺猹”扩写“海边拾贝”或“看跳鱼儿” 教学准备：
课件
二、说教法
1、情境教学法。
闰土“看瓜刺猹”这幅画面给作者和读者都留下了极深刻的印象，教学中通过情境渲染，自主品读，启发学生想象画面，再现语言文字所反应的客观事物，让闰土这个人物在画面中鲜明地树立起来，深入人心，使学生了解人物的特点。
2、自主阅读，合作探究法。
教学中主要采用自主的学习方式，通过各种读来学习课文，在初读中整体感知，在细读中理解，在精读中感悟。在指导学生的学习闰土给我讲的四件事时，引导学生接近闰土，认识闰土，了解闰土的特点，培养学生自读、自悟的能力。
3、读写结合法。
在课堂上安排适当的时间进行小练笔，做到读写结合。
三、说学法
六年级的学生经过学习，已经具备了一些理解课文的能力。所以本课可引导学生运用“读——思——写”的学习方法。学生通过动脑、动口、动手等方式，让课堂上有琅琅的书声、静静的思考，充分突出语文教学的特点。按照“品读语言——表达感悟——积累语言”，让学生实实在在学语文，体现工具性和人文性有机统一。
四、说教学程序
一、复习回顾
1、今天我们继续学习17课《少年闰土》，师板书课题，生齐读课题
2、复习词语：一扭、胯下、厨房、套、刺猬、畜牲、窜
3、师：大家回忆一下，润土向鲁迅介绍了几件希奇事？其中哪件事让你印象深刻？
二、学习“看瓜刺猹”
1、同学们自由读9——13自然段，画出作者和闰土的对话。
2、“看瓜刺猹”的对话中，你觉得哪里最有意思？（师出示句子）
（1） 走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。
（随便吃瓜非常少见，我们可以到那里饱餐一顿。） 师：你能读读这句话吗？把这种希奇的感觉读出来。
师：这样吧，我是少爷，你是闰土，你回答我的问题。“管贼吗”生接“不是„„刺猬、猹。”
（2） 月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。
（猹这种动物一定特别机灵。）
（3）”有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜牲很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑„„ （猹好像和闰土捉迷藏一样）
3、师：那我们就一块来体会他刚才说的那种捉迷藏的感觉。同学们，我们和闰土一块来到了西瓜地里，你们看见了什么？（出示第一自然段） 生说。
师：闰土正在刺猹，猹来了他怎么办？猹呢？ 师：这些情节描写是多么的生动呀！（师拎出时间、地点、人物、环境、情节）。同学们，从中，你看出了怎样的闰土？（勇敢），可见时间、地点、人物、环境、情节是一个事件中不可缺少的重要因素。咱们一起来读一读。师出示闰土和“我”的对话。
4、师：闰土当时怎样地说？作者又是怎样地听呢？ 师：同桌练练，把“看瓜刺猹的”对话练好。（指名读）
5、师：这让我们仿佛看到了（出示第一段），多么迷人的月夜呀！多么勇敢的少年呀！虽然“我”并没有亲眼所见看瓜刺猹，但闰土勇敢的形象却深深地印在“我”的脑海里。课件出示“看瓜刺猹”的动画，引导学生齐背第一自然段。
三、学习“雪地捕鸟”
1、师：请大家把闰土描述雪地捕鸟的话画下来，并读一读，读完后，圈出其中描写闰土动作的词。（扫、支、撒、缚、拉）
2、师：同桌练读这段话，把闰土的动作做出来。
3、师：老师也想加入你们，我来读，你们来做动作好吗？
4、师：文中用了省略号。大家想想闰土还会捕到哪些鸟？
5、师：我们来看看闰土到底是怎样捕鸟的？（出示课件）你们可以跟着课件试着背一背。
6、师：从“雪地捕鸟”你啊看出了怎样一个闰土？（聪明、能干）
四、学习
16、17自然段
1、师：是呀！多么聪明能干的闰土呀！他知道的还不止这些，他心里有着无穷无尽的希奇事。（师板书）大家说说他还知道哪些希奇事？（生说）
师：这些事你们做过吗？经常听说吗？像这种没有经历过，很少听说的事就叫“希奇事”。此时，你眼中的闰土是什么样的呢？
3、师：闰土就要和“我”分手了，“我”舍得吗？为什么？大家读一读
16、17自然段。
师生对答：（出示）
师：
生：
闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟
而“我”却不知道 闰土知道夏天去海边拾贝壳
而“我”不知道海边有如许五
色的贝壳
闰土有看瓜刺猹的经历
而“我”不知道西瓜还有这样
危险的经历
闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿 而“我”听也没听说过还有这
样的鱼儿
4、师：闰土生活在大自然中，当他干着那些希奇事的时候“我”又在什么地方干什么呢？（生说）
师：是呀，面对一个勇敢、聪明、见多识广的闰土，“我\'不禁发出了这样的感叹，（师出示：他们和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。）
五、学习第四自然段
1、师：闰土在我们心中留下了深刻的印象，你是怎么感受到的？（语言、动作、神态描写）
2、师：你们知道吗？外貌描写也能刻画出一个人物的形象，不信，我们来看看下面这段话。（师出示）
3、师：从这段话中你知道了什么？（生说）可见，外貌描写对刻画人物形象也很重要。
六、扩写
1、师：今天我们就用所学知识进行扩写练习，写的时候可以借鉴书中有关于对闰土的外貌描写。师出示要求 扩写要求：
（1） 写什么：仿照“看瓜刺猹扩写“海边拾贝”或“看跳鱼儿” （2） 怎样写：写清楚事情发生的时间、地点、人物、环境、情节 （3） 展开丰富的想象，令事情合情合理
2、生写师巡视
3、全体评价交流
推荐第5篇：土地学
对于土地的认识：①土地是自然综合体：其性质取决于各组成成分，如农业生产来看，气候、土壤、植物、水等自然要素均对农业生产施加一定的影响。实际上，土地的综合概念正是在这类上产实践过程中逐步形成和发展起来的。②土地是个垂直系统：笼统的说，垂直系统从空中环境直到地下的地质层，处于岩石圈、大气圈和生物圈相互接触的边界。③土地是一种历史综合体：形成土地的各种自然条件也是都处于不断的变化当中，加之人类对土地的利用也部分改变提地的性状，因土地是……④土地和国土不是同一概念：国土是指一个国家主权管辖的地域空间。
土地分类的原则：①综合性原则：因土地是由多种土地组成要素相互作用、相互制约所形成的自然综合体，所以进行土地分类时，必须从全面分析土地各组成要素。②主导因素原则：对土地各种组成要素进行综合分析时，必须考虑特定条件下某种要素所起到的主导性作用。③实用性原则：土地类型研究具有鲜明的实践性，即为土地生产利用或其他目的的服务。
土地分类的步骤：①确定分类的对象：分类的对象主要取决于研究任务和随后编制的土地类型图的比例尺。②确定分类的依据和分类指标：在确定分类对象之后，要恰当的确定分类的依据和分类指标。分类的依据和指标要力求客观反映土地分异规律，为此要对土地分异因素进行仔细分析。
土地类型的命名：①采用植被、土壤、地貌的三名法：（针叶林漂灰土山地、槽罐丘坡地、黄红壤山坡地）这种命名方法比较直观，可直接反映土地的特征，缺点名称长，不便于专业人员应用。②采用群众习用的名称：名称简单、形象、生动，便于公众是用。③用地名命名土地类型：给人以区域性单位的感觉。
土地类型划分原则：①根据土地利用现状的特征：土地利用现状是人类长期改造利用的结果，它能全面的反映土地利用的基本特征和本质差异，是划分土地利用类型的一种综合性标志。②反映土地利用的地域性：④土地利用现状由于受各地自然、经济等因素的影响，因而具有明显的区域差异。③适应经济建设的需要：合理开发利用土地资源是经济建设的一项重要任务，因此，划分土地利用类型，一定要考虑经济建设和土地规划的要求。④按照一定的科学系统：土地利用情况虽然复杂，但有一定的规律性，形成一个上下联系、逻辑分明的科学系统。
土地利用现状调查的基本内容：①土地利用现状分类与分布状况②境界和土地权属界线③量算行政辖区范围内的土地总面积和各类土地面积④按土地权属单位及行政辖区范围，自下而上逐级汇总土地面积和各类土地面积⑤编辑土地利用现状图、土地权属界限图⑥总结土地利用的经验教训，提出合理利用土地的建议⑦编写土地利用现状报告，进行土地利用现状调查总结
土地利用现状调查的成果：①县、乡（镇）、村各类土地面积的统计表②县、乡（镇）土地利用现状图③分幅土地利用界线图④县土地利用调查报告，乡镇土地利用现状说明书⑤县、乡（镇）土地边界结合图表。
推荐第6篇：土基中学高九六级毕业二十年同学聚会主持词
土基中学高九六级毕业二十年同学聚会座谈会主持词
一、开场白 (男)尊敬的老师： (女)亲爱的同学们：
(合)大家上午好!土基中学高九六级毕业二十年联谊同学聚会座谈会现在开始。 (男)我是*** (女)我是***，今天，很高兴能和大家一起相聚在中国苹果之都——洛川。
(男)二十三年前，我们怀揣着同一个梦想，齐聚土基中学，从此情结同窗; (女)毕业二十年后的今天，我们相会在洛川县苹果大酒店，又是为了追忆这份纯真的同学情。 （男）二十年的思念， （女）二十年的牵挂，
（男）让我们渐行渐远的身影又回到彼此的双眸， （女）让寒窗苦读的情景重新定格在你我的记忆， （男）让久别重逢的惊喜催化我们感情的再次交融。 （女）二十年的岁月，沧桑谱写出皱折的诗行， （男）虽然摧老了我们的容颜，却带来了睿智和沉稳； （女）虽然磨平了我们的棱角，却带来了淡然与洒脱。 （男）二十年后的相聚，架起了重温友谊的桥梁， （女）心还是那么的近，情还是那么的浓， （男）笑还是那么的甜，话还是那么的亲。 （女）穿越时光的隧道，经受人生的洗礼， （合）永不褪色的是日渐浓厚的同学情。
(男)此时此刻，我们俩和大家的心情是一样的，非常激动。一千多个日夜的同窗生活，度过了人生那段最纯真、最浪漫而又让人留恋难忘的岁月。
今天我们齐聚这里，没有地位的高低，没有身份的尊卑，更没有贫富贵贱的差别，因为门都是相亲相爱的一家人，我们都是九六级这个大家庭中的一员，在这里我们都要一个共同的名字老同学。即让我们放下包袱，打开感情的闸门，敞开心扉，尽情的倾心畅谈吧！！
二、忆师恩，献花谢师
(女)当时我们所做的一切，无论是对还是错，现在想起来都是那么的美好、亲切，这是一种记忆，也是一种财富，足以让我们用一生去珍惜。是啊，同窗情难移，但师恩更难忘! (男)在老师的辛苦而精心培育下，我们不仅感悟了人生的真谛，而且收获了学业，更收获了真挚、纯洁的友谊。
(女)今天我们很荣幸的邀请来了我们的班主任，马民生老师和孙文宏老师前来参加这次毕业20年联谊同学聚会。
(男)老师，是您开启了我们的智慧，点亮了我们人生的航行灯，成就了我们的人生梦想，您对我们的恩比天高，爱比海深！ （女）老师的恩重如山，老师的爱纯贵如金， (合)在此，请允许我代表九六级全体同学向精心培育我们的恩师真诚地道一声：（老师，你们辛苦了！谢谢你们!（向老师深鞠躬！）我们永远爱您！…
(男)恭祝老师们:工作顺利， (女)身体健康， (男)家庭幸福， (女)万事如意! (男)为了表达我们全体同学对老师的思念和感谢，让我们用最最热烈最持久的掌声有请我们的两位恩师闪亮登台。
(女)尊敬的老师，请接受我们最诚挚的祝福和深深的感谢! 有请本次同学聚会会长贾云锋同学，副会长曹晓云同学向我们的班主任马老师和孙老师敬献鲜花并敬赠纪念品，感谢他们对我们的辛勤培育和无私的付出！(向老师鲜花) （男）请大家再次以最响亮最热烈的掌声感谢并欢送两位恩师回座。
三、会长致辞
(女)岁月如歌，时光流逝，转眼间我们已走过了二十个春秋。 (男)我们大家也从青春年少步入而立迈向不惑，从单纯的学生走向今天的成熟与沉稳，
(女)从孩子变成为孩子的家长，
(男)但无论身份如何改变，角色如何改变，当我们用自己的智慧和汗水，在创造生活和实现自我的过程中，在品位了人生的酸甜苦辣之后，我们就会发觉： (女)让我们最难以忘怀和割舍不掉的依然是那段青年时代的学友情和师生谊。曾记得：我们曾一起渴求知识、历练意志、憧憬未来、放飞梦想。
（男）校园里我们追逐嬉戏迎晨光的往事；操场边，我们中秋聚首赏明月；
(女)是的，教室里有我们学海苦读求知忙的欢歌笑语、(男)操场上的打闹、田径场上的奋力拼搏展英姿； (女)留言本上的美好祝福、(男)毕业分手时的诺言，
(女）常常闪现在眼前出现在梦里，曾几何时梦回母校，仿佛昨日重现！
(男)也正是为了让我们这真诚、质朴的同窗友谊得以延续，前一段时间一些热心的同学倡导要筹备同学聚会，
(女)所以，今天我们举办这次同学聚会，就是为大家提供一个平台， (男)一个见面交流的平台，
(女)在这个平台上不仅能使我们回顾人生天真烂漫的岁月，更能达到沟通、增进友谊的目的。
合：二十年，光阴荏苒，岁月如歌，今天，我们师生又相聚在一起。 （男）这是一份久别重逢的喜悦，这是一杯酝酿了多年的心酒，跨越时间的隧道，相聚使我们每个人的心情万分激动。在这里我们要感谢为这次聚会付出辛勤劳动各位同学。
(女)当初我们很担心，究竟能有多少位同学响应呢?但在联系的过程中的确令人感动，每位同学的态度都是那么的积极和热情， (男)为了让我们的第一次同学聚会办的尽量好一些，许多同学做了大量默默无闻的工作，最辛苦的是我们本次聚会的发起人，我们的会长贾云锋同学，让我们以热烈的掌声向他表示衷心的感谢！
（女）感谢本次聚会筹委会的各位学友们，是他们反复辛苦的联系，周到细致的安排，无怨无悔的奉献，才有了今天我们的相聚，也感谢高九六级全体同学的热情支持与鼎力配合，更感谢今天所有到会的同学，没有你们的远道而来又怎能把我们的聚会梦想变为现实呢? （男）下面请同学会的会长贾云峰同学致辞，大家欢迎。
四、同学代表发言
(女)相识是一杯陈酿的酒，时间愈久愈醇香，离开了二十年，同学时代的情景犹在眼前，一位位同学的影像在记忆色彩的日益衰退中，愈发的鲜活鲜亮，如同光彩夺目的漫天霞光，照耀着整个心灵世界。下面请我们的同学代表郝宝印发言， (男)掌声有请郝宝印同学，
五、同学自我介绍
(男)由于今天到场的同学中，有我们高一时不同班的同学，更由于我们分别的太久太久，所以有个别同学之间可能有些陌生，但陌生阻挡不了真情的传递，所以我们请每位同学给大家做一下简单的自我介绍。
六、老师讲话
(男)师恩重于山，师爱深似海，同学情难易，师恩更难忘，没有老师二十多年前的辛勤培育就没有我们二十年后的今天， (女)所以在今天这个难忘的日子里，请我们的每位恩师再给我们再上一节人生之课，恭请马老师为我们讲话，孙老师准备!（有请马老师） (老师讲话) (女)老师的希望更加坚定了我们的奋斗目标，让我们牢记老师的期盼嘱托！
(男)在今后的工作上继续努力，取得更为优异的成绩来抱答老师回报社会。
昨日重现，天涯共此时
（故地重游，往事重忆，播放当年大家一起学习生活的场景记录幻灯片）
(女)这次同学聚会，虽然，我们的筹办人员和各位同学尽了最大的努力千方百计地与所有的同学进行了联络，
(男)可还是有一部分同学因各种原因未能到会参加，我们深表遗憾， (女)但我们在座各位的心情彼此都是非常兴奋和激动的，
(男)在此，我们再次以热烈的掌声相互祝贺和欢迎各位同学的光临。 (女)分别二十年后我们又开始了人生的第2次握手，土基中学九六级同学理事会的成立又使我们成为了一个更大的家庭，
(男)让我们每一位同学都认真遵守自己的承诺，尽自己最大的努力去办好今后同学理事会组织的各项活动。
(女)多么美好的祝愿啊，他仿佛又把我们拉回到了20年前的那个难忘的中学时代，
(男)又激起了我们多少对往事的思念和回味。 (女)同时，也是号召和激励我们进一步密切同学之间的联络和友谊，互相关照和帮助，
(男)更是对亲爱的老师和在座同学以及未能参加本次同学聚会的所有老同学们的一个深深的祝福。
(男)在我们的同学中，有刘建臣，，，，，，同学，工作在外地，非常遗憾他们不能赶回来参加我们的聚会，但为了表达自己的心意，特意给大家写了满满的祝福，请把他的心里话转达给大家。 (女）（宣读同学们发回的祝福词) (男)虽然20年前已成为历史，但在我们每个同学的心中却又是那么的记忆尤新，今天，就让我们打开珍藏了二十年的记忆，敞开心扉， (女)尽情地说吧，聊吧，来畅谈20年来的友情， (男)让我们的倾心长谈使青春时光倒流回20年前，
(女)使我们每一个人的心也能再年轻20岁，去重温我们那美好的中学时光!
八、时光定格，合影留念
（男）为了让此刻的欢乐化作永恒，让岁月见证我们的同窗情师生谊，下面有请大家一起移步外面广场上合影留念。
九、酒会畅谈（师生共进午餐）
（合）让我们举起酒杯，敞开心扉，叙谈友谊，展望未来。 (男)现在请各位同学与老师一起慢斟慢饮、边饮边叙，
(女)因为我们要细细品位20年来我们的相遇、相识、相知和20个春夏秋冬的思念以及所遇所感。 (男)请大家举起酒杯吧!让我们为尊敬的老师们，为可爱的同学们，也为今天难得的聚会，更为我们的友谊一起干杯! (同学谈话，边谈边吃）
（女)通过今天的聚会，我们更加坚信:无论岁月如何改变，不变的是我们彼此之间永远纯真的同学情谊，
(男)当然，一次短暂的相聚，虽能了却我们一时的惦念，但了却不了我们一生的思念，希望大家今后彼此之间常联系多沟通，我想这才是我们组织这次同学会的真正意义! (合)为了庆祝本次聚会的圆满成功和大家的再次重逢，请大家共同举杯！干杯! （合）最后，衷心的祝愿，聚会圆满成功，友谊地久天长! 谢谢大家！（座谈会结束）
推荐第7篇：aph 土希
海格力斯很小的时候，他的母亲就已然去世
听说她死的很惨，大家都是这么说的。
这个“大家”包括巴/尔干的诸君，古塔夫和奥期/曼/土/耳/其那个坏蛋！
年纪差不多见识却蛮广的马其/顿喜欢给他讲他母亲古/希/腊的事情，小小的海格虽然喜欢听，却并没有因此而反抗宗/主，他讨厌那个人，但那个人实在是太强了。
他对母亲的记忆实在是很淡薄了。古/希/腊被罗/马占领后，海格一直住在那个满头呆毛的老头子那里，后来，古/罗马也死了。他就一直在一个人流浪。
最后有一天，一个握着弯刀，戴着面具的男人把他拎回家。就在小小的海格在严肃的思考人生与被拎衣领之间的关系时，那个男人告诉他，自己的名字叫 瑟迪克 阿东纳
这个名字后来海格在马/其/顿第N+1次的提醒下，终于记住了。
那个男人并不常来看望海格，他忙着和东/征的基/督/徒打打杀杀，其实在他治下基/督/徒和穆/斯/林的关系有时蛮不错的像兄弟一样，有时却会互相屠杀，残酷的令人发指。闹事的常常有，幸好不怎么在海格家。
于是海格就家里阅读和逗猫，他喜欢读人物传记和旅行家的游记，也喜欢各个宗教的经典，当然少不了他母亲的遗著。
可是海格还是讨厌那个人。巴/尔/干由来已久的宗/教和民/族问题。他是东正教徒，虽然他也看看《古/兰经》（谁叫他住在穆/斯/林家里呢），那个人是穆/斯/林，海格的一些人民在时代的洪流中改信了伊/斯/兰教，都是他的缘故，他忽悠的，海格想，所以海格讨厌他。但海格真的不恨他，只是不喜欢在他的治下，受他统治。
再强大的国家也不会永远强大。后来那个人越来越虚弱了，海格觉得，差不多时候到了。 人民的呼声在身后激荡，海格想，母亲留给他的善战基因在觉醒吧，于是他拿起了武器，海格有个遇到什么事都要仔细想想的习惯，但这次，他想都没想。
古塔夫的进来搀了一脚是他没想到的，战事一度对海格很不利。西/欧大国插手进来帮助海格，虽然各自打着算盘。伊万在也在东边捧着水管冷笑。最后他们还是坐到了谈判桌上，那个人被迫接受英/法/俄的《伦/敦/三/国/条/约》，希/腊被正式承认为独/立/王/国。 离开会议桌时，那个人忽然叫住海格。
“我只是不希望你离开„„”
“不是的，你不希望失去的只有你帝/国的荣誉！但是很遗憾，你毕竟还是失去了。”海格淡淡的说，他读过许多历史书，看得透兴衰沉浮。何况他还是那个伟大的古国的儿子
不过呢，这个时候他还是觉得心里轻松了许多，是因为总算独立了吗，不！是总算可以考虑该怎么面对瑟迪克了吧！
伯/罗/奔/尼/撒/半岛岛上，终于升起了独立的希/腊旗帜！
于是呢，趁着太阳还没落山，赶快去睡个午觉吧，海格高兴的想.
推荐第8篇：屠世土
屠世土
专家简介：
屠世土—杭州城东医院骨科专家，毕业于上海第二军医大学，在原117医院分院工作30余年；从事骨科微创治疗工作，对各类骨科疾病的诊断精确，治疗技术纯熟。擅长治疗腰腿痛、颈椎病，髋膝关节等病；擅长运用射频消融、PLDD、臭氧消融、激光离子等多种微创技术个性化治疗各种骨科疾病。对各类骨科疑难杂症有着深入的研究和独到的见解，多次受邀参加国内专家学术会议，在国内多家刊物上发表科技论文十余篇。
医疗专长：在治疗腰腿痛、颈椎病，髋膝关节病等方面有丰富的临床经验，对颈椎病、腰椎间盘突出、关节炎、风湿类风湿、强直等骨科疾病的诊断和治疗有独到的见解。擅长运用射频消融、PLDD、臭氧消融、激光、等离子等多种微创技术个性化治疗各种骨科疾病，且积累了大量的成功病例。
专家简介：毕业于上海第二军医大学，在原117医院分院工作30余年；长期从事骨科微创治疗工作，对各类骨科疾病的诊断精确，治疗技术纯熟，临床经验丰富。在治疗腰腿痛、颈椎病，髋膝关节病等方面有丰富的临床经验；擅长运用射频消融、PLDD、臭氧消融、激光、等离子等多种微创技术个性化治疗各种骨科疾病，且积累了大量的成功病例。同时对各类骨科疑难杂症有着深入的研究和独到的见解，多次受邀参加国内专家学术会议，在国内多家刊物上发表科技论文十余篇。
推荐第9篇：软土地基
软土地基
我国公路行业规范对软土地基定义是指强度低,压缩量较高的软弱土层.多数含有一定的有机物质。日本高等级公路设计规范将其定义为：主要由粘土和粉土等细微颗粒含量多的松软土、孔隙大的有机质土、泥炭以及松散砂等土层构成。地下水位高,其上的填方及构造物稳定性差且发生沉降的地基。 日本规范还对软土地基做了分类，提出了类型概略判断标准。在给出软土地基定义时指出：软土地基不能简单地只按地基条件确定，因填方形状及施工状况而异，有必要在充分研究填方及构造物的种类、形式、规模、地基特性的基础上，判断是否应按软土地基处理。
软土路基的处理的目的是提高该段公路路基的稳定性和承载能力。 软土
软土是指滨海、湖沼、谷地、河滩沉积的天然含水量高、孔隙比大、压缩性高、抗剪强度低的细粒土。具有天然含水量高、天然孔隙比大、压缩性高、抗剪强度低、固结系数小、固结时间长、灵敏度高、扰动性大、透水性差、土层层状分布复杂、各层之间物理力学性质相差较大等特点。
软土地基的危害和后果
软土地基的性质因地而异，因层而异，不可预见性大。在设计、施工过程中，稍有疏忽就会出现质量事故，常见的事故有: (1)勘察设计不详细或不准确，导致对应该作软基处理的地段未作处理设计，此类工例不少，世界银行贷款项目也存在此类现象。
(2)已知是软土地基，但是未做好软土地基处理，造成路堤失稳或危及线外建筑物。工例有：汕头磊口大桥引道．由于高填土引起线外土地隆起，民房受损．路基难以稳定，只好增加桥梁长度，建成后一段时间，仍然出现锥坡不均匀下沉，又做了处理，现已改建新桥。中山县附近的狮窖口桥，原设计是拱式桥跨，台背填土较高．由于高填土的推力作用和地基严重下沉，使桥台被推坏，拱体损伤，新路旁的老公路被挤移，将一条近10m宽的水沟填塞，路外厂房和民房受损，迫不得已改变桥型(原拱桥拆掉重建梁桥)，增大桥长，降低路堤。
（3）虽然作了软土地基处理，但是措施不力，施工不当造成路堤失稳。珠海南屏桥引道，虽然软土采用砂并结合分级加裁预压处理，路堤填土高度7m，南岸砂井施工完成后，仅填土到2.5m高(第一级加载)时就发生破坏，北岸在第三级填土完成时发生破坏。填土完成也发生破坏。经开挖分析，原因是地质资料不准确，填土速度过快，后加的反压护道又阻塞了砂垫层的排水通道。最后采取了挖深边沟排水(挖边沟时，原路堤底有大量的水流出)，用袋装砂并(原先的砂并是无袋砂并)和捕土工布进行修复。
（4）堆料不当，未按规定分层填筑，填土过快，碾压不当，造成路堤失稳。新会虎坑、大洞桥的引道，原设计对软基都作了袋装砂并结合砂垫层加固处理，由于投资限制，大部分路段的处理被取消。在施工过程中，有几处路堤发生滑塌现象，通车后整个路段不均匀沉降明显。主要原因是堆料不当，未按规定分层填筑，也未作施工观测，填土过快，碾压不当。其填料采用开山石渣土，其中合有大块石，运料没有做到均匀卸土，合理分层，而是堆成厚层用强振碾压，使强度很低、灵敏度很高的软土地基受到破坏。末作加固处理但按规定施工的路段，虽然后来沉降较大，但没有发生破坏。
(5) 扰动“硬壳层”或填筑不当，使“硬壳层”遭受破坏，导致路堤失稳。软土地基上往往有一层强度比软土高的土层，被称为“硬壳层”。“硬壳层”可以起到承重和扩散应力作用，利用好“硬壳层”对于减少工程投资是有意义的。有的地区甚至认为，有“硬壳层”存在的软土地基，宁可不作软土地基特殊处理，充分利用“硬壳层”的扩散应力作用，采取预压措施，以保持填筑路堤的稳定。但若对“硬壳层”的勘察、利用工作做得不好，则达不到顶预想的效果。
（6）由于台背填土使地基对结构物产生负摩阻力和纵向推挤作用，引起桥台发生变位以至损坏。在软土地基上的桥台，基础不论是用支承桩或是摩擦桩，由于台背填土引起软土层发生较大的沉降，对桥台及桩基础产生纵向推挤向河中方向和负摩擦力作用，轻则使桥台发生位移或下沉，重则损坏桥台危及桥墩，这种现象尤以轻型桥台为甚。此类现象出现不少给工程的进展和完工后的使用带来不利影响。主要问题是：台背填土引起桥台向桥跨方向发生水平变位；先做桥台，后做锥坡及台背填土；锥坡没有按设计图纸做足，台背填土时把轻型桥台推坏；由于负摩擦力作用，引起桥台下沉。 编辑本段
软土地基路基施工处理的基本方法
目前，在公路工程中处理软土地基主要采用以下几种方法：
一、堆载预压法
该法是在工程建设之前用大于或等于设计荷载的填土荷载，促使地基提前固结沉降以提高地基的强度，减少工后沉降。当强度指标达到设计要求数值后，卸去荷载，修筑道路路面。经过堆压预处理后，地基一般不会再产生大的固结沉降。利用路堤填土作为堆载，成本较低。施工填筑时宜采用分层分级施加荷载，以控制加荷速率，避免地基发生剪切破坏，达到地基强度慢慢提高的效果。该法原理较成熟，施工简单，不需要特殊的施工机械和材料。由于该地区软土固结系数小，故软土的排水固结时间较长，因此工期较长。如施工时间允许，可单独使用；如工期紧，可结合其它方法一起使用。
二、真空预压法
真空预压法是在需要加固的软土地基内设置砂井或塑料排水板，然后在地面铺设砂垫层，其上覆盖不透气的密封膜使其与大气隔绝，通过埋设于砂垫层中的吸水管道，用真空装置进行抽气，将膜内空气排出，因而在膜内外产生气压差，气压差即转变成作用于地基上的荷载，地基不会产生剪切破坏，这对软土地基是有利的。该方法不需要堆载，省去了加载和卸荷工序，缩短了预压时间，省去了大量堆载材料，所使用的设备及施工工艺均比较简单，无需大量的大型设备，便于大面积施工。
三、反压护道法
该法是指在道路主路堤两侧，填筑一定宽度和高度的护道，以期达到路堤稳定的一种方法，它主要是起抗滑的平衡作用，使得抗滑力矩能克服滑动力矩。其高度一般为路堤填土高度的1/3～1/2。这种方法处理软土地基，对解决路基稳定是有效的。该法不需控制填土速率，可以机械化快速完成路基填筑，但利用该法处理地基，土方量大、占用土地多。
四、水泥土搅拌桩法
水泥土搅拌桩是胶结法处理软土地基的一种，它利用水泥或石灰等材料作为固化剂的主剂，通过特制的深层搅拌机械，在地基深处将软土和固化剂（浆液或粉体）强制搅拌，利用固化剂与软土之间所产生的一系列物理、化学反应，使软土固结成具有整体性、水稳定性和一定强度的地基，以达到提高地基承载力、减少地基沉降量的目的。其地基应视为复合地基，桩土共同承担荷载。它具有施工速度快，设备轻便，便于移动，方法容易掌握，处理深度较大等优点。
五、换填垫层法
当软弱土层厚度不很大时，可将路基面以下处理范围内的软弱土层部分或全部挖除，然后换填强度较大的土或其它稳定性能好、无侵蚀性的材料(通常是渗水性好的砾料)称为换填或垫层法。此法处理的经济实用高度一般为2～3m，如果软弱土层厚度过大，则采用换填法会增加弃方与取土方量而增大工程成本。考试大公路监理师
六、强夯法
对于孔隙较大的地基及含水量在一定范围内的软弱粘性土地基，可采用重锤夯实或强夯。它的基本原理是：土层在巨大的冲击能作用下，土中产生很大的压力和冲击波，致使土体孔隙压缩，夯击点周围一定深度内产生裂隙良好的排水通道，使土中的孔隙水(气)顺利排出，土体迅速固结。强夯后地基承载力可得到一定的提高，压缩性可降低200%～1000%。
七、加筋路基法
对于沉降量不大的路堤，高路堤填土适当采用土工布垫隔，限制了软基和路基的侧向位移，增加了侧向约束，从而降低应力水平，加强了路基刚度与稳定性，提高了路基的水平横向排水，使荷载均布。采用土工布覆盖摊铺，既提高路基刚度，也使边坡受到维护，有利于排水，增加地基稳定性。
此外，在确定地基处理方法时，还要注意节约能源。注意环境保护，避免因为地基处理对地面水和地下水产生污染，避免振动噪音对周围环境产生不良影响等。 编辑本段
软土地基处理注意事项
1． 软土地基静压注浆施工质量保证措施
（1） 采用静压注浆法进行加固，加固对象为松散填土层，粉质粘土不必再注浆加固。勘察报告中ZK6号孔对应的局部淤泥质土由于范围不大，施工中对以其为中心、直径3m范围内的注浆孔的底部2m（即淤泥部分）进行高压劈裂注浆处理。加固后的地基承载力要求达到140kPa。 （2） 注浆区目前已开挖到基底，注浆孔的深度要求钻穿填土层，深度介于1~ 4m，各孔采用分段注浆法，段长500，各孔每米水泥平均用量\\U+2460区和\\U+2461区介于75~ 150kg、\\U+2462区和\\U+2463区介于100~ 200kg,终止注浆的标准一是孔口返浆，且已达到设计要求的最少注浆量；二是孔口未返浆，但是注浆量已达到每米水泥用量的上限，三是虽然没有达到设计要求的最小注浆量，但孔口已返浆，且经现场验证确知所在地层较密实，可灌性确实最差。
（3） 灌注纯水泥浆，水灰比1：1（容重1.49）~ 0.75 ：1(容重为1.62)，掺占水泥重量比例2%的早强剂CaCl。
（4） 由于填土层中存在较多的石块，成孔较困难，为了提高工效，静压注浆时采用机钻预成孔分段注浆法与击入式钢花管分段灌浆法相结合。钻孔灌浆法采用1∶1水泥浆循环护壁，自上而下每钻进1m预灌1次，终孔后再自下而上换用0.75∶1的水泥浆每50cm灌浆一次，花管灌浆法采用自下而上分段灌浆法，每50cm灌浆一次。
（5） 为了保证足够的上覆压力，在注浆前，要求先用0.5∶1水灰比的水泥浆（容重1.86）浇注基底表面，使表层约50cm范围得以固化（水泥用量约为50kg/m2）。
（6） 施工质量检验：（1）开挖检查表观质量：注浆孔1m直径范围内70%以上的空隙已充填浆液固结体，土质呈可塑以上状态。（2）重型动力触探试验；（3）承载力试验：施工2周后进行2×2m大板载荷试验，共3点或按规范规定。 2． 软土地基静压注浆施工安全技术
（1） 现场成立安全领导小组，由项目经理、质安员、施工员实行岗位责任制。项目经理为安全生产第一责任人，质安员为安全生产技术负责人，负责本工程安全生产日常的监督管理工作，施工员为所管辖的职责范围安全生产直接责任人，坚持贯彻“安全第一，预防为主”的方针，定期研究和解决安全生产中存在的问题。
（2） 实行安全技术交底制度。工程开工前，随同施工组织设计，向参加施工的人员认真进行安全技术措施的交底；每个单项工程开始前，质安员重复交待单项工程的安全技术措施；实行逐级安全技术交底制。 （3） 实行安全生产检查制度
1） 各生产班组建立班前安全会活动制度，检查本班组当天的工作范围 ，若发现存在隐患要及进整改，如有本班组除不了的隐患，应立即通知领导派人处理，严禁违章冒险作业。
2） 工地专职质安员，每天必须在工地巡视检查质量、安全，如发现问题及时向班组工人提出整改，并复查整改情况。
3） 坚持定期和不定期相结合的安全检查制度。建立登记、整改制度，在查出的隐患没有排除前必须有可靠的防护措施，如有危及人身安全的情况，应立即下令停止作业，待整改完成并经验收合格后方能恢复施工。
4） 实行特殊作业人员持证上岗制度。电工、电焊工必须持证上岗，其他施工机械操作人员也要依照有关规定持证上岗，禁止无证人员操作。
5） 施工现场一切机械设备，必须经常检查、维护、保养。夜间施工，现场要有足够的照明。消防设施应完全满足消防要求。 （6）安全用电
1） 按照国家颁布的《施工现场临时用电安全技术规范》（JGJ46-88）结合工程现场实际情况，开工前编制临时用电组织设计； 2） 施工临时线路整齐有序、架空高度2m以上；
3） 总电源处装总的漏电保护器，各用电设备配电箱均装分漏电保护器，坚持一机一闸一漏电，电器设备配以金属外壳，有保护接地或接零装置。 （7） 严禁酒后作业。严防食物中毒。
（8） 严格执行施工安全措施，杜绝安全事故，以免拖延工期。
（9） 对开挖的深基坑边坡进行安全支护，针对A施工期较短，且处于冬季无水季节，B边坡已有一定坡度，且边坡地质为夹杂块石的杂填土，水泥浆对此有一定的固结强度，决定喷灌水泥浆加固。效果表明其不失为一种经济实用的加固方式。
推荐第10篇：狐狸土 读后感
《狐狸土》，书名很引人注目，因为从没听说过“狐狸土”。它指的是一种附着在云杉根部的干净泥土，具有黏性。据说，这种泥土是一种天然药物，具有神秘的疗效，能使动物身上的伤口迅速愈合，并且使身体恢复健康。林中受伤的狐狸，最懂得寻找这种泥土，翻转身子在上面打滚，为自己治疗，所以被命名为“狐狸土”。小说中写到一个年轻的叶尼西人（属于吉卜赛人的一支），他叫彼得，历尽万险从纳粹集中营逃出来，逃亡的时候被德国党卫军的枪打伤，他想着自己快死了，然而伤重垂危的时刻突然发现了狐狸土，才捡回一条命。这不是传奇，这个小故事要说的就像封面上那句话：如果你不放弃自己，你一定能找到那附着在云杉根部的神秘泥土——狐狸土。
读一本好书，就像是与智者跨越时空的对话，令人如醍醐灌顶，心灵的那扇窗顿时被擦拭得通明透亮。读托马斯·昭特纳的《狐狸土》就是这种感觉。这是一篇很好看的小说。登场人物很多，个个性格鲜明。作者下笔如画，有对特殊地理景观的刻画，有对神秘大自然的描绘。动态的场面，例如写叶尼西人的老祖先为沼泽所吞噬，例如写纳粹对叶尼西人的虐待和迫害，令读者读来像看惊悚电影。
《狐狸土》是一本充满智慧的书，书中以一个叶尼西家族老族长向他的曾孙叙说家族历史的形式，讲述了叶尼西人的族群历史，以及叶尼西人遭受纳粹迫害的经过。说实话，书
中所讲述的叶尼西人悲惨遭遇对于我来说简直是无法想象，种族歧视、虐待、迫害、种族灭绝……叶尼西人一次又一次面临绝境，可最终总能在夹缝中存活下来。是什么力量支持着他们一路走下去？他们眼中的世界到底是什么样子的呢？老族长的一席话解开了我的疑惑——
当你寻找幸福，别忘了，它不在别处，而是在你心中，只在你心中。
当你想驱走哀伤，跟着河流走，看看飞鸟，听听风在森林中的音乐。
当你爱上时，就去爱。
当你不知道该往何处时，想想你从何处来。
毫无疑问，叶尼西人拥有着十分强大的内心，而这一点，即使在现如今也是难能可贵的。叶尼西人是卑微的，他们在社会的最底层苟延残喘，饥寒交迫、贫病交加。尤其是在法西斯主义盛行的黑暗时期，当这个叶尼西家族深陷纳粹集中营，一步步逼入绝境时，他们仍然没有放弃希望。即使眼睁睁看着至亲走向死亡，即使被残酷的刑罚折磨得不成人形，即使整个世界只是无尽的黑暗，他们的心里仍旧埋下了向日葵的种子。死去的亲人会在另一个世界团聚，而活着的人们，仍然锲而不舍地在黑暗中探寻着出路。最后，他们终于凭借着坚忍和生存的智慧捱过严冬，盼来新生活的曙光。
叶尼西人是卑微的，却也是高贵的。他们的处世哲学和生存
智慧一代一代传承下来，同样传承下来的，还有一颗善良纯净的心。这本书中所描述的法西斯暴行，换做任何一个人都会感到无比的愤慨，可是本书中却找不到多少愤世嫉俗的字眼。是的，既然无力改变现实，那就运用先人赐予的智慧坚强地活下去，耐心等待光明的到来。
如果懂得生命的真相，那么也就拥有活着的智慧。在老族长罗伊斯对年幼的小狐狸说的家族故事中，生命的真相和生活的智慧被祖先世世代代流传下来，这些朴实的道理，本来就存在的，但是被人忘记了。从出生开始，人慢慢成长，却也渐渐远离了最本质的自己，我们的人生被那些不重要的东西填充了，房子、稳定、名誉、资讯、关注度，甚至微博粉丝，我们无暇探索深沉的自我，那些信仰、理想、阅读和爱。我们的自我大而肤浅，飘忽不定，没有重心。因此我们痛苦、烦恼、嗔恨，当短暂的快乐来临时又患得患失，一辈子陷在这种周而复始的情绪里。
“幸福在哪里？我亲爱的小狐狸。”老狼王这样问小狐狸。同时，世界上每个人也在问。“绝不在自身之外寻找生命的本质。幸福的源泉总是在你自身，而且也只能在那里找到……我聪明的小狐狸，一切都取决于你自己。”是的，一切都取决于你自己。到处流浪的吉卜赛人，看似无家无根，其实他们比任何人更安心、更坚定。他们的根在他们的心里，不管走到哪个地方，都能发芽发花。乐观背后的苦难，反而
给他们更深沉的智慧：如果人只能活一口气，那么在这短短的片刻，全心全意、目光真诚，以热诚的吐息声来呼吸空气，他就活得比一个虚度一生的老人更有意义。
在本书的最末，小狐狸的曾祖父揭示了叶尼西人眼中生命的意义：生命的意义就是活得有意义，也就是，每一刻活在真实和真相中。
第11篇：少年闰土
《少年闰土》教后反思
一、同课异构，解读增值
有人说，课堂教学是方寸间的艺术，可以在有限的空间、有限的时间里，展现出无穷的智慧与创意，听见生命拔节成长的声音。
三月份，郭老师布置了任务，师徒同课异构《少年闰土》，以展示不同的文本解读，不同的课堂教学形态呈现的不同教学效果。对我来说，这是一项全新的挑战。一千个读者心中有一千个哈姆雷特，不知道自己是否是那其中之一，能否从文本中解读出新的创意。
《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边捡贝壳、看瓜刺猹和沙地看跳鱼儿四件事，最后写两人的分别和友谊。在写作方法上也有自己的特色，如：通过肖像、装束的描写突出人物的外貌特点，通过对人物语言、行动的描写刻画了人物的个性特征；通过典型事例写人物的特点，如“雪地捕鸟、海边拾贝壳，看瓜刺猹，潮汛看鱼”这几件事，反映出闰土是一个知识丰富、聪明能干的孩子；通过不同的方法介绍四件新鲜事，雪地捕鸟抓住动作描写，瓜地刺猹是以对话形式介绍，而且详略不同，突出重点。于是教学目标便由此产生：
1．学习用小标题概括几件事情的方法；
2．学习作者抓住人物特点的写作方法，体会闰土这个人物的特点；
3．有感情地朗读课文，背诵第一自然段；
同时冀“他山之石，可以攻玉”，希望能在聆听各自的教学后，互有启迪，共同促进。果不其然，四位老师上课，虽说能力有高低，见解有深浅，但通过这次活动，产生了“雪可借梅三分白，梅也增雪一段香”的效果，让我们在比较中大开眼界，受益匪浅。
二、思维碰撞，完善教案
课后，大家一起对这节课的最终设计进行了激烈的讨论，连一个小细节都不放过。看着大家都沉浸在火花的碰撞过程中，真有一种莫名的感动。
为了使这次活动的目的真正落到实处，首先就要确定活动主题是什么。经过大家的讨
论，我们把目光聚焦在了“语言转换”上。因为新课程标准一再强调，语文课堂应注重实践性，让学生在言语实践中学语文。
确定了主题，那么该如何设计教学过程呢？再读文本。《少年闰土》一课，其中闰土向我讲述了四件希奇事，而这四件希奇事中“瓜地刺猹”出现了两次。一次以“我”脑海中浮想的画面形式出现，另一次则是闰土讲述给“我”听的，以对话形式出现，两次出现的形式不同。那么可否以学习“瓜地刺猹”为突破口，感知“瓜地刺猹”从讲述到画面的转换形式，从而让学生进行其他三件事情转换成画面的训练呢？
大家反复斟酌文本特点，搭建学习的平台，探讨教学细节，新教学设计渐渐清晰。新设计以体会闰土生活的美好为依托，以“瓜地刺猹”的语言转换训练为抓手，注重学生言语实践，着眼“言意两得”，可以说它是我们大家智慧的结晶。
三、展示吃力，心存疑惑
可是就是这么一份几近完美的设计，却还是让我觉得力不从心，课堂教学中呈现出了诸多问题：
片段一：带着惊险、刺激、紧张的感觉读一读闰土的话。
整个课堂中，“瓜地刺猹”的教学显得拖沓，学生没有真正地进入文本，体会瓜地刺猹的惊险、刺激，一直是以旁关者的身份在学，因此闰土的有滋有味、有声有色地朗读不丰满，导致学生体会“我”对闰土生活的向往不够深刻，读的层次没有提升。这是整节课的最大的一个失误，导致下面的环节不能有效地进行。
片段二：当学生品位了少年闰土基于切身体会的声情并茂的描述，进行了有感情朗读训练后，教师有感情地描述并媒体出示：
听着闰土说“月亮地下”，我想到——深蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
听着闰土说“你听，啦啦地响了，那是猹在咬瓜了，你变捏了胡猹，轻轻地走去”，我想到——一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。
听着闰土说“这畜生很伶俐，反从胯下窜了”，我想到——那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
原本想通过教师的描述及课件的展示，让学生明白脑海中的图片是由于闰土的哪些描述而产生的遐想，为下面的仿写做准备。但是事实并非如此，这一部分的铺垫没有起到该有的作用，从叙述转换成画面的过程对学生来说还是模糊不清。
片段三：当有感情朗读并背诵课文的第一自然段后，我直接让学生进行仿写：
一个介绍、一件事情就是一幅图画。同学们，其实不仅仅是“瓜地刺猹”给“我”留下了深刻的印象，“雪地捕鸟”、“海边拾贝”、“沙地观鱼”也给“我”留下了深刻的印象。你能学着“瓜地刺猹”的样子，选择其中一件事情，把它转化成一幅图吗？把事情的场景和动作描写清楚。
话音刚落，学生就在下面发难了：“该怎么写呢？”呵呵，看来这节课的最终仿写目标没有有效地落实，整节课自己的感觉也只是把整个教学过程给走了下来而已。可是为什么这么一节教学设计几乎完美的课，结果却是令人大失所望呢？
四、痛定思痛，豁然开朗
课后，张老师的一句话让我豁然开朗，“你们知道为什么框架结构清晰，但是细节却不饱满吗？那是因为你们在上课的时候只是为了走过程，为的是自己上课，怎样使自己更出采，根本没有从学生的角度出发。我们的设计是为了如何更好的帮助学生学习，使其成为学生的脚手架„„”
听了这句话，我的心里一怔，回想起每次的试教，因为时间不够师傅所说的话，“瓜地刺猹这部分上得拖沓了，只要让学生体会到这件事情的惊险、刺激、紧张就可以了，为下面的比较品读和仿写做铺垫„„”现在想来其实是同一个意思，都是从学生的角度出发，如何让学生一步一步的进行语言形式的转换。让学生品位少年闰土基于切身体会的声情并茂的描述，是为了引起学生的共鸣，让学生在情境中亲身体验这幅画面是如何转换而来的，在此基础上学生才会仿写，把其他的三件事情转换成画面。而我呢，就是像张老师所说的为了走过程，为了上课而上课。如果在每个过程中，我为孩子们着想，尽量为孩子们提供学习的脚手架，那么学生就会学得轻松许多，课堂就会呈现出令一种效果。
闰土讲述地津津有味、有声有色，而“我”由于是少爷，生活空间非常的狭窄，因此对这种生活没有体验，在闰土的讲述过程中，“我”是非常的羡慕和向往。以至于多年之后，想到闰土“我”的脑海中就会出现这么一幅“瓜地刺猹”图。因此品位对话，仅仅只要让学生体会到闰土讲述地生动，而“我”听了闰土的讲述后对闰土生活的向往就足够了，那样课堂也不会拖沓，为后面的防写也能够留下充足的时间。当发现孩子们朗读不到位时，如果链接闰土讲述的有滋有味，是源于乡村生活的接触，那么朗读就会更加的饱满。当学生品位了少年闰土基于切身体会的声情并茂的描述，进行了有感情朗读训练后，把教师的有感情地描述改成和孩子们之间的互动，教师有感情叙述前半句，后面由学生通过思考回答，
以此来加深学生的印象，相信会使孩子们更清楚叙述到画面的转换是如何而来的。当有感情朗读并背诵课文的第一自然段后，先以“雪地补鸟”为例，进行点拨，为下面的防写作好铺垫，相信效果便会不同：
闰土说——下雪了，我似乎看到——
闰土说——扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下。我似乎看到——
闰土说——什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背„„我似乎看到——
不需学生回答，让学生产生愤悱状态，急于表达，相信结果便会水到渠成。
课虽然已经结束了，但是从这一次的活动中，我深切地体会到一节课的前后是贯通的，环节之间是相互铺垫的，学生知识的习得需要台阶，如果中间某个台阶出现了问题，那么必将导致其他环节不能有效地实施。同时，上课并不仅仅只是为了上课，应该从学生的角度出发，帮助学生更好的学习。虽然这是一堂失败的课，但我却在这一次活动的历练中，受益匪浅。“学无止境，教无止境”，感慨万千，我将以此来鞭策自己，吸取失败的教训，不断地进取。
第12篇：少年闰土
17、《少年闰土》教学设计
教学目标
１、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 ２、有感情地朗读课文。背诵第一自段。
３、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。４、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 ５、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 教学重点
１、学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。２、理解含义深刻句子。 揣摩人教学难点
物的特点，体会课文塑造人物的方法。 课前准备
查找鲁迅先生的有关资料；课文插图及重点语句。 课时安排 ２课时。 教学设计
第一课时
一、谈话交流，导入新课
1、我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一隶书“一”字„„你们知道他是谁吗？（鲁迅）
2、学生回答后，出示课本75页图。你对鲁迅先生有哪些了解？（引导学生结合本单元导语及资料袋中对鲁迅先生的介绍谈对鲁迅先生的了解，也可以谈自己从课外书中获得的有关鲁迅先生的资料。）
3、教师简介鲁迅先生。
4、在这一单元的学习中，我们一起来了解鲁迅先生。这节课，我们先来学习他的一篇作品。（板书课题：少年闰土）
5、出示课文插图：图上这位十一二岁的少年就是闰土，鲁迅儿时的好朋友。
二、检查预习，整体感知
１、学生分段朗读课文，纠正字音：
默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象？
２、学生自读圈画，教师巡视指导。３、学生质疑。 ４、出示练习：把下面的词语与正确的解释连线： 其间
只知道 无端
稀奇 素不知道
如此 如许
从来不知道 希奇
其中 单知道
无缘无故
５、说说少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少。）
三、初识闰土，了解特点
１、“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的的？速读课文第４自然段，画出有关句子。
2、出示描写闰土外貌的句子。
3、闰土的外貌有什么特点？（紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈）
4、从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？（年少、健康、天真、活泼）
（1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。
（2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。
5、有感情地朗读描写闰土外貌的段落、语句。
四、随文练笔，进行仿写
1、让学生结合对闰土外貌描写的学习，说说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）
2、用几句话描写一位同学的外貌。
3、一位学生读，其他同学猜一猜他是谁。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）
请你们细细地品味6—16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？
二、再识闰土，探究深读
1、学生默读课文，用简洁的语言概括。
2、师生交流，适时板书：雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼
3、闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？用成语描述一下。（眉飞色舞等）
4、用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好后读给同桌听，请同桌评一评。
5、学生自由练读。
6、学生有感情地朗读喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境。（ 每件事采用不同的方式指导朗读。如，“雪地捕鸟”让学生边朗读边表演；“看瓜刺猹”教师可扮成“我”引导朗读，调动学生情绪。）
7、在这四件事中，你对哪件最感兴趣？为什么？
（用自己的话说最感兴趣的事，锻炼学生的概括能力和口语表达能力 。）
8、那么哪一件事留给“我”的印象最深？以至三十年过后，我回忆起闰土来，头脑中首先会浮现出来它的画面呢？（看瓜刺猹）
（1）出示课本第一幅插图。
（2）用自己的语言描述一下这幅画面。
（3）轻声读课文第一自然段，看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同（景色描写烘托气氛，动词的恰当使用使画面动了起来）。 （4）引导背诵。
9、再读读这四件事，从中你觉得闰土是个怎样的人？从哪里看出来的？先自学，然后小组交流。
（引导学生认识到闰土是个聪明、能干、勇敢、见多识广的农家少年 。）
三、解疑释惑，升华认识
1、那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？
出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些？（如：池塘捕鱼、捉泥鳅等）
闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事，是说也说不完的。他就是这样一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年。你用什么感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法）
如果是“高兴”，该怎么读？如果是“佩服”，该怎么读？如果是“羡慕”，该怎么读？如果是“惊奇”，该怎么读？如果是“自叹不如”，该怎么读？
3、为什么“我”会有如此复杂的感情？
出示句子：他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
教师引读，学生接读：
闰土在（海边）事，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边有许多贝壳） 闰土在（雪地捕鸟）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟）。
闰土在（看瓜刺猹）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（猹是一件什么东西，不知道西瓜有这样危险的经历）。
4、小结：“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少；对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）
5、正因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。虽然他们才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，一直都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起闰土，脑海里就马上出现了这个美丽而神奇的画面。
6、闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜我们却要分手了。
8、读17自然段。他们会怎样话别的？分角色想象表演。
四、总结全文，拓展延伸
“我”和少年闰土尽管家境不同，一个是富家子弟，一个是穷苦孩子，却结下了纯真的友谊。课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊，闰土的一句“老爷”更让“我”大吃一惊。究竟是什么原因使他改变的呢？请去找鲁迅的小说──《故乡》来读读吧！交流读后的感想。
板书设计
17、少年闰土
外貌描写：紫色的圆脸
头戴小毡帽
颈套银项圈
（年少、健康、天真、活泼）
语言、行动描写：雪地捕鸟
夏日拾贝壳
看瓜刺猹
潮汛看跳鱼儿 （聪明、能干、勇敢、见多识广）
18、我的伯父鲁迅先生
教学目标：
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、低微、寒意、深奥、详细、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。
4、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。重难点：
1、引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。
2、理解含义深刻的句子，感受鲁迅的高尚品格。课前准备：
要求学生搜集有关鲁迅的资料，当时的社会背景，别人写的有关鲁迅的文章，鲁迅先生自己写的文章。 课时安排：两课时 教学设计
第一课时
一、揭示课题，介绍人物
1、提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。
板书：我的伯父鲁迅先生
2、文题中的“我”是作者周晔，是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年带着对鲁迅先生的深深怀念写下的回忆文章。
二、初读课文，自学课文，理清文章脉络
１、自由地朗读课文，注意读通课文，读准字音。
2、理解词语的意思。
3、说说文章中写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？
4、同桌讨论，总结归纳段意（课文的段落以空行为标志，共分六段） 第一段：写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。 第二段：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。
第三段：伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会。 第四段：伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。 第五段：伯父关心女佣阿三。
第六段：总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主题。
5、能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？方法：
一、根据每部分的主要意思概括出最简短的话；
二、也可以从每段摘出最能表达主要内容的句子或词语。请同学们再读读课文中的几个材料，能不能给每一部分加一个小标题？试试看。
6、根据学生的发言适时板书：
深受爱戴；谈《水浒传》；笑谈“碰壁”；救助车夫；关心女佣
三、再读课文，领悟中心
1、自由轻声朗读全文。
2、用课文中的一句话来概括鲁迅先生是一个怎样的人？
（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。）
四、学习第一段
1、过渡：１９３６年１０月２０日，那是一个让小周晔永生难忘的日子，因为在那一天，她参加了她的伯父鲁迅先生的追悼会。下面，让我们和作者一起走进上海万国殡仪馆，去感受那令人悲痛的场景。
2、指名朗读课文。
3、你从第一段中体会到了什么？
4、你是从哪里体会到鲁迅先生深受爱戴？
（来吊唁的人非常多；花圈、挽联多；来吊唁的人悲痛等）
5、你能读出人们对鲁迅先生爱戴的心情吗？
6、老师有一个疑问，也是作者的疑问：“父伯死后，为什么有那么多的人悼念他呢？”你们谁能帮我解决呢？文中是怎样说明的？
找到中心句：“他为别人想得多，为自己想得少。”鲁迅先生就是这样一个人。
7、出示句子：我呆呆地望着来来往往吊唁的人......泪珠就一滴一滴地掉下来。
（明确：这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯父鲁迅先生生前的几件小事。）
五、布置作业
此时此刻，伯父的音容笑貌依然那样清晰，和伯父在一起的点点滴滴依然那样清晰，课文的第二到第五段就是作者对伯父生前的点滴回忆，请大家课后自由朗读课文，思考作者写了那几件事，哪一件事使你最受感动？
第二课时
一、复习，导入新课
1、揭示文章中心的句子是哪一个？
出示中心句，齐读两遍。
2、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？
3、作者写了那几件事，哪一件事使你最受感动？
二、细读品析，哪一件事使你最受感动？说说感受鲁迅先生受人爱戴的原因
１、学习“救助车夫”这一部分：
⑴ 仔细读一读课文些救助车夫的部分，把最能拨动你心弦的句子用波浪线画出来，并且读一读，说一说：为什么这些句子能打动你？
⑵ 指名读句子，谈体会：他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿出镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
仔细读一读这几句话，找出描写动作的词语，那个动作最能打动你，谈一谈你的体会。
引导学生看图，理解“半跪”，指一名学生上来做一做这个动作，说一说感觉。
想象一下：鲁迅先生一点一点地洗着、轻轻地敷着、一圈一圈地包扎着„„我们真切地感觉到在这凄风冷雨中，鲁迅先生就这样半跪了很久、很久„„睁开双眼，你感觉到了吗？你看到了吗？快速找一找，从课文中的哪些文字中能证明先生就这样半跪了很长一段时间。
指名读“我站在伯父家门口”到“脚和手也有些麻木了。”体会出了什么？ 在那个凄风冷雨的夜晚，难道没有其他人发现这位受伤的车夫么？他们都──学生接答（视而不见，置之不理）而鲁迅先生就这样“半跪”着为一个素不相识的车夫疗伤，折射出了先生的一棵怎样的心呢？（为自己想得少，为别人想得多）带着自己独特的感受再读一读这句话。
⑶ 在这一部分中，还有哪些令你感受很深的句子呢？
句子二：这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
读一读这几句话，你有什么体会？这个句子中有两个“清清楚楚”，当时作者“清清楚楚”的是什么？鲁迅先生此时此刻可能在想些什么呢？
她清清楚楚的仅仅是伯父的脸庞吗？她清清楚楚的还有什么？ 再来读一读这几句话。
⑷ 就是这样一位让人动容的先生走了，在前来吊唁的人群中，出现了一位似曾相识的饱经风霜的面庞，他或许是那位鲁迅先生就住过的车夫，或许与鲁迅素不相识，只见一位„„
出示句子：一位拉黄包车的青年人端端正正地立着，抬起他那饱经风霜得脸茫然的望了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落下来。
三、总结学法 在学习救助车夫这一部分中，我们运用抓住稳中令人感受很深的句子，通过谈体会，有感情的朗读等方式来体会文章所表达的思想，认识到了鲁迅先生的高尚品格。在另外几个故事的学习中，我们将继续运用这些方法来学习。
四、用此方法，深入探究为什么鲁迅先生得到这么多人的爱戴
1、交流“谈《水浒传》”：
引导学生抓住“哈哈！还是我的记性好”这一重点句，联系上下文“我”的表现及伯父送书，再结合伯父的身份，体会到这是伯父对“我”读书时不认真的委婉的批评。从中看出伯父教育“我”讲求方式，避免直接批评让“我”难堪。从“我”当时的以后的表现看，伯父委婉的批评收到了很好的效果。
从伯父教育“我”认真读书这件事，可以看出鲁迅先生是一个读书态度认真、教育下一代讲究方法的人。
此处引用“阅读链接”中巴金《永远不能忘记的事情》：“灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头„„‘救救孩子！’我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。”帮助学生深入体会有许许多多的年轻人曾得到过鲁迅先生的教诲和关怀。
２、交流“笑谈‘碰壁’”：
引导学生抓住“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这一重点句。这个句子比较难懂，先让学生知道鼻子扁是天生的，不可能被墙壁碰扁；然后，教师讲解社会背景，启发学生自己理解：“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进行斗争。“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话，要让学生体会鲁迅先生幽默的语言风格，体会鲁迅的顽强斗争精神和乐观主义精神。
3、交流“关心女佣阿三”：
引导学生抓住“一点儿也不在乎”“常常劝我多休息”，鲁迅“病得那么厉害，还三更半夜地写文章”，运用对比的方法，体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质。
五、总结全文，探究写法
1、通过大家的学习、交流，你认为鲁迅先生是个怎样的人？ （为自己想得少，为别人想得多的人。）
2、作者是通过什么方法写出鲁迅先生的这一特点的？学生划出有关句子，自读感悟。
通过人物的语言、动作、神态的描写表现鲁迅先生的高尚品质。
3、第一段与后面几段有什么关系呢？ 第一段提出一个问题：鲁迅先生为什么会得到那么多人的爱戴？后面几段则用鲁迅先生的几件生活小事从不同侧面回答这个问题。第一段和后面几段是因果关系，第一段是果，后面几段是因。
六、拓展延伸
1、学了这篇课文，此时你最想说什么呢？
2、“横眉冷对千夫子，俯首甘为孺子牛。”是啊，鲁迅先生就正如自己说的那样，全心全意为劳苦大众服务。
3、你还知道鲁迅先生的哪些令你感动的事情？
七、作业布置
1、理解文中含义深刻的句子。
2、课外阅读有关鲁迅先生的文章。板书设计
18、我的伯父鲁迅先生
谈《水浒传》
关心、爱护青少年
笑谈“碰壁”
痛恨旧社会、顽强斗争
救助车夫
深切同情和关心劳动人民、忧国忧民
关心女佣 关心别人胜过关心自己
为自己想得少，为别人想得多
19、一面
学习目标
１、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。
2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点
1、体会运用外貌描写刻画人物的方法。
2、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。教学准备
鲁迅的照片，学生课前查找有关作者阿累，《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料。 课时安排：一课时 教学设计
一、激趣导入，板书课题
同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。
“管中窥豹，可见一斑”我们学习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人？在著名作家萧红眼中是怎样一个人？在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人？
这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。
板书课题：一面
二、整体感知，理清思路
１、学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。
第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 （1）、先写“我”与鲁迅一面之交的背景。
（2）再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。 重点写“我”与鲁迅的会面。
第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 ２、说说课文主要讲了一件什么事？
3、师生交流《一面》所处的时代背景。
三、深入探究，体会重点语句 １、在阿累眼中，鲁迅是什么样子？快速浏览课文，画出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，看能收获到什么？
（文中有六次对鲁迅先生的外貌描写。）
2、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢？
（瘦。）出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。
3、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”：
（“面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸──瘦！”、“他的手多瘦啊！”。）
4、为什么他如此的面黄肌瘦？ （为了劳动人民的疾苦）
5、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者刻意的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？
（既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现。）
6、当我见到鲁迅先生时，心情怎样，画出句子来，谈谈你的感受？ “我结结巴巴的”至“可没有蹦起来，”
一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。“我”那种激动的心情简直无法抑止，但又不能不按捺下去。“结结巴巴”，显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。“我向四周望了望，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，，怕有密探之流在身旁。“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅；二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。
7、他此时有一种怎样的感受？
“那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。”
“父亲”，我们最亲近的人；“我”，一个处于社会最底层的公交车售票员，被人歧视。然而此刻鲁迅先生却对我这样温和，这样亲切，使“我”从心底感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。
四、仔细品读鲁迅对青年的关怀
１、透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？
２、这一面对“我”产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈自己的感受。“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；诚恳推荐别人的书，多么地谦逊；那“微笑、点头”蕴含了先生对青年一代的信赖和希望„„
3、这一面给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！
4、谈对句子的理解：正是与鲁迅先生见的这一面，给了作者极大的鼓舞，是作者获得了生命的支柱──鲁迅是同我们一起的！这是作者在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是这“一面”给了作者巨大力量，是这“一面”鞭策作者不断进步。通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅的“大”精神人格巧妙地结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。
这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面”。
五、总结全文，拓展写作
1、本文最大的成功之处是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛的精神。”请同学们仿照本文的写法，对你熟悉的一个人进行外貌描写。
2、抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格
六、课后作业
搜集鲁迅关心青年成长的故事。 板书设计
19、一面
鲁迅先生──瘦──精神
20、有的人
教学目标
１、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
２、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。重难点：
1、理解诗歌内容以及诗中部分含义深刻的字词，如“活、死、不朽、摔垮”。
2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。课前准备
课件：毛泽东对鲁迅先生的评价。 课时安排：一课时 教学设计
一、激情导入，揭示课题
师：同学们，通过对本组前几篇课文的学习，我们对鲁迅先生有了更多的了解。毛泽东曾这样评价鲁迅先生（课件出示，老师朗读或者指名让学生朗诵）：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚强、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”一连五个“最”，论定了鲁迅在中国现代文化史上不可替代的地位。
１９３６年１０月１９日，鲁迅先生不幸病逝于上海。“赶快收殓，埋掉，拉倒”“忘记我，管自己的生活”是他最后的遗言。然而，人们真的会忘记他吗？事隔 １３年，诗人臧克家写下了《有的人》一诗。今天，我们就来学习这首诗。这样一个伟大的人，已经离我们而去了，但他们的精神仍留在我们的心中。正如司马迁所说：“人固有一死，或重与泰山，或轻于鸿毛。” 板书课题：有的人
二、初读诗歌，整体感知
１、听录音，或者教师范读全诗。
2、学生自读诗歌，把握主要内容。
这首诗是不是1949年11月1日为纪念鲁迅先生逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
3、理解词语的意思。
重点理解：“有的人”、“活”、“死”、“骑”、“摔垮”
三、再读诗歌，理清诗歌的脉络
1、同桌互相朗读诗歌。
2、理清诗歌的写作思路，分清诗歌的结构层次。（1）、第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲。
（2）、第
二、
三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系。第
五、
六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局。
四、精读诗歌，领会诗歌感情。
1、学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中的感情。
2、指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。
3、理解句子的意思 重点理解：
（1）、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，虽生犹死，生命毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿做人民牛马的人，这种人虽生命不复存在了，但他们的思想、精神永驻人间。这是全诗提纲挈领的小节。 （2）、有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。
一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大！”刻画了反动统治的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”，“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象。 （3）、情愿作野草，等着地下的火烧。
比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。鲁迅有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。”这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。
（4）把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹的地方，到处是青青的野草。
把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。“刻入”一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名“不朽”，但事实上，他的名字比尸首“烂”得更早。这里的“烂”字，既写出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。青青的的野草则给人以无限生机，无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。“春风”“到处”“青青‘这些词语，是作者对人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。
五、学习写法，体会好处
1、这首诗歌运用了哪些写作手法？ 比喻、对比等。对比是这首诗的主要写法。
2、对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的感情冲突。细读全诗，，体会诗歌对比的写法。
3、诗的每一节都用对比写，每一节都是先反后正，这样，使正反两方面的形象更加鲜明，主题更突出。
4、学生对比朗读。
六、总结，拓展延伸
鲁迅先生虽然已经逝世多年，生命已不复存在，但是他的精神永存。早在鲁迅逝世的那一年，臧克家就写下了《喇叭的喉咙──吊鲁迅先生》，其中有这样一句：“死的是肉体 ／你的精神已向大众心底去投生！”
七、有感情背诵
八、拓展
诗歌为纪念鲁迅先生而作，却不用“鲁迅赞”或“纪念鲁迅”为题，而是以“有的人”进行反复咏叹。这首诗的前四节一连用了八个“有的人”，语言极为凝练。同学们能不能试着动笔写一写，用自己的语言将它们具体化，将“有的人”替换为某一种人或某一类人。 板书设计
20、有的人
骑在人民头上——横眉冷对千夫指——遗臭万年（反动统治者） 为人民做牛马——俯首甘为孺子牛——流芳百世（鲁迅）
口语交际·习作五
学习目标：
１、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。
２、完成习作：
通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据所给材料进行合理的续写。 教学设计：
第一课时 口语交际
一、谈话导入，明确目的
１、导入：
同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。
２、板书课题：留在心里的印象
二、联系实际，全班交流 １、指名回答：
（1）、谁给你的第一印象最深？
（2）、你们初次相见时是怎样一番情景？ （3）、他给你留下了怎样的第一印象？ ２、指名回答：
（1）、后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ （2）、你对他（或她）的印象发生了怎样的改变？
3、小组交流，合作学习。
课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。
4、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事情说具体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后，选出本小组说得最好的的人。
5、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。
三、汇报交流，集体评议
小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。
四、全课总结
1、经过这次的口语交际，你有什么收获？
2、教师总结；通过今天的交流，我们又知道了许多与大家有关的故事，下节课我们就把这些印象深刻的事情记录下来。
第二课时习作指导
一、创设情境，激趣导入
一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船„„
同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
二、各抒己见，发散思维
１、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 ２、全班交流，教师随机点拨、引导。 ３、集体评议：
想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极，更能激发人向上？
４、小结：
虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但你的续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
三、回顾课文，自然衔接
１、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？
２、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话来概括。出示选题，选择习作。 课件出示：习作一
《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。习作二
我和陈明是好朋友。一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺过他的小木船„„
以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体。
从以上内容中选择一个，完成习作。
四、学生习作，教师指导。
第三课时习作讲评
一、激情导入
这节课咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真修改自己的作文。因为“好作文是改出来的”，相信修改后的作文会更精彩。
二、明确要求：
课件出示作文批改要求和重点：
（1）、内容叙述得是否具体；（2）、语言表达是否规范流畅；（3）、书写是否工整美观；
（4）、结构是否比较严谨；（5）、是否有创意；（6）、是否切题。
三、范文引路
课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。
合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改。
四、同桌交换阅读对方的作文。
1、对照别人的习作，看看自己的习作哪些地方写得比较好。
2、检查一下自己的习作是否表达了真情实感。
3、按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意的地方，进行修改。
五、用修改符号批改，按项目评分。
六、汇报交流。
1、指名读自己或他人所写的优美语句。
2、出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报批改意见。
3、作者谈收获。
七、教师总结谈话：
通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的习作中。老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。课余时间，你们可以继续交流。
八、布置作业
将修改后的成功习作认认真真地抄在格子纸上，收集整理，装订成刊物，刊物名字由大家确定。如《童年的伙伴》、《难忘的朋友》等。
回顾·拓展五
学习目标
１、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。
２、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。３、积累鲁迅的名言。
４、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。教学过程
一、交流平台
１、谈谈心目中的鲁迅：
⑴ 学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
⑵ 提出要求：
可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
⑶ 小组讨论，合作学习。 ⑷ 汇报交流，师生评议。 ⑸ 教师小结：
阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
２、交流体会含义深刻的句子： ⑴ 学生读教材中的内容，谈理解：
师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？
⑵ 学生找句子，交流体会方法。
⑶ 教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：
联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。„„ 师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
二、日积月累
１、自读句子，发现特征：鲁迅先生的名言警句。２、全班齐读，读通顺、流利。
３、自读句子，体会其中的含义，并小组交流。４、全班交流自己对名言警句的理解。教师给予帮助。 ５、自由朗读，力争背诵。
６、检查背诵，全班齐背（不能背诵的可以读）。７、你还搜集了鲁迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？ ８、你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？
三、趣味语文
１、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
2、学生自由熟读故事，了解故事主要内容。３、这个故事的趣味性体现在哪里？ 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？
4、你从这个故事中，了解了一个怎样的少年鲁迅？
5、你还知道哪些内容类似的趣味语文故事呢？请与大家一起交流一下吧
6、文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事
第13篇：土测总结
《工程测量规范》的学习与课程学习总结报告
摘要：土木工程测量是研究工程建设在规划、设计、施工和运营管理等阶段各项测量工作的理论、技术和方法；是为工程的应用提供基础数据和图纸的重要工作；是保障工程建设质量的基础工作。测量规范是工程测量遵循的重要指标，为测量的准确度提供了重要保障。因此深刻认识工程测量对于工程应用的重要性以及工程测量所要遵守的规范对测量精度的影响，对工程质量的提高提供了保障。 Abstract: Civil engineering measurement is research project construction in the planning, design, construction and operation management of the measurement work stage theory, technology and method; For the engineering application is provide basic data and drawings of the important work; Is the guarantee construction quality basic work.Measurement standard is an important index of engineering surveying follow for measurement accuracy, provides the important guarantee.So profound understanding for engineering application engineering survey of the importance and the engineering measurements to abide by the code of the measurement precision of the influence on the improvement of the quality of project, provide the safeguard.
关键词：工程测量
规范测量
工程应用 正文： 一 工程测量
通过土木工程测量的学习我了解了几种常用的测量，并熟悉了他们的基本内容和基本操作和分析
1.1水准测量 水准测量是利用一条水平视线，并借助水准尺，来测定地面两点间的高差，这样就可由已知点的高程推算出未知点的高程
水准测量所使用的仪器为水准仪，水准尺 尺垫等工具。其中水准仪是主要的仪器，它的精度有DS0
5、DS
1、DS3和DSl0等四个等级。工程应用测量中DS3级水准仪广泛使用。它的结构主要有望远镜、水准器及基座三部分。1望远镜：DS3水准仪望远镜主要由物镜、目镜、对光透镜和十字丝分划板所组成。十字丝划板上刻有两条互相垂直的长线，竖直的一条称竖丝，横的一条称为中丝，是为了瞄准目标和谈取读数用的。在中丝的上下还对称地刻有两条与中丝平行的短横线，是用来测定视距的，称为视距丝。 十字丝交点与物镜光心的连线，称为视准轴或视线。水准测量是在视准轴水平时，用十字丝的中丝截取水准尺上的读数。2．水准器：分为管水准器和圆水准器。 水准器是用来指示视准轴是否水平或仪器竖轴是否竖直的装置。有管水准器和圆水准器两种。管水准器用来指示视准轴是否水平；圆水准器用来指示竖轴是否竖直。3基座：基座的作用是文承仪器的上部并与三脚架连接。它主要由轴座、脚螺旋、底板和三角压板构成。
水准尺是水准测量时使用的标尺。其质量好坏直接影响水准测量的精度，因此要求尺长稳定，分划准确。常用的水准尺有塔尺和双面尺两种。最常用的是双面水准尺其长度有2m和3m两种，且两根尺为一对。尺的两面均有刻划，一面为红白相间称红面尺；另—面为黑白相间，称黑面尺(也称主尺)，两面的刻划均为1cm，并在分米处注字。两根尺的黑面均由零开始；而红面，一根尺由4.687m开始、另一根由4.787m开始。尺垫是在转点放置水准尺用的，它用生铁铸成，一般为三角形，中央有一突起的半球体，下方有三个支脚。用时将支脚牢固地插入土中，以防下沉，上方突起的半球形顶点作为竖立水准尺和标志转点之用。
水准仪的使用步骤包括仪器的安置、粗略整平、瞄准水准尺、精平和读数等操作。 水准测量外业工作
水准点及水准测量路线形式
为了统一全国的高程系统和满足各种测量的需要，测绘部门在全国各地埋设并测定了很多高程点，这些点称为水准点(Bench Mark)，简记为BM。水准测量通常是从水准点引测其它点的高程。水准点有永久性和临时性两种。水准测量路线形式主要有：闭合水准路线、附合水准路线和支水准路线。 当欲测的高程点距水准点较远或高差很大时，就需要连续多次安置仪器以测出两点的高差。为测A、B点高差，在AB线路上增加
1、
2、
3、
4、„„等中间点，将AB高差分成若干个水准测站。其中间点仅起传递高程的作用，称为转点简写为TP。转点无固定标志，无需算出高程。显然，每安置一次仪器，便可测得一个高差。
测量的检核
1．计算检核 B点对A点的高差等于各转点之间高差的代数和，也等于后视读数之和减去前视读数之和，因此，此式可用来作为计算的检核。但计算检核只能检查计算是否正确，不能检核观测和记录时是否产生错误。2．测站检核 B点的高程是根据A点的已知高程和转点之间的高差计算出来。若其中测错任何一个高差，B点高程就不会正确。因此，对每一站的高差，都必须采取措施进行检核测量。 1）变动仪器高法：同一测站用两次不同的仪器高度，测得两次高差以相互比较进行检核。 2）双面尺法：仪器高度不变，立在前视点和后视点上的水准尺分别用黑面和红面各进行一次读数，测得两次高差，相互进行检核。 3．成果检核 测站检核只能检核一个测站上是否存在错误或误差超限。由于温度、风力、大气折光、尺垫下沉和仪器下沉等到外界条件引起的误差，尺了倾斜和估读的误差，以及水准仪本身的误差等，虽然在一个测站上反映不很明显，但随着测站数的增多使误差积累，有时也会超过规定的限差。 1）附合水准路线检核2）闭合水准路线检核3）支水准路线检核
水准测量的内业：水准测量外业式作结束后，要检查手簿，再计算各点间的高差。经检核无误后，才能进行计算和调整高差闭合差。最后计算各点的高程。
附和水准路线闭合差的计算和调整，以及成果计算。 1．高差闭合差的计算 高差闭合差可用来衡量测量成果的精度，等外水准测量的高差闭合差容许值。2．闭合差的调整 在同一条水准路线上，假设观测条件是相同的，可认为各站产生的误差机会是相同的，故闭合差的调整按与测站数（或距离）成正比反符号分配的原则进行。 而闭合水准路线各段高差的代数和应等于零，即 由于存在着测量误差，必然产生高差闭合差，闭合水准路线高差闭合差的调整方法、容许值的计算，均与附合水准路线相同。 水准测量的误差
1、仪器误差 仪器校正后的残余误差 I角校正残余误差，这种影响与距离成正比，只要观测时注意前、后视距离相等，可消除或减弱此项的影响。．水准尺误差 由于水准尺刻划不准确，尺长变化、弯曲等影响，水准尺必须经过检验才能使用。标尺的零点差可在一水准段中使测站为偶数的方法予以消除。
2观测误差读数误差在水准尺上估读毫米数的误差，与人眼的分辨能力、望远镜的放大倍率以及视线长度有关。 视差影响当视差存在时，十字丝平面与水准尺影像不重合，若眼睛观察的位置不同，便读出不同的读数，因而也会产生读数误差。 水准尺倾斜影响 水准尺倾斜将使尺上读数增大。
3、外界条件的影响 仪器下沉 由于仪器下沉，使视线降低，从而引起高差误差。采用“后、前、前、后”的观测程序，可减弱其影响。 地球曲率及大气折光影响 由于大气折光，视线并非是水平，而是一条曲线，如果前视水准尺和后视水准尺到测站的距离相等，。因此，放测站时要争取“前后视相等”
接近地面的空气温度不均匀，所以空气的密度也不均匀。光线在密度不匀的介质中沿曲线传布。折光的规律。对策是避免用接近地面的视线工作，尽量抬高视线，用前后视等距的方法进行水准测量 ，温度对仪器的影响 温度的变化不仅引起大气折光的变化，而且当烈日照射水准管时，由于水准管本身和管内液体温度升高，气泡向着温度高的方向移动，影响仪器水平，产生气泡居中误差，观测时应注意撑伞遮阳。[ 1,2 角度测量
内容：理解水平角、竖直角测量的基本原理；掌握光学经纬仪的基本构造、操作与读数方法；水平角测量的测回法和方向观测法；掌握竖盘的基本构造及竖直角的观测、计算方法；掌握光学经纬仪的检验与校正方法；了解水平角测量误差来源及其减弱措施及电子经纬仪的测角原理及操作方法。原理 角度测量
包括水平角测量和竖直角测量。 水平角从一点出发的两空间直线在水平面上投影的夹角即二面角，称为水平角。其范围：顺时针 0°～ 360°。竖直角 在同一竖直面内，目标视线与水平线的夹角，称为竖直角。其范围在 0°～±90° 之间。如图当视线位于水平线之上，竖直角为正，称为仰角；反之当视线位于水平线之下，竖直角为负，称为俯角。 光学经纬仪经纬仪是测量角度的仪器。按其精度分，有 DJ6、DJ2 两种。表示一测回方向观测中误差分别为6"、2"。其中DJ6 光学经纬仪的构造
1、照准部
2、水平度盘
3、基座 。J6的读数方法 ：J6 经纬仪采用“分微尺测微器读数法”，分微尺的分划值为 1ˊ，估读到获 0.1ˊ ( 即： 6") ，“ H ”——水平度盘读数， “ V ”——竖直度盘读数。
经纬仪的安置 对中和整平
其中 水平角测量 水平角的测量方法常用的有测回法、方向观测法 测回法 适用于两个方向的单角（∠ AOB ）。观测步骤： （1） 盘左瞄准左边 A ，配度盘至 0°0X ′，读取 a1 。 （2）顺时针旋转瞄准右边 B ，读取 b1 。则上半测回角值：β1 =b1 -a1 。 （3）倒镜成盘右，瞄准右边 B ，读取 b2 。 4）逆时针旋转瞄准左边 A ，读取 a2 。 则下半测回角值：β2 =b2 -a2 （5）计算角值。若 β1x （2）结论：取盘左盘右的平均值，可消除指标差的影响。 竖直角测量是的检核：竖轴 VV⊥圆水准器轴 L'L'
横轴 HH⊥十字丝竖丝、横轴 HH⊥视准轴CC、竖轴 VV⊥横轴 HH、竖盘指标差应为零 光学垂线与 VV 重合
角度观测的误差分析
仪器构造误差视准轴误差的影响，盘左盘右观测的平均值可抵消该误差。 横轴不水平误差的影响，盘左盘右观测的平均值可抵消该误差。 纵轴误差的影响 纵轴误差的影响不仅随观测目标的垂直角的增大而增大，而且与横轴所处的方向有关； 盘左盘右取平均不能消除该项误差。 照准部偏心差的影响在度盘对径方向上读取读数而取平均值的方法及盘左、盘右读数的平均值都可消除该项误差的影响。 其他仪器误差的影响 度盘刻划不均匀误差，竖盘指标差、与观测者有关的误差 仪器对中误差 目标偏心误差 照准误差 读数误差 ;与外界条件有关的误差 温度的变化 大风的影响 大气折光 大气透明度 地面稳定性
距离测量是地面点位的基本测量工作之一，距离是指两点间水平距离。本章从钢尺量距和视距测量两方面介绍距离测量的。其中钢尺量距从量距工具、一般方法、精密方法和误差分析及注意事项等几方面说明的，其中一般方法包括直线定向和丈量方法，对于直线定向，一方面我们要区别于后面所学的直线定线，另一方面我们要掌握目估定线和逐渐接近法定线。对于丈量法，需要因地制宜选择方法。钢尺量距的精密方法，注意到与一般方法对比学习，同时掌握精密方法数据处理所涉及到的尺长改正（尺长>L/10000 ）、温度改正（温度≥±10°﹚、倾斜改正（坡度＞1％）。钢尺量距的误差主要做到拉平、拉稳、拉紧；视距测量是在前面所学知识（高程测量、导线测量、数学原理）基础上进行的。通过原理分析得到视距测量计算公式：D=KL(COSа) ²、h’=Dtanа+i-v。由于本章内容涉及生活中常用知识较多，我掌握得较熟练。但是在实验过程中，有时有点偷懒思想，有过凑数字的想法，需要改正。
二 规范测量
在工程测量中测量工作要遵循一定的规范《工程测量规范》中主要从一般规定、图根控制测量、测绘方法和技术要求、纸质化地形图数字化、数字高程模型、一般地区地形测图、城镇建筑区地形测图、工矿区现状图测量、水域地形测量、地形图的修测与编绘十个方面具体给予规定的。
在一般规定中，规范分别对地形图测图比例尺的选用、数字地形图与纸质地形图特征、地形图类别划分和地形图基本等高距地确定、地形图基本精度要求等及方面详述的。其中关于地形类别的划分和基本等高距的选择，其规定主要有1 应根据地面倾角(α)大小，确定地形类别。平坦地：а＜3°；丘陵地：3°≦а
测绘方法和技术要求：规范分别规定了全站仪测图、GPS-RTK测图、平板测图、数字地形图的编辑处理、纸质地形图绘制 。其中在全站仪测图的规定中只对全站仪测图所使用的仪器和应运程序做了基本规定。同时规范相关条文中也提出原始数据文件十分重要，应注意备份。对于这一点，我们在实践操作中要重视。
规范对于导线测量主要从以下几个方面规范的：１导线测量的主要技术要求。主要包括各等级导线测量的主要技术要求；２导线网的设计、选点与埋石。对于导线网的布设，其规定主要有导线网用作测区的首级控制时，应布设成环形网，且宜联测 2个已知方向、加密网可采用单一附合导线或结点导线网形式。对于导线点位的选定，应符合下列规定：点位应选在土质坚实、稳固可靠、便于保存的地方，视野应相对开阔，便于加密、扩展和寻找。相邻点之间应通视良好，其视线距障碍物的距离，
三、四等不宜小于 1．5米；四等以下宜保证便于观测，以不受旁折光的影响为原则、充分利用旧有控制点；对于导线埋石的规范详见规范附录B；３水平角观测。水平角观测所使用的仪器有全站仪、电子经纬仪和光学经纬仪，其相关规定有：照准部旋转轴正确性指标、光学经纬仪的测微器行差及隙动差指标、水平轴不垂直于垂直轴之差指标、仪器的基座在照准部旋转时的位移指标等。对于水平角观测中所采用的方向观测法，其规定有技术要求不超过规范表3.3.8的规定、各测回间应配置度盘，度盘配置应符合规范附录 C 的规定、水平角的观测值应取各测回的平均数作为测站成果等。４水平角观测的测站作业的相关规定，注意其中第四条规定目前我的理解还不够，在以后测量工作中还需加以实践！5距离测量。规范中对于中、短程测距仪器有了较具体的划分：短程为3km以下，中程为3~15千米。对于测距仪的标称精度，规范中也给出了相应得计算公式（mD＝a+b×D）。需要注意到规范中指出的测距仪器及相关的气象仪表，应及时校验。同时规范中也已表格形式明确对各等级控制网边长测距的主要技术要求。6导线测量数据处理。其内容包括水平距离计算的相关规定（水平距离计算式、水平角观测的测角中误差计算式、精度评定等）、平差计算与校核及精度评定、内业计算中数字取位
三 工程应用
土木工程测量在工程建设过程中占据这非常重要的地位。工程测量在工程建筑规划设计阶段的作用是为了提供工程建设所需的比例尺地形图，通过地面人工测图然后成图的方式完成建筑工程规划阶段的测量工作。而测量在工程建筑施工阶段和建筑工程管理经营阶段都有重要的作用。工程测量涵盖了工程建筑过程中的各个阶段，对工程的规划、施工经营都有着重要的影响，随着社会经济的高速发展测量工作的质量成为了工程建筑过程中的一个非常重要的环节。
工程测量通过对控制点的测定，保证了测量点的位置，为工程绘图和定点提供了依据，为工程建设提供了质量保证。
四、总结 通过对测量一个学期的学习，我学到了好多知识。虽然在上工程测量课的时候有些知识点有些模糊，但是在进行试验过程中或者在实验报告的完成中，对知识点有了更好的理解和熟悉掌握。其中测量的理论和实验相结合的学习方式，让我更深地认识到测量知识的获得并不是简单的课堂学习！课堂上我们学习了测量的基本理论、基本原理和仪器操作，但是实验时水准仪、经纬仪的整平、瞄准，数据处理时的计算检核，让我陷入思考，极大程度上考验我的耐心、细心.很重要的是我感觉到我缺乏一定的动手的能力，缺乏把理论知识与实际操作相结合的能力，因而我个人认为很有必要把每次试验都认真做好，把每个理论都熟悉掌握。重要的是它为我们以后工作提供了某些测量的经验。本学期测量在第十周就已结束，再加上暑假实习的原因，我们可以利用的时间就很少了，所以我们要在剩余的几周之内把理论知识熟练掌握，不仅为了期末考试，更是为了接下来的测量实习打下基础。
通过本学期测量的学习，了解和掌握了测量的基本理论知识，掌握了DS3自动安平水准仪、DJ-6经纬仪、钢尺等仪器的基本操作，并达到了一定的熟练程度，而且还有机会学会了地形图的绘制方法。锻炼了我们画草图、绘图的能力同时也积累自己的绘图经验和提高自己的绘图速度。除了从测量实验中获得了测量实际工作的初步经验和基本技能，还着重培养了我们的独立工作能力，培养我们在施测现场发现问题、解决问题的能力，而且进一步熟练了测量仪器的使用技能，提高了数据计算能力和对数据的敏感程度，并对测绘小区域大比例尺地形图的有了一个初步的认识，这些知识往往是我在课堂上很少接触、注意的，但又是十分重要、十分基础的知识，有了一定雄厚的基础才可以决定上层建筑。因此测量学习不仅让我积累了许多知识，也让我学到了很多实践知识和动手能力，增加了我的实践能力。
第14篇：土右旗政府工作报告
政府工作报告
——2011年3月9日在土右旗第十五届人民代表大会第四次会议上 www.daodoc.com
2011-03-14 10:08
来源：王章
各位代表：
现在，我代表旗人民政府向大会报告工作，请连同《土右旗国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要（草案）》一并审议，并请旗政协委员和列席会议的同志们提出意见。
一、“十一五”时期和2010年工作回顾
“十一五”时期，我旗经济社会发展取得了重大成就。五年来，在市委、市政府和旗委的正确领导下，在旗人大、政协的监督支持下，旗政府团结带领广大干部群众，以建设新型中等城市为目标，以富民强旗为出发点和落脚点，解放思想，与时俱进，大力推进工业化、城镇化、农牧业产业化进程，努力增加城乡居民收入，全旗呈现出经济繁荣、民族团结、社会和谐稳定的新局面，新型中等城市建设实现了良好开局。
（一）综合经济实力进入全市前列。“十一五”期间，我旗经济持续快速发展，各项主要经济指标均实现了高位增长，综合经济实力跻身城区行列。地区生产总值和财政收入翻了两番，分别由2005年的42.7亿元、5.2亿元增加到2010年的169亿元、21.6亿元，年均增速分别达到19.3%和33%。城乡居民收入实现了翻番，2010年城镇居民人均可支配收入达到17804元、农民人均纯收入达到8815元，年均增速分别达到16.5%和12.9%。五年累计完成固定资产投资467亿元，是“十五”时期的5.6倍，建成了一批关系长远发展、群众直接受益的重大项目。
（二）产业发展水平快速提升。“十一五”期间，我旗初步扭转了农业大旗、工业小旗、财政穷旗的发展局面，新型工业、现代农业、生产性服务业发展取得了明显成效，三次产业结构优化为16:46:38。新型工业化迈出坚实步伐。工业增加值增长5.3倍，达到64.8亿元，年均增长29.4%。按照企业向园区集中、项目向产业集聚的发展思路，规划建设了占地45.7平方公里的新型工业园区，累计投资7.1亿元，实施了园区道路、给排水、供电、供气、供热等基础设施工程，建成日处理能力2万吨的污水处理厂，入园企业达到37户，2010年完成工业总产值83亿元，占全旗工业总产值的35 %，被自治区政府命名为“循环经济试点示范园区”。五年累计实施了投资5000万元以上工业重点项目60 个，山晟新能源、神东电厂、福禾豆业等一批亿元以上项目建成投产，泛海煤化工、九台肥醇联产、大地金辉铝板带、山晟太阳能电站等一批重大项目全面开工建设，初步形成了电力、光伏、煤化工、有色金属深加工、天然气液化、食品加工六大主导产业。加强节能减排工作，全面完成了“十一五”节能减排任务。现代农业初具规模。一产业增加值实现了翻番，达到26.7亿元，粮食产量达到74.8万吨，连续三年蝉联“全国粮食生产先进旗”称号。农业规模化、集约化经营水平明显提高，集约化经营达到25.2万亩，占耕地面积的 19%；设施农业从无到有，建成蔬菜保护地1.2万亩；奶牛养殖由传统分户散养向园区牧场集中饲养转变，规模化养殖达到85%；建成小尾羊万只肉羊养殖示范园区和一批肉羊养殖专业村、示范户。农业产业化进程加快，明旺乳业、巨丰番茄等一批龙头企业投入运营，农副产品物流园区一期工程完工，初步形成了较为完善的农副产品产加销体系。第三产业多元发展格局基本形成。增加值翻了两番，达到64.5亿元，年均增长19%。以煤炭物流为主的生产性服务业迅速壮大，建成萨拉齐、大城西、将军尧等6个煤炭物流基地。2010年煤炭产销量突破7000万吨。敕勒川文化产业园建设全面启动，文化旅游产业发展条件明显改善。传统商贸业快速发展，社会消费品零售总额达到25.2亿元。
（三）城乡规划建设取得明显成效。编制了新型中等城市总体规划、控制性详细规划，启动了6个乡镇和中心集镇规划编制工作，实现了城乡规划全覆盖。加快萨拉齐城区建设步伐，建成区面积和城区人口扩大近一倍，城区面貌明显改观。五年累计投资60亿元，城区道路骨架基本建成并达到“五化”标准，集中供热、供气和污（雨）水收集率分别达到97%、82%、83%，实现了垃圾无害化处理；建成生态公园和磐安门、泰来门广场，城区人均公共绿地面积达到9.6平方米。加大旧城改造和房地产开发力度，五年累计拆迁改造旧城区73.4 万平方米，新建商住房203万平方米，人均住房面积达到27.4平方米。加强基础设施建设。新修县级公路196公里、通村水泥路430公里，基本实现了村村通水泥（油）路；实施了城乡人畜饮水安全工程，在自治区率先实现农村自来水化和饮水安全控制自动化；完成了美岱水库、朱尔圪岱水库除险加固、民族团结灌区改造等一批水利重点工程；加大土地整理和农业综合开发力度，改造中低产田30.8万亩；加强林业生态保护，累计完成封育造林52.6万亩，森林覆盖率达到23%，荣获“全国绿化模范县”和“全区林业生态建设先进集体”荣誉称号。大力推进新农村建设，96个试点村基础设施条件和村容村貌明显改善，建成了美岱桥、沙图沟等一批高标准示范村。
（四）民生保障水平逐年提高。认真落实国家各项社会保障政策，五年累计投入民生资金37.6亿元，实施了一大批群众切身受益的民生工程和好事实事。落实了城乡低保、养老、医保、失业、工伤等保障制度，及时兑现了提标扩面政策，基本形成了覆盖城乡的社会保障体系。城乡居民最低生活保障实现应保尽保，养老保险参保人数达到9万人，新型农村合作医疗、城镇居民医疗保险参保人数分别达到21万人和3万人，累计发放低保金近1亿元，医疗等五险累计报销3.1亿元，受益群众达到31万人次。率先在全市启动被征地农民养老保险，累计参保人数达到1560人。加强城镇就业和农村劳动力转移工作，累计新增城镇就业1.8万人，全面消除了零就业家庭；年均转移农村富余劳动力8万人次，务工收入成为农民增收的重要来源。建立了贫困学生救助制度，设立了助学基金，累计救助贫困学生5300人次。加大住房困难家庭保障力度，建立了租金补贴和实物配租相结合的住房保障制度，建成廉租房10.4万平方米，改造农村危房2.3万平方米，807个住房困难的城镇低保户享受到了租金补贴。加强贫困村产业扶持和基础设施建设，累计使2.4万名贫困人口实现了稳定脱贫。
（五）社会事业全面进步。大力推进城乡教育均衡发展，优化城乡学校布局，改善办学条件，提高教育教学质量，撤并中小学校97所，新建、改建校舍20.4万平方米，建成了蒙小、实验小学等一批标准化学校。提高旗乡村三级医疗服务水平，乡镇卫生院实现了“县办县管”，推行了基本药物零差率销售制度，建成旗医院标准化病房楼，新建改建12所乡镇卫生院、20个标准化村卫生室，医疗卫生条件明显改善，荣获自治区“农村卫生工作先进地区”称号。加强计生服务基础设施建设，狠抓流动人口管理服务和出生缺陷干预工作，出生人口素质明显提高，低生育水平持续稳定，获得全国“计划生育优质服务先进旗”称号。大力发展文化广电事业，加强城乡文化活动场所建设，建成8个乡镇文化站、66个文化活动室、43个文化大院，丰富了城乡群众的文化生活。着力打造二人台艺术品牌，成立了二人台艺术团，承办了首届内蒙古二人台文化艺术节，被命名为“中国二人台文化艺术之乡”。加强广播电视网络工程建设，全面实现了有线电视户户通、调频广播村村通。举办了建旗四十周年庆祝活动，全面展示了建旗以来经济社会发展取得的巨大成就。制定了加快少数民族聚居村发展的扶持政策，多渠道增加投入，少数民族聚居村生产生活条件明显改善。支持工会、共青团、妇联开展工作，审计、统计、档案、气象、老龄、关心下一代、残联、红十字会等各项工作都取得了新成绩。
（六）政府自身建设进一步加强。坚持依法行政、科学民主决策，自觉接受人大、政协监督，认真听取社会各方面意见，决策科学化、民主化水平不断提高。积极推进政府机构改革，逐步推行事业单位绩效工资制度。完善政务公开工作机制，建立政府信息公开制度，建成行政审批服务大厅；落实党风廉政建设责任制，加强政风行风建设，强化行政效能和执法监察，政府工作的透明度、群众满意度明显提高。深入推进村务公开民主管理，加大“双拥”共建力度，荣获“全国村务公开民主管理工作示范旗”、“自治区双拥模范旗”称号。提高政法部门装备和经费保障水平，充实基层一线警力，严厉打击违法犯罪行为，社会治安秩序持续好转。圆满完成了“五五”普法任务。坚持标本兼治，安全生产水平稳步提高。高度重视信访维稳工作，社会和谐稳定的局面更加巩固。
刚刚过去的2010年，是我旗经济社会发展实现重大跨越的一年。面对复杂多变的宏观形势和日趋激烈的竞争环境，我们以重大项目引进建设、城乡一体化发展、改善民生等为重点，在发展中促转变、调结构，实现了经济社会的持续快速发展。地区生产总值增长22.4%，总量居全市外五旗县第一位；财政总收入增长44.6%，增速和总量分别列全市第一位、第四位。全年组织实施的86个重大项目竣工39个，项目竣工率居全市前列。泛海煤化工、大地金辉铝板带等重大项目取得实质性进展；神华、明华万吨列铁路装车基地建成运营；浙江小商品综合市场、建材商贸物流、包百城市广场等项目落地开工；小尾羊万只高标准肉羊养殖园区建成运营，土地流转、蔬菜保护地建设取得明显成效。美岱召广场等文化旅游项目建成开放，首届土右旗金杏节暨“印象敕勒川”书画摄影活动取得圆满成功。承诺为群众兴办的15件好事实事全部兑现，城乡发展条件明显改善。经过一年的不懈努力，我们圆满完成了十五届人大三次会议确定的各项目标任务，为“十一五”发展划上了圆满句号。
各位代表，过去五年的成就，谱写了我旗经济社会发展的新篇章，为建设新型中等城市奠定了坚实的基础。这是市委、市政府和旗委正确领导的结果，是旗人大、政协和社会各界关心支持的结果，是全旗上下共同努力的结果。在此，我代表旗人民政府，向辛勤工作在各条战线上的广大干部群众，向始终关心支持政府工作的人大代表、政协委员，离退休老领导、老同志，向积极参与土右建设发展的同志们、朋友们表示衷心的感谢和崇高的敬意！
我们清醒地认识到，经济社会发展进程中还存在一些矛盾和问题。主要表现在：经济总量偏小，产业结构单一，经济自主发展能力不强；城乡基础设施条件、社会保障水平、公共服务能力等方面还存在较大差距，城乡一体化建设任务繁重；城乡居民持续增收压力较大，影响稳定的因素明显增多；政府职能转变还需进一步加快，发展环境有待于进一步优化，等等。对此，我们要以高度的政治使命感和时不待我的紧迫感，在新的征程中，千方百计加快发展，多措并举维护稳定，尽心竭力改善民生，决不辜负全旗人民的期望和重托。
二、“十二五”时期的奋斗目标和主要任务
“十二五”是我旗全面推进新型中等城市建设的攻坚时期。市委十届七次全委会议确立了“科学发展、全面转型、富民强市”战略、加快构建区域性中心城市的目标，明确了把我旗建成深度融入呼包鄂一体化发展的重要节点和新型中等城市的发展定位；市人大作出《关于推进土右旗中等城市建设的决定》，标志着我旗新型中等城市建设步入了法制化轨道，这是我旗加快新型中等城市建设难得的历史机遇。旗委十届十一次全委会议作出了实施“五大战略”、推动“五项重点工作”、实现“五新目标”总体部署，为“十二五”发展指明了方向。我们一定要抢抓前三年的有利时机，集中力量加快发展、加快建设，在扩大经济总量、提升经济效益、改善城乡面貌上取得实质性突破，基本搭建起新型中等城市框架；后两年重点进行巩固、完善、提高，确保圆满完成“十二五”规划目标任务。
“十二五”时期经济社会发展的指导思想是：以党的十七大、十七届五中全会精神为指导，深入贯彻落实市委“科学发展、全面转型、富民强市”战略，坚持工业经济强旗、生态文化立旗，以扩大经济总量和加快转变发展方式为主线，以全面改革创新为动力，更加注重产业发展壮大和转型升级，更加注重城乡统筹建设，更加注重社会民生事业，更加注重生态环境保护，加快构建“一轴两带三区”产业布局和“一城双核多点”城市布局，全力打造包头市城市功能拓展区、现代农业发展带、新兴产业承载地和内蒙古西部商贸物流集散中心、文化旅游休闲中心，努力建成深度融入呼包鄂一体化发展的重要节点和新型中等城市。
总的奋斗目标是：到2015年，全旗地区生产总值达到500亿元，财政收入达到50亿元，年均分别增长22%；农民人均纯收入达到1.78万元，年均增长15%；城镇居民人均可支配收入达到 3.43万元，年均增长14%；城市主城区建成面积达到31平方公里，城镇人口达到20万人，城镇化率达到55% ，新型中等城市建设初具规模。实现上述目标，重点做好以下四个方面工作：
（一）坚持扩大总量和转型升级并重，着力提高主导产业发展水平。
抓好招商引资工作是“十二五”期间产业发展的首要任务。要千方百计增加项目引进数量，提高项目引进质量，尽快形成大项目顶天立地、小项目铺天盖地的发展局面，快速做大产业规模和经济总量。同时，按照产业集群发展、延伸发展和向中高端发展的思路，尽快培育一批主导产业，形成完善的现代产业体系，全面提高产业发展的规模、质量和效益。
加快完善新型工业体系。全面加强新型工业园区基础设施建设，完成路网框架和“五化”建设任务，高标准配套水、气、热、电等基础设施，优化园区产业布局和项目布局，提高园区承载重大项目的综合能力，着力培育壮大电力、光伏、煤化工、有色金属深加工、天然气液化、食品加工六大主导产业，充分发挥重大项目的辐射带动作用，引进产业延伸项目和协作配套项目，大力发展非资源型产业，形成用地集约、项目集中、产业集聚的集群化发展格局。力争通过三年努力，形成194万千瓦电力、1万吨多晶硅、240万吨煤化工、16万吨铝板带、20亿立方米天然气液化、45万吨食品的生产能力，山晟新能源进入全国光伏产业前三强。“十二五”末，全旗工业增加值达到230亿元以上，初步建立起新型工业体系。
大力发展现代农业。按照“两带五区九园”规划布局，围绕粮饲、乳、肉、果蔬四大主导产业，逐年增加现代农业发展投入。加快土地集约化、养殖业规模化、农民组织化、经营产业化步伐，大力推进标准化生产，提高农业机械化装备水平，着力打造国家级现代农业示范区。加强以农田水利为主的基础设施建设，重点实施百万亩节水改造和水涧沟防洪整治工程。大力发展以设施农业为主的优质高效农业，鼓励发展特色、生态、休闲农业，培育一批绿色食品、有机食品知名品牌，建成一批精品高效种植基地。“十二五”末，土地集约化经营比重达到70%，保护地蔬菜种植面积达到10万亩。加大标准化养殖园区、牧场建设力度，推广生态循环种养模式，大力发展肉羊产业，稳定发展奶牛产业，鼓励发展特色养殖业，形成多元发展的高效养殖格局。“十二五”末，畜牧业规模化养殖比重达到85%以上。加强农业科技服务体系建设和实用技术应用推广，建成高效便捷的现代农村科技信息网络。加快农副产品市场营销体系建设，培育壮大加工龙头企业，提高农畜产品加工转化水平。“十二五”末，初步建成集标准化生产、市场化运作、科学化管理、社会化服务为一体的现代农业发展体系，一产业增加值达到50亿元。
加快提升第三产业整体水平。积极推进现代百货、专业市场、综合超市、特色商街、新型市场建设，大力培育电子商务、体验式消费等新型商贸业态，加快农村日用消费品、农业生产资料和农产品购销网络体系建设，打造内蒙古西部商贸物流集散中心。加快发展以园区、基地和交易平台为基础的煤炭物流业，启动煤炭电子交易平台，培育大型集团式第三方煤炭物流企业，完善物流服务体系，加快实现由实体实地交易向实体与虚拟交易、实地与远程交易相结合的转变。“十二五”末，煤炭运销达到1亿吨以上，建成全市重要的物流枢纽和内蒙古西部最大的煤炭物流配送中心。大力发展楼宇经济、信息咨询和金融、科技、中介服务业，加快构建与工业化发展相配套的现代服务业体系，做大做强城市经济。“十二五”末，全旗第三产业增加值达到190亿元。
以敕勒川文化产业园建设为核心，保护传承好二人台等非物质文化艺术，打造标志性文化工程，培育形成敕勒川文化品牌，全力创建国家级敕勒川文化产业基地。挖掘旅游文化内涵，培育旅游龙头企业，加大旅游基础设施建设和产品开发促销力度，积极培育生态休闲度假游、黄河风情观光游、民间文化寻味游等特色旅游品牌，打造内蒙古西部休闲旅游中心。大力发展广告传媒、影视制作、文娱演艺等文化创意产业，“十二五”末，文化产业占地区生产总值比重达到5%以上。
（二）坚持城乡建设统筹推进，着力建设生态园林宜居宜业城市。
按照新型中等城市总体规划，突出“蓝天、碧水、青山、田园、湿地”规划理念和“山水古城寺、休闲土右旗”形象定位，加快建设沿山沿河生态带和美岱沟、水涧沟生态屏障，塑造生态园林宜居宜业城市整体形象。前三年，完成城市规划区标志性景观大道和主干路网工程，初步形成新型中等城市发展框架。加快旧城改造和引水入城步伐，加强城区公园、广场、绿化、亮化工程建设，“十二五”末，城区人均公共绿地达到15平方米以上。完善城市集中供热、供气、给排水、垃圾处理等基础功能，打造一批精品小区、精品建筑和精品绿地景观，提高城市管理的精细化水平，形成城市新区现代风格、旧城历史承接、美岱召文化主题突出的城市格局，建成自治区级园林城镇和国家级卫生城镇。规划建设直通市区的快速通道，全面提高旗域县级公路等级，拓宽高速公路萨拉齐出口、新建美岱召出口，建成大城西和张立文尧黄河大桥，建设萨拉齐高速铁路动车站和一级汽车客运站，打造呼包鄂区域“一小时交通圈”的重要节点城市。加强中心集镇建设，基本形成“一城双核多点”城乡空间布局。
大力推进城乡一体化发展。编制完善中心集镇和中心村建设规划，加强农村基础设施建设，建立农村环境卫生综合整治长效机制，重点完善中心集镇和中心村基础设施功能，稳步推进村庄撤并。建立农民转移补贴激励机制，引导农村人口向城区、中心集镇、中心村有序转移。加快“村改社区”步伐，推进教育、文化、卫生等基本公共服务向农村延伸，探索建立养老、医疗等社会保障同城待遇机制，基本形成公共服务、社会保障和社会管理一体化的城乡统筹发展格局。
加强生态建设和环境保护。巩固“全国绿化模范县”建设成果，以创建“国家级生态旗县”为目标，加强九峰山自然保护区和沿黄湿地保护带建设，建立完善水土流失综合防治和地下水生态保护体系，加强后山区小流域治理，实施九峰山植被恢复治理、农村生态村、生态家园工程，旗域生态环境明显改善。“十二五”末，全旗森林覆盖率达到28%以上。严格用地管理，实行集约、节约用地。依法合理用水，鼓励循环利用水资源，推进节水型社会建设。加强污染源监督管理，大力发展低碳循环经济，全面完成城区煤尘污染治理和节能减排任务。
（三）坚持保障与就业并举，着力提高城乡居民生活水平。
健全社会保障体系，加强就业再就业工作，建立社会保障水平、城乡居民收入与经济发展同步增长机制，使全旗人民过上老有所养、病有所医、住有所居、学有所教、困有所助的生活，增强群众的幸福感。完善城乡低保、养老、医疗等社会保障制度，及时兑现社会保障提标扩面政策，做到应保尽保。加强城乡困难群体的医疗救助、教育救助和司法援助等专项救助，引导社会互助，形成多形式、综合性的现代救助体系。加强住房保障工作，加大廉租房、经济适用房、农村危旧房建设改造力度，逐步扩大廉租住房租金补贴范围、提高补贴标准。认真落实就业再就业扶持政策和最低工资标准，千方百计增加就业岗位，鼓励自主创业，确保零就业家庭至少有1人稳定就业。
（四）坚持均衡协调发展，着力提高社会管理和公共服务水平。
优化中小学校布局，加快学校标准化建设，整合城乡教育教学资源，大力发展公办学前教育、职业技术教育和民族教育，创新教育教学模式，提高教育教学水平，推动城乡教育均衡发展。大力培养引进高层次、创新型、高技能人才，营造尊重人才的社会环境和平等公开、竞争择优的制度环境，为新型中等城市建设提供智力支持和人才保障。加强农村公共文化基础设施建设，大力发展农村特色文化，构建多元文化发展格局，不断满足群众文化需求。大力推进文明村镇、文明行业等群众性精神文明创建活动，加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，积极开展科普宣传教育，提升城乡社会文明程度。深化医药卫生体制改革，合理配置医疗卫生资源，健全旗乡村三级医疗卫生服务网络，加强疾病预防控制工作，完善重大疫情和突发公共卫生事件应急体系，提高医疗服务和管理水平，形成城乡一体、防治结合、分工合理的新型基层医疗卫生服务网络。加强计划生育优质服务工作，提高出生缺陷干预能力，完善计划生育利益导向机制，持续稳定低生育水平，提高出生人口素质。加强安全事故、公共卫生、食品安全、社会安全事件的预防预警和应急处置体系建设，加强社会治安综合治理，构建信访、调解和综治三位一体的社会矛盾化解机制。创新社会管理方式，完善社会稳定风险评估机制，做好流动人口、特殊人群的管理和服务，提高预防和处置突发公共事件能力，维护社会和谐稳定。
三、2011年的主要任务
2011年是“十二五”规划的开局之年，也是我旗加快建设新型中等城市的关键之年，做好政府各项工作，具有十分重要的意义。今年全旗经济发展的主要预期目标是：地区生产总值增长18%以上，财政收入增长20%以上，城乡居民收入分别增长15%以上。实现上述目标，要重点抓好以下八个方面工作：
（一）狠抓重大项目引进建设，加快培育优势产业集群。
全力抓好招商工作。认真研究国家产业政策，分析行业发展形势和重点企业投资意向，创新招商方式，大力引进市场前景广阔、成长性好、贡献率大的项目。抢抓产业转移机遇，立足光伏、煤化工、天然气液化、有色金属深加工等优势产业，着力引进延伸配套项目，积极构建优势产业集群。充分调动已落户企业和本土企业积极性，大力开展以商招商；落实乡镇、园区、部门招商责任，统筹招商重点，建立竞争激励机制，形成分工协作、齐抓共为的大招商格局。年内引进5个亿元以上项目，到位资金30亿元以上。
大力推进项目建设。全面组织实施好总投资400亿元的104个重点项目，年内完成投资200亿元，72个项目建成运营。山晟光伏循环经济项目二期完成厂房钢构安装和设备调试等工程，形成3000吨多晶硅、350兆瓦切片、电池片的生产能力。神东煤矸石电厂2台30万千瓦机组全部发电投运。华电土右电厂项目力争完成核准并开工建设。泛海煤化工项目完成180万吨甲醇专利技术引进、工程设计、关键设备采购、厂前区建设等工程，生产装置地下工程全部竣工，年内完成投资15亿元以上。九台肥醇联产项目一期工程年底前具备烘炉条件。世益等天然气液化项目投入运营，形成日处理 140 万立方米天然气的能力。大地金辉16万吨铝板带项目完成设备安装调试，年底前部分生产线投产。福禾豆业20万吨豆乳生产线、黄河工贸300万吨水泥粉磨站等项目建成投产。中援绿能天然气、青岛废砂浆切割液等项目开工建设。年内，全旗工业增加值完成87亿元以上。
加快发展园区经济。修编完善园区总规、详规、产业布局规划和特色产业园规划，开工建设园区道路8.6公里，铺设排污管网7.3公里、供热供气管网12公里，完成防洪土方工程，工业垃圾处理厂和美岱召、山格架变电站建成投用，启动山格架化工园区供水和污水处理厂工程，实施园区绿化、美化、亮化工程，力争创建成为自治区级重点工业园区。增强园区服务功能，贴身贴心为项目建设、企业运营搞好服务，推动项目尽早开工建设、投产达效。年内园区工业总产值占到全旗工业总产值的50%以上。
大力发展非公有制经济。认真落实扶持非公有制经济发展政策，优化发展环境，鼓励个体经济和私营企业拓展投资领域，扩大发展空间，尽快做大做强。完善融资服务体系，搭建银企对接平台，帮助非公有制企业解决资金困难。引导企业转变经营理念和管理方法，支持企业技术改造，推动企业打造名优品牌，提升自主发展能力和市场竞争力，着力培育壮大本土民营经济。
加强节能减排和资源节约利用。做好国家级生态示范县创建工作，严格执行项目环境影响评价和“三同时”制度，加强节能减排工程建设，加大环保执法监察力度，全面完成节能减排任务。加强耕地保护和项目用地管理，实现土地节约集约利用。加强水资源保护，提高水资源利用率。加大矿产资源开采监管力度，严禁煤炭超量开采，综合利用好煤矸石资源，严格保护矿区生态植被，严厉打击私挖滥采行为，促进煤炭资源可持续利用。
（二）加大农业基础设施投入，推进现代农业示范区建设进程。始终把“三农”工作作为政府工作的重中之重。编制完成“两带五区九园”现代农业示范区总体规划，突出抓好农田水利基础设施建设，提高农业综合生产能力。年内农作物播种面积保持在170万亩以上，粮食产量稳定在70万吨以上，一产业增加值达到29亿元以上。加大农业综合生产能力建设投入，组织实施土地整理、粮食增产等项目，改造中低产田16万亩；抓好与清华大学合作的盐碱地生态修复开发利用项目，治理盐碱荒地2.2万亩。多方筹资，增加投入，加强农田水利基础设施建设。实施节水示范、水权置换等工程，开工建设黄河堤防加固和险工治理、水涧沟防洪整治工程，完成民族团结灌区泵站和灌区节水改造，新增节水灌溉面积12.5万亩。加大林业生态建设保护力度，重点抓好城区周边林带建设和沿黄公路绿化，全旗森林覆盖率达到24%。加大现代农业投入，年内旗本级预算投入5000万元，用于支持蔬菜保护地和养殖业发展。
大力发展以蔬菜保护地为主的集约高效农业。年内新建蔬菜保护地1.2万亩，建成一批高标准千亩以上蔬菜种植基地。完善农业科技推广体系，加强农业科技人员队伍建设，建成8个乡镇农业技术推广站和37个村级农技服务点，为成规模的蔬菜种植基地选聘技术人员驻点指导，推广良种100万亩、测土配方施肥面积140万亩，特色高效农业种植面积达到10万亩。加快推进土地经营权流转。鼓励龙（下转第三版）（上接第一版）头企业、专业合作社、种养大户依法合理流转土地，重点发展以千亩合作农场、百亩家庭农场为主的特色高效种植业。年内土地流转面积达到60万亩，集约化经营面积达到30万亩，规范合同签订率达到95%以上，形成旗有万亩、乡有千亩示范的集约化经营格局。
大力发展以肉羊为主的规模养殖业。加大政策扶持和财政奖补力度，重点发展高标准养殖园区和龙头企业。年内新建万只肉羊高标准养殖园区2个，肉羊养殖场、种羊场41个，发展一批养殖专业村、示范户，全年肉羊出栏量达到175万只以上。全面落实扶持奶产业发展政策，着力提高奶牛养殖规模化水平，建设成信万头奶牛养殖示范园区，新建、改扩建标准化奶牛养殖场30个。鼓励发展特色养殖业，年内畜牧业占一产业增加值的比重达到50%以上。
深入推进产业化经营。促进福禾豆业、大漠林深、明旺乳业等龙头企业扩能升级，大力引进以蔬菜、肉类为主的加工企业，增强龙头企业辐射带动能力。抓好市场流通服务体系建设，农副产品物流园区二期工程建成运营，启动双龙农资综合市场，培育发展中介组织38个，合作组织带动农户率达到75%。
（三）全力打造敕勒川文化品牌，加快发展文化旅游产业。全面加快民族文化大旗建设步伐，将今年确定为“敕勒川文化建设推进年”。以承办第二届内蒙古二人台文化艺术节、全区农村公共文化建设经验交流会等活动为载体，加大文化活动场所建设投入力度，敕勒川文化中心、敕勒川博物馆8月初对外开放，为8个乡镇文化站配置设备，新建30个文化活动室和文化大院，努力打造二人台文化艺术节、二人台文化艺术发展论坛永久主办地和自治区“文化大院”示范基地。继续举办金杏节暨印象敕勒川书画摄影活动、敕勒川文化艺术节等旅游文化活动，不断丰富群众精神文化生活。加强文化精品创作，筹拍《阿勒坦汗传奇》电视剧，完成《乡村检察官》广播剧的录制播出工作，编辑出版《人杰地灵敕勒川》等文化精品书籍，全力推动敕勒川文化事业繁荣发展。
以实施敕勒川文化主题公园等项目为重点，加快敕勒川文化产业发展步伐。旗财政预算安排1000万元，设立文化产业发展基金。制定促进文化产业发展的优惠政策，启动规划面积近8000亩的敕勒川文化主题公园项目，6月底前完成规划设计，8月底前开工建设基础设施配套工程和部分重点项目。按照“一主园四辅区”文化产业发展规划，实施美岱召蒙元历史人文景区、清水沟民俗文化区、佳禾会馆及周边游牧农耕文化区续建工程，九峰山旅游景区完成酒店等配套服务设施，建成一批重要节点景观工程。加强基层广电文化设施建设，投资3000万元，完成城乡有线电视数字整体平移工程，着力打造自治区文化惠民先进地区。引导社会力量发展经营性文化产业，推动二人台演艺产业快速发展，努力为加快新型中等城市建设进程营造良好的文化舆论氛围。
（四）壮大商贸物流产业，加快发展现代服务业。
编制物流、商贸产业规划，加快发展物流商贸产业，年内第三产业增加值完成72亿元以上。制定出台支持物流业发展的优惠政策，大力引进现代物流龙头企业建设物流园区、发展总部经济。鼓励发展非煤物流，培育仓储、金融、信息、中介等配套产业，打造知名专业物流品牌。加快重点物流项目建设进度。年内鑫辰煤炭物流基地、京能铁路专用线和明华、神华全封闭煤炭储运车间投入使用，大城西煤炭物流园区综合整治工程通过环保部门验收，煤炭交易大厦完成主体工程，电子交易平台3月底投入运行，铁路煤炭发运能力实现大的提高。大力提升传统服务业层次。小商品综合市场、建材商贸物流中心、明华大酒店开工建设，现代城包百城市广场、敕勒川五星级大酒店主体竣工，社会消费品零售总额完成30亿元以上。
（五）加强城乡规划建设管理，加快推进城乡一体化进程。高标准做好城乡规划设计。完成城市总规、控规等规划编制工作，加速推进沟门镇与萨拉齐镇的融合发展，进一步完善城乡规划体系。突出民族文化特色和地区风格，高起点做好主要街道、重点区域的城市设计，着力建设一批精品建筑、精品绿地、精品道路和精品节点。加强农村集镇规划建设管理，制定支持鼓励政策，着力打造各具特色、风格迥异的风情小镇。
加快城市建设步伐。开工建设敕勒川动车组停靠站、高速公路美岱召出口及萨拉齐出口扩建工程，打造2条城市标志性景观大道，高速引道至城南湿地主干道等总长18.8公里的城区道路10月底具备通车条件，110国道城区段改造完成路基、桥涵工程。加快城区东西立交桥改扩建进度，7月底竣工通车。继续实施集中供热、供气、排水管网工程，新增集中供热面积45万平方米、供气面积25万平方米，铺设雨水（污水）管网42公里，建成区实现电厂集中供热全覆盖，具备条件的小区全部实现天然气集中供气。加强园林景观建设，启动实施森林公园建设工程，商业历史文化公园、萨拉沁广场、美岱召广场周边景观、城区街心公园10月底全部建成开放。启动水涧沟河道整治和引水入城工程。加强环卫和绿化工作，年内绿化城区道路5.2公里。实施城区主干道、重点区域夜景亮化工程，整治绿化城区东西出口，提升城市品位。加强规划执法监督，强化规划约束，严厉打击私搭乱建和擅自变更规划行为，确保项目严格按规划设计施工建设，切实增强规划的严肃性和权威性。加强房地产开发市场管理，鼓励开发高品位居民住宅，依法清理圈而不建、蓄意囤地的开发项目，建立房地产开发主体退出机制，完善城区房屋征收拆迁工作制度，加快旧城改造步伐。
实施城市环境综合整治。加快推进城区周边煤炭物流企业业务转型，完善环保设施，解决城区煤尘污染问题。实施旧小区、小街巷整治工程，年内所有住宅小区物业管理全部实现规范化、标准化。实施旧城区小街巷脏乱差整治工程，基本解决小街巷的垃圾清运和污水排放问题。重点区域规划建设停车场，主要道路两侧施划停车标识标线，解决城区车辆乱停乱放问题。加强城区客运出租车市场管理，分批投放出租车500辆，满足群众出行需求。加强以交通秩序、市容市貌、餐饮服务、食品安全、环境卫生为主要内容的城区环境综合整治工作，建立长效机制，解决交通秩序混乱、商铺占道经营、垃圾乱扔乱倒等群众反映强烈的问题。参照包头市创建国家级卫生城市标准，结合我旗实际，自加压力，启动国家级卫生城镇创建工作，为广大居民营造干净、整洁、有序、舒适的居住环境。
加强农村基础设施建设。年内完成大城西黄河公路大桥和总长58公里的国道改扩建、沿黄公路支线等工程，马留沟公路、东二环和科园大道立交桥5月底竣工通车，新建70公里通村水泥路，争取开工张立文尧黄河公路大桥、包头至我旗的快速通道和萨明、萨大、美将等总长106公里的县级公路拓宽改造工程，形成城乡一体、便捷畅通的交通路网体系。加大农村道路管护力度，完善交通标识标线。抓好农村电力设施建设，实施26公里线路改造、19台变压器增容工程，提高农村供电服务质量。加强集中供水工程用水管理，加大管网维护力度，在沿黄部分乡镇新建补水井3眼、铺设主管道5公里，配套加压泵站、低压线路等供水设施，解决集中供水管网末梢群众用水高峰期吃水困难。加大农村环境卫生整治力度，建立旗补贴、乡组织、村实施的农村环境卫生长效整治机制，使农村的村容村貌有明显改观。
全面推进城乡一体化试点建设。按照政策引导、试点先行、稳步推进的原则，优先改造建设城中村、城边村、园区周边村、乡镇中心村，重点实施村内干道硬化、亮化、净化等工程。年内启动宅基地确权登记、村庄撤并和“村改社区”试点工作，各乡镇都要启动实施村庄撤并整合试点。抓好美岱桥等9个城乡一体化试点村建设工作，实施水、电、路、气等基础设施配套工程和农民新居建设工程，推行户籍、社保等管理制度改革试点。年内转移农民3000人，美岱桥农民新居一期工程建成入住。
（六）认真做好财税金融工作，增强经济社会发展保障能力。抓好项目引进建设、投产达效工作，积极培育后续财源，确保税收稳定、可持续增长。全面推行税收精细化管理，对重点纳税企业实施分级管理、分类指导、重点管控措施，深挖增收潜力，堵塞征管漏洞，确保应收尽收、足额均衡入库。进一步优化支出结构，加大民生保障、社会管理、扶持“三农”等方面的投入，组织实施好“一事一议”财政奖补项目，完成公益性乡村债务化解任务。坚持保运转、保稳定、保民生的原则，科学调度资金，规范资金使用管理，严格控制一般性支出，严禁铺张浪费。发挥审计、监察职能作用，建立完善资金监管机制，加强财政专项资金、融资资金和预算外资金使用管理，严肃查处“小金库”等违规行为，确保资金规范高效使用。
大力发展金融业。支持金融保险机构在我旗设立总部或分支机构，9月底前农村信用合作联社完成改制并正式运营。积极发展小额贷款、担保等金融服务业，完善政银企合作机制，引导金融机构进一步加大对重点领域和薄弱环节的信贷支持力度。加快社会信用体系建设，建立有效的金融协同监管和风险防控机制，增强金融服务地方经济发展的能力。加快融资平台实体化改造进度，5月底前完成融资平台实体化改造任务，年内融资10亿元以上。认真分析国家产业政策和投资重点，鼓励各单位向上争取政策性资金和项目。
（七）加强以改善民生为重点的社会建设，促进社会和谐稳定。继续加大民生事业投入，实施好涉及群众切身利益的民生工程，让群众生活得更加安心、放心、舒心，对政府工作充满信心，努力使广大群众为自己是土右人而感到骄傲和自豪。切实加强城乡就业工作。认真落实就业再就业扶持政策，拓宽就业渠道，加强就业指导、信息、培训服务工作，鼓励劳动者自主择业和创业，促进劳动者充分就业、农村富余劳动力稳定转移。年内城镇新增就业1300人以上，转移农村富余劳动力8.5万人次，城镇登记失业率控制在3.9%之内，确保零就业家庭至少有1人就业。加强人才资源开发利用，改善用人环境和工作条件，大力引进优秀人才。推行企业职工工资集体协商制度，建立农民工工资保障机制，维护劳动者的合法权益。
扩大社会保障覆盖面。继续提高企业退休人员养老金待遇，人均每月增加221元。城镇居民最低生活保障标准每人每月提高40元、达到330元；农村居民最低生活保障标准每人每年提高650元、达到2450元。新型农村养老保险参保人数达到14万人，确保符合条件、有参保意愿的农民全部享受到新农保养老金待遇。企事业单位养老保险、工伤保险、失业保险、医疗保险新增扩面2200人，居民医疗保险新增扩面200人，被征地农民养老保险参保率达到40%以上。妥善解决好长期在基层工作的农村老干部生活保障问题。提高新型农村合作医疗门诊补偿标准和住院补偿封顶线，扩大门诊补偿范围。加强住房保障工作，建设25万平方米的廉租房和经济适用房，改造危旧房775户，提高廉租保障家庭租金补贴标准，使不同层次群体住房需求得到保障。加大扶贫工作力度，使4000名贫困人口稳定脱贫。继续做好困难学生救助工作，免除普通高中家庭经济困难学生的学费和教科书费，绝不让一名孩子因家庭经济困难而失辍学，这是政府向全旗人民的郑重承诺。
继续实施好事实事项目。今年，旗政府围绕社会保障提标扩面、治理城区煤尘污染、城乡环境综合整治、完善城市功能、加大“三农”投入等方面，郑重承诺为全旗群众兴办13件30项好事实事。这些好事实事项目，旗政府将逐项逐件落实责任，多方筹措资金，全力推动落实，确保按时兑现。
大力发展社会事业。推进教育布局调整工作，抓好校安工程和学校标准化建设。投资1.5亿元，实施总面积10.9万平方米的13所中小学校迁建加固改造工程，全面完成校舍安全改造任务。年内民一中、回民小学标准化学校建成投入使用，民一中建成自治区西部一流的民族中学。深入推进素质教育，完善教师绩效考核和职称评聘改革制度，建立优秀教师选聘、培养、激励机制，强化师资队伍建设，全面提高教育教学质量。加强学前教育的行业管理。准确定位职业教育发展方向，提升职业教育办学水平。完善卫生服务网络，完成1所乡镇卫生院业务用房扩建和20个标准化村卫生室续建任务，改善城乡居民医疗卫生服务条件。加强医护人员业务技能培训，进一步提高医疗卫生服务水平。年内旗医院达到二级甲等综合医院标准，逐步建立干部职工和45周岁以上农民定期体检机制。继续稳定低生育水平，完善流动人口管理服务机制和利益导向机制，推进出生缺陷干预工作。深入推进“四议两公开两报告一监督”工作法，完善基层民主管理制度，加快和谐社区建设。大力支持工会、共青团、妇联开展工作，加快统计、档案、气象、老龄、关心下一代、残联、红十字会等各项事业发展，形成全旗上下、社会各界积极投身新型中等城市建设的良好局面。
加强民族宗教工作。认真落实《加快少数民族聚居村经济社会发展三年规划》要求，大力扶持少数民族聚居村发展致富产业、改善基础设施条件。年内完成少数民族聚居村规划编制和村容村貌整治工作，建成蟒太营养殖小区二期工程，完善小召子民族文化基地，为4所民族学校增配教学设备。依法加强宗教事务管理，促进社会和谐稳定。
加强社会管理工作。完善社会治安防控体系，深入开展车匪路霸、毒品犯罪、暴力抢劫等严打专项整治行动，做好法制宣传教育和法律援助工作，保护人民群众生命财产安全。落实安全生产责任制，建立完善安全生产监管体系，加强安全隐患排查治理，确保不发生重特大生产安全责任事故。建立科学有效的利益协调、诉求表达、矛盾调处、权益保障机制，加强社会矛盾源头治理，切实维护群众的合法权益。深入开展文明城镇和文明村镇创建工作，发展农村特色文化，扎实推进“星级文明户”、“五好家庭”等群众性精神文明创建活动，提高城乡群众的文明素质。加强产品质量安全监管，突出抓好食品药品市场整顿。完善公共应急体系建设，积极预防和妥善处置各类突发事件，切实增强群众的安全感。
（八）加强政府自身建设，进一步提高政府公信力。新的形势、新的任务对政府自身建设提出了新的要求，建设群众满意政府不仅是群众的热切期盼，更是政府工作的永恒主题。要适应新形势，掌握新知识，拓宽新视野，增长新本领，注重建设中等城市重大问题的前瞻性思考和系统性研究，切实提高科学决策的水平和解决复杂问题的能力。牢固树立创先争优意识，进一步解放思想，用创新的办法解决发展中的矛盾和问题，用开拓的思维打破传统观念的束缚，努力使常规工作有亮点、重点工作有突破。各级领导班子和广大干部谋事创业都要以建设新型中等城市为出发点，切实增强履职干事的责任意识和团结共事的大局意识，对待工作要说了不忘、盯住不放，勇于负责、敢于担当，真正做到在其位、谋其政、负其责。要坚持依法行政，自觉接受人大、政协监督，主动接受新闻舆论和群众监督，及时主动公开政府信息，提高政府工作透明度；努力为人大、政协开展工作创造条件，充分调动人大代表、政协委员建言献策积极性，畅通社情民意信息反馈渠道，进一步密切政群联系。加强政务服务，大力推行首问负责、服务承诺等制度，规范办事程序，简化办事手续，提高服务效率，着力打造高效便捷、诚信务实的勤政环境。加强作风建设，集中开展好以“改进作风、提高效能、强化执行力”为主要内容的作风建设专项活动，弘扬求真务实、真抓实干的工作作风，大力精简会议、文件和不必要的评比、表彰、庆典等活动，将更多的时间和精力用在深入基层、狠抓落实上，用在倾听民意、化解民困上。下半年开通旗长热线，加强同群众的联系，帮助群众解决实际困难。强化行政效能监察、执法监察和政务督查，建立任务落实信息反馈机制，严厉整治行政不作为、乱作为；加大行政问责力度，坚决做到有令必行、有禁必止，确保政令畅通，确保旗委、政府的决策部署得到快节奏、高标准的落实。加强廉政建设，推进惩治和预防腐败体系建设，严格执行党员干部廉洁从政的各项规定，从严惩处政府工作人员以权谋私和失职渎职侵权行为，积极营造风清气正的发展环境。
各位代表，回顾过去，我们取得了令人颀慰的成就；展望未来，我们对土右旗的美好明天充满信心！让我们在市委、市政府和旗委的坚强领导下，团结带领全旗各族人民，开拓创新，拼搏奋进，为全面完成“十二五”规划目标任务，早日建成新型中等城市而努力奋斗！
第15篇：福建土楼
福建土楼 故里南靖, 堪称”土楼王国”。这些土楼大小不一，形状各异，除常见的圆形、方形外，还有椭圆形，五凤形，半月形、扇形、交椅形、曲尺形、八卦形、围裙形、塔形、和自行、凸字形、前方后圆形、套筒形、雨伞形、方圆结合形、马蹄形等， 并且拥有最大、最高、最古老、最奇特的土楼蔚为壮观、美不胜收。日本建筑学家茂木计一郎誉为是“天上掉下的飞碟，地上长出的蘑菇’,联合国科教文组织顾问史蒂文斯.安德烈称土楼是世界上独一无
二、神话般的山区建筑模式，对土楼申报世界文化遗产进行前期考察的美国专家内维尔.阿格纽认为”是我所见到的与周围环境相协调的民间建筑“，中国文物局、古建筑保护专家组组长罗哲文评价”看似千篇1律，实则不拘一格，各具特色”、“是世界建筑史上的奇葩”，有多位专家评价过土楼的历史和研究价值。
Nanjing, the homeland of Fujian Tulou, is called “The kingdom of Tulou”.The tulou here have different sizes and shapes such as circular and squre, which er commonly see, and oval, fan-shaped, chair-shaped, carpenter’s aqure-shaped, Eight-Traigrams-shapes, apron-shaped, tower-shaped, T-shaped, sleeve-shapaed, umbrella-shaped, U-shaped and so on.It also has the largest, the highest, the oldest, the peculiarest Tulou, and the most magnificent and beautiful Tulou clusters here.A famous Japanese Architectural Giant praised Tulou as the UFOs from the sky and the mushroom out from the ground.Stevens, an official came from the UNESCO, called Tulou was the unique and the mythical country architecture pattern in the world.An American Expert, who came here to do the previous period research for the Tulou’s application for the world Cultural Heritage thought Tulou was the kind of folk houses which could be harmonious with the nature since he had ever seen.LuoZhewen, the official came from Chinese State Bureau of Cultural Relics and also an expert for the protection of the ancient architectures, said each Tulou had its own style though they looked the same, and Tulou was a miracle in the history of the architectures in the world.After his completion of The Surveying Picture Album of Nanjing Province, Lu Bingjie, a profeor of Tongji University in Shanghai, said if one had never been to Tianluokeng Tulou Cluster in Nanjing, then he/she could not say he/she had ever seen Tulou.Totally, there are four experts have ever evaluated the history and the value of Tulou.
摘自《中国-福建土楼》宣传小册
第16篇：少年闰土
《少年闰土》教学设计
一．教材简析
《少年闰土》节选自鲁迅小说《故乡》，课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。全文以忆----盼----见----佩----思为线索分为5段，其中第四段是全文的重点段。本组训练重点是“从内容中体会思想”，针对课文进行训练，进一步培养学生的理解能力，同时还要学会用比较快的速度读课文。
二．学情分析
在前面课文的学习中，学生已初步学会从内容中体会中心思想，对体会思想有了感性认识，通过本课学习，学生要掌握并能运用这一方法，将感性认识升华为理性认识，进而为真正读懂一篇文章扫清障碍。
三．教学策略
根据课标提倡人文、自主、合作、探究、创新的精神，我根据六年级学生的阶段水平并结合本单元的重点，确定如下的教学方法：让学生快速阅读课文，理出文章脉络，总体感知人物的个性特点和事件；接着深入学习有关段落，体味少年闰土的性格特点，体会作者的思想感情。这样设计，学生对学习的内容一目了然，学习目的明确了，学生的主动性就被调动出来了。
四．教学目标
1、学习生字新词。
2、快速阅读课文，整体把握文意，揣摩人物的语言，动作，体会人物的特点并运用到自己的写作实践中去。
3、用讨论法理解含义深刻的句子。
4、有感情的朗读课文，体会人物性格特点，培养学生热爱劳动人民的思想感情。五．教学重点
学会本课生字新词，理解课文内容，注意课文是怎样刻画人物的，学习作者抓住人物特点写的方法，我们可以从闰土的外貌、语言、动作来体会闰土这个人物的特点和内心活动，体会课文所表达的思想感情。
六．教学难点
课文含义深刻的句子较多，学习要注意结合课文内容来理解，并从中体会“我”的思想感情的变化，从而真正了解闰土是个有丰富知识、聪明能干、活泼可爱的农村孩子。
七．教学过程
（一）导入新课
中国有个大文豪，他笔名叫鲁迅，请一位同学读读资料
他有一篇很出名的小说《故乡》是以自己的故乡鲁镇的人和事为原型创作的，现在我们随鲁迅一同乘上鲁镇特有的乌篷船，看，小小的乌篷船撩拨着故乡的流水，穿过小巧的月拱桥，见到了久违的故人，诺，三十年后的闰土，你说一下什么感觉？（图片）这可与他心心恋恋的闰土判若两人，那少年闰土是怎样的呢？打开书本，今天我们就来学习少年闰土。（板书课题）
（二）教授生字
1师：鲁迅的文章初读味道一般可是细细品，却别有一翻滋味。读之前我们先来归纳记忆生字，先找找与猹有关的，（窜、胯、畜、扭）
猬，与猹同类，都是属于该管的。剩下两个与猹无关，不过请注意，厨，组词，厨房，联系课文，这是他们（第一次见面的地点）。 套，很有意思了，套什么？（银项圈）你看这句
（三）学习新课
幻灯出示句子：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
师：这是什么描写？（肖像）
师：自由读这一句话，说说文字背后的含义？出示幻灯 紫色的圆脸（
） 头戴一顶小毡帽（
）
颈上套一个明晃晃的银项圈（
）
小结：每个人都有自己的独特体验像老师这样做个批注，语言要精炼些。
3多么健康的农家男孩，多么可爱的少年闰土，看题目，一看就知道是写人物的文章，写人一定离不开写什么？（写事）默读课文完成表格
预设：可能孩子找不到看管祭器和装弶捉小鸟，直接说出，师：还有两件事作者只做了简单的叙述交代点出看管祭器和装弶捉小鸟，虽然简单的交代却也能看出闰土小小年纪怎么样呢？（能干）。
学生说，老师点出
点出看瓜刺猹，课文有两个看瓜刺猹呢，你知道在哪吗？看来这是令鲁迅印象最深的事。这样，一二两组，你们来试着读读文章第一自然段，三四两组，同学，同桌俩就像闰土和迅哥那样挨在一起来聊一聊这有意思的事情吧！（时间3分钟）
师：请生读第一段的 第一句话。说说你看到了什么景物？
拿起笔将第一段的景物做上记号。说一说（）的天空（）的圆月（）的沙地（）的西瓜
通过文字你看到了什么？
师小结：你看细细咀嚼，就能品出美的滋味来。在这样美好的月夜，在这一望无际的碧绿的沙地上，一个少年在刺猹，读（指名读第二句）这里有很多的动作，你找到了吗？
连续使用几个动词，手捏钢叉，捏，这样捏吗？喔，这叫捏吗？是图画错了还是鲁迅用词不当呢？我们看看捏的意思。出示意思。看来这样紧紧的握住，握成拳头也叫捏。来握紧了一起刺猹去读——
我感觉，你们非常强调尽力，你从尽力读出闰土是个怎样的孩子?(非常认真） 来你们就做个认真的闰土拼尽全力去看瓜在读——
师：看看猹的动作，如果我来读，可不像你那么冷静。师示范，来，你也试一试，用这样的方式来读书，这么一比划，你觉得这个猹——
生：猹灵活，
师：你只知其一不知其二大作家善于用笔，这一切都是为塑造人物而服务，写猹的灵活也看出闰土怎样？(生：能干、勇敢（板书：）
这样的动作你可以看出闰土是个怎样的小孩？（认真勇敢、机灵），做上批注
师小结：鲁迅开头就以场景衬托人物的写作方法的确让人对闰土印象深刻。读看瓜刺猹的对话，(这件事，闰土也曾与我聊起过。) 指导朗读对话，同桌俩要促膝长谈，请两位同学读一读，哟，原来这事我不知道，原来猹的样子我没见过。来你代迅哥说说心里话。
师小结：鲁迅又用对话呈现的方式把见多识广的少年闰土形象展现在我们的面前，像这样以对话呈现的方式来写的还有那些事情？这样我们就能按写作的特点来归纳一下。课件出示，看是不是很有味道，不但词语很有滋味，连写作方式也很讲究。 让我们再读看瓜刺猹，真是印象深而忘不了，忘不了那故乡的小伙伴闰土，忘不了儿时与闰土促膝长谈的情景，忘不了他对我说的那稀奇好玩的事，只要一想起闰土，我的脑海里就浮现出这样一幅美丽有趣的画面，男生读场景的部分，
哈哈，难忘哟，难忘故乡儿时的小伙伴闰土，难忘那见多识广的小伙伴闰土，怀念那机智勇敢又能干的小伙伴女生读——
总结：单是一个看瓜刺猹就让我们对少年闰土啧啧称赞，课文还写了那么多的稀奇事，请同学回家细细的品，看看你还能发现怎样的闰土课文只是截取故乡中的一小部分，还写了长大后 的闰土，请同学们读读《故乡>，去感受鲁迅笔下鲜活的人物。
八．教学反思
《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。在教学过程我努力做到以下几点：
1、从激发学生的学习兴趣开始，通过提问直接把学生的注意力引到“看瓜刺猹”这件趣事上，以人物的动作描写为突破口，引导学生接近闰土，认识闰土，了解闰土的特点。
2、闰土看瓜刺猹这幅画面给作者和读者都留下了极深刻的印象，启发学生通过场景学习，再现语言文字所反应的客观事物，让闰土这个人物在画面中鲜明地树立起来，深入人心，从而利于学生掌握人物的特点。
3、课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。
4、课后阅读《故乡》原文。运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大后的“我”和闰土的内心活动，然后同学之间交流中年闰土是怎样一个人。将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中，达到课内外的有机结合。
第17篇：《少年闰土》
西师大版小学语文五年级上册
《少年闰土》
第二课时教学设计
《少年闰土》第二课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容，了解他们的童年趣事。
2、了解少年闰土的故事，体会他外貌及性格上的特点。
3、体会作者刻画人物的方法。教学重点：
了解少年闰土的故事，体会他外貌及性格上的特点。 教学难点：
掌握抓住人物特点刻画人物的方法。 教学方法：
指导朗读法、谈话法等。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习导入：
1、上节课，我们认识了一位农村少年，他就是少年闰土。（板书课题）
2、课件出示闰土刺猹图片。教师配乐朗读。
3、通过上节课学习，我们知道文中主要讲了几件事？（相机板书 看瓜刺猹 雪地捕鸟 海边拾贝 沙地看鱼）
二、研读重点段，感知人物形象：
（一）学习看瓜刺猹：
1、为什么谈到闰土，“我”的脑海中就会浮现闰土刺猹的情景呢？
2、自读课文8至13自然段，思考从这件事中你可以体会到闰土是个怎样的少年？（板书 机智勇敢）
3、同桌分角色练习8至13自然段对话。
4、指名读，师相机评价。
5、教师创设情境引读。
（二）小组合作，学习其他三件事：
1、课件出示自学提示。
2、小组合作学习并在组内交流。（相机板书 聪明能干 见多识广）
3、全班交流，教师相机指导。
（三）解释疑惑，升华认识
1、闰土的心中仅仅只有这四件事吗？
2、大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些？
3、“四角的天空”是什么？
4、说一说：当闰土在做那些稀奇事时，作者会在这高墙内做些什么？
5、面对这样的闰土作者不禁发出了感慨，教师引读第15自然段。
6、就是这样的朋友却要离别了，学生齐读第16自然段。
7、每当想起闰土，作者的脑海里就浮现出这样的画面，教师引读第1自然段。
三、总结写作方法：
1、思考：作者是采用什么方法将闰土写得栩栩如生？指名学生回答。
2、教师总结。
四、布置作业：
1、课外阅读《故乡》。
2、观察小伙伴，抓住他的特点，试着用本文的写法写一写。
板书设计：
看瓜刺猹
机智勇敢
少年闰土
雪地捕鸟
聪明能干
海边拾贝
见多识广
沙地看鱼 教学反思：
《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。
在教学本课时，我先通过提问直接把学生的注意力引到“看瓜刺猹”这件趣事上，以人物的动作描写为突破口，引导学生接近闰土，认识闰土，了解闰土的特点。悟出方法后，自己学习理解捕鸟、拾贝壳、看跳鱼儿三件事，在读、想、评、议的主动学习实践中领悟并得到语文知识、学习方法和思想内容。“四角的天空”是本课教学的难点，
4 如果单单就文字本身来由教师讲，学生会觉得枯燥，也不能很好地理解其含义。于是，我采用想像、对比的方式，“当闰土在雪地捕鸟的时候/海边拾贝壳/看瓜刺猹/看跳鱼的时候，我在……”引导学生理解“四角的天空”实际上是指“我”生存的空间有限，生活不自由，见识狭小。让学生不仅在读懂文字，也体会出作者实际上是用反衬的方法来烘托闰土的形象，感悟到作者文字背后的写作技巧。
文章第一段是鲁迅这篇文章的经典场面，为了让学生将这一场面深深印在脑海中，让闰土的形象更丰满，我在引入闰土、分析看瓜刺猹场面以及教学结束时多次呈现这一画面，引导学生朗读体会文本。但即便如此，我在此处的预设、训练点考虑不够，教学是缺乏必要的有效的点拨、指导，致使学生没能从景物和颜色等描写中体会美的意境，从闰土手“捏“钢叉，奋力“刺”猹中体会动作描写体现出的机智、勇敢的人物形象。另外，教师“放手”不够，没能很好的引导学生归纳学法，没能给学生足够的时间和空间，指导学生运用学到的方法自主学习除“看瓜刺猹”外的三件事，这三件事处理得过于简练。
第18篇：少年闰土
《少年闰土》教学反思
六（7）班钟秉势2008秋
《少年闰土》是一篇老课文,在组织教学设计时,我大胆地将《故乡》中中年闰土的外貌描写引进课堂,让学生通过对比闰土少年时的纯净与天真,中年时的苍老与悲苦,对帮助学生感悟鲁迅写人物的特点,起到了非常好的效果.具体我从以下几个方面谈谈我自己的体会:
1、在课堂上,我从转变自身角色做起,对学生采用\"导\"而不是\"给\": 如教学第一自然段,我不给学生讲闰土的身世和名字的来历,也不讲闰土的外貌特征,而是让学生自己去读书,去品味,去想象,最后让学生动笔学着写,来实现以读学写,学以致用的目的.
2、我一改往日由老师津津乐道地讲解如何\"捕鸟\",如何\"看瓜刺猹\",\"拾贝壳\",\"看跳鱼儿\"等故事情节的传统教法,而是尊重学生的意愿和选择,尽量让精采的语言出自学生之口,并且用与学生平等对话的口吻说:\"我知道,有些同学喜欢捕鸟,有些同学对\"看瓜刺餷\"感兴趣……那么,你喜欢什么内容,就仔细阅读这一部分,然后把怎样捕鸟,怎样看瓜刺餷的乐趣和拣贝壳,看跳鱼儿的情景说给大家听听,也可以采用\"我\"和闰土对话的形式分角色有感情地朗读给大家听,好吗 \"这样一引导,学生立刻活跃起来,有的模仿文中的\"我\"和闰土个性化的语言分角色朗读起来,有的展示自己收集有关\"跳鱼儿\"的画片,资料与大家分享,有的津津乐道捕鸟的方法和保护鸟类的意义…….实践又一次告诉我,这样平等地与学生交流,对话,比老师唱\"独角戏\",\"孤芳自赏\"要好的多
当然也有许多不足的地方,教室角色转换时有时做得不够好,没有充分发挥学生的主体性,在今后的教学中要不断的学习,处理好教与学的关系.
第19篇：少年闰土
侯俊晓《少年闰土》教学设计及反思
教学目标：
1．联系上下文理解含义深刻的句子。
2．通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
3．能有感情地朗读有关句段。
4.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。
教学难点：联系上下文，理解含义深刻的句子。怎样抓住重点词句来把握“我”的思想感情的变化。
学习者分析：这是针对六年级学生设计的教学方案。学生探索欲比较强。放手让学生自行探究——自己发现问题、提出问题、解决问题。
教学过程：
第一课时：
导入雪地捕鸟，海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼。。。。。。这都是多么新鲜有趣的事儿！对于整日“只看见院子里高墙上的四角天空”的少年鲁迅，却又是遥不可及的梦境。而像这样稀奇好玩的事，来自海边的少年闰土知道的太多了。。。。。。读完课文，也许你也会像鲁迅那样羡慕他吧！
1． 让学生初读课文。了解文章大意； 2． 让学生找出不懂得词或者句子； 3． 讲解重点词句；
4． 让学生逐段来读，并让其他同学找出其存在的错误并予以纠正。 5． 正确指导生字：“扭”、“胯”、“厨”、“套”、“猬、“畜”、“窜”。
6． 正确指导生词：“其间、“祭祀”、“值年”、“五行”、“许下心愿”、“装弶”、“竹匾”、“秕谷”、“潮汛”、“跳鱼儿”。 7． 正确指导多音字：畜（xu）(chu).
第二课时：
导入通过上一节课的学习我们了解了这篇课文的文章大意。认识了闰土这个少年，接下来让我们深入的进入这篇课文，探讨闰土是一个什么样的孩子。及作者鲁迅先生对闰土是一种什么样的感情？
1.让学生逐段读。找出每段当中不理解的地方，并总结每一自然段段意； 2.分段。总结段落大意；
3.让学生根据整篇课文提出感兴趣的问题进行全班交流 4.。找出自己印象比较深的句子并说说自己的理解。
5.总结这篇课文的中心思想：本文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象。表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。
板书设计：
1.第一段（1）记忆，瓜地少年闰土。2.第二段（2-3）相识，结识的原因。 3.第三段（4-5）相见，闰土的外貌。
4.第四段（6-16）相处，通过捕鸟、拾贝、次猹、观鱼对他钦佩。5.第五段（17）相别，不能见面难过。
教学反思
这节课，以学生研读为主体，探究发现为手段，培养学生自读、自悟的能力。在初读研究环节，
学生在自主学习中，难免碰壁，教师在关键处一点，学生便会对疑难豁然开窍，教学也实现由局部向整体推进。本堂课教师的点拨可谓点到了节骨眼上。“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事„„高墙上的四角的天空。”这句话的理解，正如一生所说，我有点懂，但说不明白，这正是学生学习中的“愤悱”状态，需要教师点拨。在让学生充分地读的基础上，引导：（1）无穷无尽的稀奇的事指哪些？（2）“我”往常的朋友指谁？（3）“高墙上的四角的天空” 又指什么？学生联系语境，在解题中逐渐明白其中之意。再通过读的点拨：将“啊！”与后面“高墙上的四角的天空”联系起来想一想，结合上下文内容，整句朗读，反复诵读，深入体会。学生读得非常投入，尤其是一个“啊！”字，融少爷“我”的种种情感于一体，在赞叹中凸现少年闰土的形象，领悟少爷们的心声，使学生真正感悟到了其中隐藏着的深刻内涵。
第20篇：少年闰土
《少年闰土》作业设计反思 教学《少年闰土》，为了让孩子们理解‚他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空‛这句话。如果硬邦邦地要孩子们从字面上理解，让孩子们脱离现实生活，按我的个性教学，我做不到，正如陆游所说的‚纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。‛按我的教学设计，课堂教学将近结束，我作课堂总结，讲到‚我‛向往着闰土的生活，希望像他一样能在大自然中自由自在地生活时，我说：‚同学们一定也有相同的感受。那么，在当时社会，如果要你选择，你想做闰土还是做课文中的‘我’？‛，布置这样的作业让学生联系生活谈体会，我觉得更能引起学生共鸣。
从学生完成的作业情况看，正所谓‚一石激起千层浪‛，学生创造性地多元解读了‚我‛是井底的青蛙，知识贫乏，闰土也是井底的青蛙，也应该像‚我‛一样读读书，就会知道书本上的许多知识。认识到了该怎么做才不为‚井底之蛙‛，不做笼中鸟，领悟到了做个完美人的真谛：要像‚我‛那样多读书本上的知识，也要像闰土一样到大自然中去学习知识，使人文精神也在此得到了提升。我觉得学生说的都有道理，通过老师设计的作业，学生就自然能理解为什么作者说自己只看得见‚四角的天空‛了。
这次的作业设计，让我更坚定了自己的信念：‚课堂的语文是有限的，课外的语文才是无限的‛。教师要带着学生走进文本，而不是带着文本走进学生。语文教学中进行德育渗透是我们新课程倡导的新理念。学生根据已有的生活经验，大胆提出自己的观点，富有新时代的生活理念和强烈的社会责任感和使命感。这就是我设计这次作业的目的，起到了抛砖引玉的作用。
